1.下面是小安同学学习完《济南的冬天》后写下的读后感,请阅读并完成(1)—(3)题。
通过老舍的《济南的冬天》,让我们感受到 了济南冬天的温晴。我们企盼走进冬天,享受冬天。享受冬天,就是悠闲地走到泉边,感受泉水的澄清透明()享受冬天,就是安适地静坐窗前,欣赏雪花的纷纷扬扬。守住冬天的这片静谧与空灵,抛开心中的忧虑与不安,便会走进zhù蓄着抒情诗的意境。
(1)结合语境,给加点的汉字注音,根据拼音填写相应的汉字。
澄清() zhù()蓄
(2)在语段括号内填入的标点符号应该是。
(3)语段中画线的句子有语病,请将修改后的正确句子写在下面。
答:

1. (1) chéng 贮
(2) ;
(3) 老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了济南冬天的温晴。（或：通过老舍的《济南的冬天》，我们感受到了济南冬天的温晴。）

【分析】
本题分为三个小题，分别考查字音字形、标点符号运用、病句修改。解题思路如下：
1. 第(1)题：“澄”是多音字，结合语境“澄清透明”确定读音；“zhù蓄”是固定词语，需根据语境和词语搭配填写正确汉字，注意区分形近字。
2. 第(2)题：观察语段，两个“享受冬天，就是……”是结构相似的并列分句，并列分句之间需用分号分隔。
3. 第(3)题：画线句“通过……让……”的结构导致句子缺少主语，修改时删去“通过”或“让”即可，保留句子原意。
【解析】
(1) “澄”在“澄清”中读chéng；“zhù蓄”的正确写法是“贮蓄”，故答案为chéng、贮。
(2) 两个并列分句（“享受冬天，就是悠闲地走到泉边……”与“享受冬天，就是安适地静坐窗前……”）之间需用分号分隔，故填“；”。
(3) 画线句语病为成分残缺（缺少主语），修改方法：删去“通过”，句子变为“老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了济南冬天的温晴”；或删去“让”，句子变为“通过老舍的《济南的冬天》，我们感受到了济南冬天的温晴”，两种改法均正确。
【答案】
(1) chéng 贮
(2) ；
(3) 老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了济南冬天的温晴。（或：通过老舍的《济南的冬天》，我们感受到了济南冬天的温晴。）
【知识点】
字音字形、标点符号、病句修改
【点评】
本题考查语文基础知识点，涵盖字音字形、标点运用、病句修改，均为语文学习中的核心基础内容，难度较低，只要平时注重积累和基础知识点的掌握，即可轻松解答。
【难度系数】
0.8

2.请你仿照画线句,在横线上补写一个句子。要求:语境相符,内容相近,句式基本相同。
我们爱冬天,冬天是个时装设计师,为大地披上了雪白的衣裳；

；我们爱冬天,冬天是个严厉的老师,用严寒与风雪做教鞭,教育我们要拥有顽强的意志。

2. （示例）我们爱冬天，冬天是个魔术师，为人们变出漫天的白蝴蝶

【分析】
首先明确仿写题的解题思路：第一步，分析原句的句式结构与修辞：原句围绕“爱冬天”展开，运用比喻修辞，将冬天比作不同身份的人，句式为“我们爱冬天，冬天是个+身份类名词，为/用+具体事物+动作，体现冬天的特质”；第二步，结合冬天的特点（如降雪、寒冷等），选择合适的身份喻体，确保内容与冬天相关、语境相符；第三步，调整语句，使句式与原句基本一致，语意连贯。
【解析】
原句中，第一个分句将冬天比作“时装设计师”，用“为大地披上雪白的衣裳”体现冬天降雪的特点；第二个分句比作“严厉的老师”，用“严寒与风雪做教鞭”体现冬天磨砺人的特质。仿写时，选取与冬天奇幻特质相关的身份“魔术师”，对应冬天降雪的特点，将雪花比作“白蝴蝶”，写出“为人们变出漫天的白蝴蝶”，既符合比喻修辞，又贴合冬天的语境，句式与原句保持一致。
【答案】
我们爱冬天，冬天是个魔术师，为人们变出漫天的白蝴蝶
【知识点】
仿写句子，比喻修辞，句式运用
【点评】
本题为仿写题，考查学生的语言表达与修辞运用能力，要求学生抓住原句的结构、修辞和语境创作，难度适中，掌握仿写基本方法即可完成。
【难度系数】
0.6

