1. 在学校和家庭生活中,请你找到两种生活中的编码,记录下来。
| 我找到的编码 | 它出现在哪里 | 它包含了哪些信息 | 你觉得为什么要这样编 |
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| 书后的条形码 | 课本封底 | | |
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比较一下,你找到的两种编码,哪一种“隐藏”的信息更多?它设计时还考虑了哪些因素？

| 我找到的编码 | 它出现在哪里 | 它包含了哪些信息 | 你觉得为什么要这样编 |
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| 书后的条形码 | 课本封底 | 图书所属国家/地区代码、出版社代码、图书序号、校验码 | 让每本图书拥有唯一的身份标识，方便扫码快速识别图书信息，便于图书的售卖、借阅、盘点管理，提升工作效率 |
| 学号 | 校园卡、作业本封面、学校学生信息表中 | 入学年份、所在年级、所在班级、学生在班内的顺序号 | 让每个学生拥有专属的唯一编号，避免重名带来的管理混乱，方便学校统一登记、管理学生的各类信息 |
答：学号“隐藏”的信息更多。它设计时还考虑了编码简洁易记，全校所有学生的编码互不重复，能够直观区分不同入学年份、不同班级的学生，方便信息录入，适配学校长期的学生管理需求。

2. 小明为超市的一个物品设计了编码“S-3-12”，你能猜出这三个部分可能代表什么意思吗？请发挥想象写一写。
(1)S可能表示：；3可能表示：；12可能表示：。
(2)你的想法和班里其他同学的一致吗？如果不一致，你觉得你们谁的“编码”更好理解？为什么？

2.(1) 略
2.(2) 略