(三)读书须有疑(7分)
读书,始读,未知有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节有疑。过了这一番,疑渐渐释,以至融会贯通,都无所疑,方始是学。读书无疑者须教有疑,有疑,却要无疑,到这里方是长进。
(选自宋·朱熹《训学斋规》)
22.朱熹在文中描述的“读书须有疑”的过程是怎样的?请你完成下面的填空。(2分)
$\boxed{\rule{3em}{0.4pt}} \longrightarrow \boxed{渐渐有疑} \longrightarrow \boxed{图1} \longrightarrow \boxed{\rule{3em}{0.4pt}} \longrightarrow \boxed{\rule{3em}{0.4pt}}$
23.读上述文言文,写出下列加点字的意思。(2分)
读书,读() 则节节有疑()
24.读完上述这则文言文,联系自己的学习情况,今后你将如何改进自己的学习?为什么?请写一写。(3分)

22.未知有疑 节节有疑 渐渐释疑 都无所疑
23.开始 读书过程中
24.示例:我今后在学习时要主动提出疑问,带着问题去学习,直到弄懂为止。因为我们只有在“有疑—解疑”的过程中,才能真正吃透知识,做到融会贯通,获得学习上的长进。

【分析】
本题围绕朱熹《读书须有疑》展开，22题需梳理文中读书从初始到最终的有疑、释疑过程，按原文顺序提取对应内容；23题要结合语境理解文言字词含义；24题需紧扣文中“有疑—解疑”的核心观点，联系自身学习实际谈改进方法。
【解析】
22题：根据原文“始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑”，按顺序提取对应内容，依次为“未知有疑”“节节有疑”“渐渐释疑”“都无所疑”。
23题：“始读”中“始”结合语境是“开始”的意思；“中则节节有疑”的“中”指读书过程中。
24题：需结合文中“读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑”的观点，联系自身学习，说明主动质疑、解疑对吃透知识的重要性，示例符合要求即可。
【答案】
22.未知有疑 节节有疑 渐渐释疑 都无所疑
23.开始 读书过程中
24.示例:我今后在学习时要主动提出疑问,带着问题去学习,直到弄懂为止。因为我们只有在“有疑—解疑”的过程中,才能真正吃透知识,做到融会贯通,获得学习上的长进。
【知识点】
文言文阅读、文言字词解释、文意理解运用
【点评】
本题考查对经典文言文内容的理解、文言字词的掌握及知识迁移运用，题型贴合语文学习基础要求，引导学生掌握正确的读书学习方法。
【难度系数】
0.6

25.一群无忧无虑的鲤鱼正在河面上自由而安逸地游动，一位渔夫利用鸬鹚将它们捉住，并放入了木桶。鲤鱼们很惊恐，很悲伤，却又不愿意(bì)，它们会逃脱(è)吗？故事又将如何发展呢？
【注释】【坐以待毙】坐着等死，指不采取积极行动而等待失败。
【厄运】困苦的遭遇；不幸的命运。
提示：①发挥想象，创设合理的情节，创编一个故事；②语句通顺，书写端正；③题目自拟，不得出现真实的校名和人名。

# 鲤鱼大逃亡
清澈的小河里，一群鲤鱼原本正甩着尾巴追着飘来的桃花瓣玩，没留神就被渔夫带着鸬鹚赶进了木桶里。木桶里的水晃来晃去，空间挤得要命，小鲤鱼们吓得挤成一团，连最活泼的小金鲤都蔫头耷脑的。
可它们谁也不想就这么等着被端上餐桌。最有经验的红尾巴鲤鱼奶奶摆了摆鳍，凑到大家耳边说出了自己的主意：“咱们一起往同一个方向撞桶壁，木桶很轻，只要咱们力气凑到一处，说不定能把它撞翻！”
鲤鱼们立刻打起精神，悄悄数着“一、二、三”的暗号，齐刷刷甩动有力的尾巴往桶的一侧撞去。渔夫正挑着木桶往家走，脚下的田埂坑坑洼洼，他晃了晃肩膀刚想站稳，就觉得肩上的木桶猛地往一边歪，“哗啦”一声，整桶水连带着鲤鱼们全泼进了旁边顺着田埂流去的小水沟里。
鲤鱼们顺着水沟蹦啊跳啊，没一会儿就钻回了熟悉的大河里。风拂过水面，它们甩着尾巴吐出亮晶晶的泡泡，原来只要不坐着等倒霉，一起想办法使劲，再难的坎也能跨过去呀。

【分析】
本题为想象作文创编题，解题思路如下：1. 明确核心要求：根据给定情境（鲤鱼被渔夫和鸬鹚捕获，不愿坐以待毙），创编合理故事，需题目自拟、无真实校名人名、语句通顺；2. 确定立意：围绕“面对困境不消极等待，团结协作可脱险”展开，呼应注释中“坐以待毙”“厄运”的含义；3. 构思情节：开头交代鲤鱼被抓的背景，中间设计鲤鱼的反抗计划及逃脱过程，结尾点明道理；4. 语言风格：采用童话式生动描写，符合鲤鱼的特点。
【解析】
按照以下步骤写作：①拟题：选取贴合故事核心的题目，如《鲤鱼大逃亡》；②开头：交代故事起因，描写鲤鱼被关在木桶里的恐慌处境；③中间：设计鲤鱼的反抗情节，如经验丰富的红尾巴鲤鱼奶奶提议团结撞桶，鲤鱼们配合行动，利用渔夫挑桶时的颠簸撞翻木桶成功逃脱；④结尾：点明故事蕴含的道理，升华主题；写作时需注意细节描写，语言通顺，不出现真实校名人名。
【答案】
# 鲤鱼大逃亡
清澈的小河里，一群鲤鱼原本正甩着尾巴追着飘来的桃花瓣玩，没留神就被渔夫带着鸬鹚赶进了木桶里。木桶里的水晃来晃去，空间挤得要命，小鲤鱼们吓得挤成一团，连最活泼的小金鲤都蔫头耷脑的。
可它们谁也不想就这么等着被端上餐桌。最有经验的红尾巴鲤鱼奶奶摆了摆鳍，凑到大家耳边说出了自己的主意：“咱们一起往同一个方向撞桶壁，木桶很轻，只要咱们力气凑到一处，说不定能把它撞翻！”
鲤鱼们立刻打起精神，悄悄数着“一、二、三”的暗号，齐刷刷甩动有力的尾巴往桶的一侧撞去。渔夫正挑着木桶往家走，脚下的田埂坑坑洼洼，他晃了晃肩膀刚想站稳，就觉得肩上的木桶猛地往一边歪，“哗啦”一声，整桶水连带着鲤鱼们全泼进了旁边顺着田埂流去的小水沟里。
鲤鱼们顺着水沟蹦啊跳啊，没一会儿就钻回了熟悉的大河里。风拂过水面，它们甩着尾巴吐出亮晶晶的泡泡，原来只要不坐着等倒霉，一起想办法使劲，再难的坎也能跨过去呀。
【知识点】
想象作文创编、童话写作、记叙文情节设计
【点评】
这篇故事紧扣题目要求，立意积极深刻，通过鲤鱼团结协作脱险的情节，生动诠释了“不坐以待毙、团结协作”的道理；情节构思合理，细节描写丰富，语言生动形象，符合童话的文体特点，是一篇优秀的想象作文。
【难度系数】
0.5