同学们开展了美文欣赏活动,请你协助完成任务。(19分)
故乡的冬
段佩明
①故乡的冬,是北风掀开帷幕的。
②立冬过后,一阵阵北风,打着呼哨,携着一场场寒流,在山谷穿梭,把秋渲染得五彩缤纷的色彩,一点点地带走。四周的山峦化作天然屏障,也抵挡不住风的决绝,北风依然越过土墙,穿过门缝,吹进我们的衣裳,让人体会到俗语“冷在风里”的况味。
③故乡的冷,是湿冷,是那种侵肌透骨的冷。凛冽的寒风刮起来,就像带了一把锋利的刀,于是孩子们细皮嫩肉的手,就冻成了红萝卜,脸蛋儿自然也抹了胭脂一样,红彤彤的。但是在如此冷的环境里,乡村的一景一物却有动人的温情。
④河流被北风来回搓拧,河水没有夏日那么丰满,瘦了不少,少了一些往日的妩媚,却多了几分天真。和煦的阳光下,河水开心地踱着步,俏皮地眨巴眨巴眼睛,眼中有光。河边的芦苇被风染白了头,但腰杆笔挺,有男子汉的气魄和傲骨,誓与寒风打一场持久战。
⑤稻子全都收回家,田野终于回归空旷,翻耕过的土壤黑中带黄,像浓浓的陈酿,散发着泥土的芬芳。田埂上和沟渠中的野草,枯槁的叶、苍黄的茎,在寒风中摇曳,它们褐色和赭色交错,与大地浑然一色。田里新种下的油菜和小麦,刚刚长出幼苗,却经风沐霜,诠释着生命的顽强。那浅浅的绿,为萧瑟的冬天增添了一抹亮色。
⑥故乡的冬,朔风凌厉,寒气飕飕。公鸡打鸣的热情降至谷底,窝在屋檐下一声不吭;土狗也变得慵懒,蜷缩在草窠里,只顾贪睡;老牛趴在草垛下,眯着眼,悠闲地反刍,咀嚼着难得的清闲时光;一群麻雀叽叽喳喳,上下跳跃,试图在草垛中找出两粒谷子,聊以果腹;一群大白鹅凫在池塘里,也不引颈高歌,而是漫不经心地梳理羽毛,偶尔拨动几下脚蹼,漾起纹浪涟涟,惊扰了一池清梦。
⑦雪,是故乡冬天最美的诗章。
⑧故乡的第一场雪,往往下得匆忙,下得寥落,零零碎碎飘着,还没有落地就融化了,让企盼已久的孩子空欢喜一场。农民期待一场大雪,“今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡”。地里油菜、小麦正需要厚雪保墒[注],真是天遂人愿,寒潮来袭,气温骤降,呼啸的寒风中,雪越下越大,飘飘洒洒落在檐下,落在庭院,落在田野,落在农民心里。一夜风,一夜雪,清晨起来,村庄、山坡、田野一片素白,村庄愈发安静,整个世界仿佛变成了童话王国,充满了神秘与梦幻,是孩子们的天下。他们堆雪人,打雪仗,忙得不亦乐乎!
⑨俗话说:“霜前冷,雪后寒。”大雪过后,烘火取暖是必不可少的景致。清晨,炊烟袅袅升腾,人们从灶台里掏出炭火,着手准备人手一只的火箩。小巧玲珑的火箩,有弧形把手,拎着不烫手,携带方便,成了上年纪的老人离不开的取暖之物。邻里坐在一起,人人焐着一只火箩,拉家常,说古今,生活的恬淡融化在火箩的温暖里。为一家老小操碎心的主妇,忙完家务,便坐在烘桶边飞针走线,把对家人的爱,缝进温暖厚实的棉衣棉鞋里。
⑩故乡的冬洒满了时光的和暖,虽然寒风凛冽,雪花纷飞,却阻挡不了游子踏雪而归的脚步。那风,那雪,那炊烟,那火箩,铭刻在游子心中,成了一幅温暖如春的画卷。
[注] 墒(shāng):土壤适合种子发芽和作物生长的湿度。
3. 变式题 新考法 「★☆」阅读文章,梳理文章结构,将下图补充完整。(4分)【《济南的冬天》教材课后第二题变式】

领起句:①。
先写立冬后,北风中故乡的景象
描写故乡冬日的湿冷气候
②
③
描写故乡冬日的动物
由风转到冬日的雪
④
收束全文
4.「★☆」品读下列语句,结合答题规范精准赏析。(6分)
(1) 变式题 河边的芦苇被风染白了头,但腰杆笔挺,有男子汉的气魄和傲骨,誓与寒风打一场持久战。(赏析加点词“笔挺”的表达效果)(本义1分,特点1分,情感1分。)【《济南的冬天》教材课后第三题变式】
答:
(2)从修辞角度赏析句子:稻子全都收回家,田野终于回归空旷,翻耕过的土壤黑中带黄,像浓浓的陈酿,散发着泥土的芬芳。(手法1分,内容1分,情感1分。)
答:
5.新考法 补全对话「★☆」请结合文章内容,补全对话。(3分)
小语:我查了资料,“今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡”这句话是关于农事的谚语,是说冬天能连续下三场大雪,来年小麦就会丰收。
小文:作者为什么在文章中引用这句谚语?
小语:作者引用这句谚语的目的是
6.「★☆」选文与《济南的冬天》均运用了借景抒情、动静结合的表现手法。请结合文本,分别分析两文的写景特点与核心情感差异。(手法共性2分,情感差异4分,共6分。)
答:

3. ①故乡的冬，是北风掀开帷幕的
②描写故乡冬日的河流与河边的芦苇
③描写故乡冬日的田野和植物
④描写下雪时的情景及雪后人们烘火取暖的生活场景
4. (1) “笔挺”意为“像笔杆儿一样立得很直”，这是运用拟人的修辞手法，赋予河边芦苇以人的情态，写出了芦苇在寒风的摧残之下依然坚挺的状态，表达了作者对芦苇坚忍品质的喜爱和赞美之情。
(2) 这句话运用了比喻的修辞手法，将黑中带黄的土壤比作“浓浓的陈酿”，生动形象地写出了土壤肥沃、散发芬芳的特点，表达了作者对故乡田野的赞美之情。
5. ①展现雪对农事的重要性；②进一步说明了前文农民期待一场大雪的原因，即大雪能带来第二年的丰收；③使得文章语言亲切自然、通俗易懂，内容丰富，激发读者的阅读兴趣。
6. ①写景特点：均通过描写冬日山水、草木、风雪等景物，动静结合，借冬日之景抒发情感。 ②情感差异:《济南的冬天》赞美济南冬天温晴、静谧的独特美景，表达对济南的喜爱；《故乡的冬》描写故乡冬日的严寒与温情，借风雪、炊烟、邻里生活，抒发对故乡的眷恋、对乡土温情的怀念。

【分析】
本题围绕散文《故乡的冬》展开，涵盖文章结构梳理、词句赏析、谚语作用分析及情感对比等考点。需先通读原文，明确各段落内容，对应结构框架补全信息；再结合词语本义、修辞方法分析词句表达效果；最后结合文本内容与要求，完成各小题解答。
【解析】
3. ①领起句对应原文第①段，为“故乡的冬，是北风掀开帷幕的”；②对应原文第④段内容，描写故乡冬日的河流与河边的芦苇；③对应原文第⑤段内容，描写故乡冬日的田野和植物；④对应原文第⑦至⑨段内容，描写下雪时的情景及雪后人们烘火取暖的生活场景。
4. (1) “笔挺”本义是像笔杆儿一样立得很直，这里运用拟人的修辞手法，赋予河边芦苇以人的情态，写出了芦苇在寒风摧残下依然坚挺的状态，表达了作者对芦苇坚忍品质的喜爱和赞美之情。
(2) 这句话运用了比喻的修辞手法，将黑中带黄的土壤比作“浓浓的陈酿”，生动形象地写出了土壤肥沃、散发芬芳的特点，表达了作者对故乡田野的赞美之情。
5. 作者引用这句谚语的目的是：①展现雪对农事的重要性；②进一步说明了前文农民期待一场大雪的原因，即大雪能带来第二年的丰收；③使得文章语言亲切自然、通俗易懂，内容丰富，激发读者的阅读兴趣。
6. ①写景特点：均通过描写冬日山水、草木、风雪等景物，运用动静结合的手法，借冬日之景抒发情感。②情感差异：《济南的冬天》赞美济南冬天温晴、静谧的独特美景，表达对济南的喜爱；《故乡的冬》描写故乡冬日的严寒与温情，借风雪、炊烟、邻里生活，抒发对故乡的眷恋、对乡土温情的怀念。
【答案】
3. ①故乡的冬，是北风掀开帷幕的；②描写故乡冬日的河流与河边的芦苇；③描写故乡冬日的田野和植物；④描写下雪时的情景及雪后人们烘火取暖的生活场景
4. (1) “笔挺”意为“像笔杆儿一样立得很直”，这是运用拟人的修辞手法，赋予河边芦苇以人的情态，写出了芦苇在寒风的摧残之下依然坚挺的状态，表达了作者对芦苇坚忍品质的喜爱和赞美之情。
(2) 这句话运用了比喻的修辞手法，将黑中带黄的土壤比作“浓浓的陈酿”，生动形象地写出了土壤肥沃、散发芬芳的特点，表达了作者对故乡田野的赞美之情。
5. ①展现雪对农事的重要性；②进一步说明了前文农民期待一场大雪的原因，即大雪能带来第二年的丰收；③使得文章语言亲切自然、通俗易懂，内容丰富，激发读者的阅读兴趣。
6. ①写景特点：均通过描写冬日山水、草木、风雪等景物，动静结合，借冬日之景抒发情感。②情感差异：《济南的冬天》赞美济南冬天温晴、静谧的独特美景，表达对济南的喜爱；《故乡的冬》描写故乡冬日的严寒与温情，借风雪、炊烟、邻里生活，抒发对故乡的眷恋、对乡土温情的怀念。
【知识点】
梳理文章结构、词语赏析、句子赏析、借景抒情
【点评】
本题为散文阅读综合题，涵盖结构梳理、词句赏析、主旨理解等核心考点，既考查学生对文本内容的把握能力，又考查对表达技巧、情感主旨的分析能力，是对散文阅读能力的全面检测。
【难度系数】
0.5