1. 思思制订了一个阅读计划。

(1)60里面有()个十，思思读完整本书一共需要()天。
(2)思思已经读了()页，她还需要()天才能读完整本书。

1. (1)6 6
(2)40 2

【分析】
我们可以分步梳理解题思路：
1. 针对第(1)小问，首先回忆数的组成规则，60的十位数字是6，就能直接得到60包含几个十；再结合总页数60、每天读10页的条件，求读完的总天数本质是求60里包含多少个10，用总页数除以每天读的页数即可算出结果。
2. 针对第(2)小问，已知每天读10页、已经读了4天，用每天读的页数乘已读天数就能算出已读总页数；求剩余需要的天数，既可以先算剩余页数再除以每天读的页数，也可以直接用前面算出的读完整本书的总天数减去已经读过的4天，两种方法都能得到正确结果。
【解析】
(1) 根据数的组成，60是由6个十相加得到的，因此60里面有6个十。
读完整本书的总天数 = 总页数 ÷ 每天读的页数 = 60 ÷ 10 = 6天。
(2) 已经读的页数 = 每天读的页数 × 已读天数 = 10 × 4 = 40页。
剩余需要的天数：方法1：剩余页数÷每天读的页数 = (60-40)÷10 = 2天；方法2：总天数 - 已读天数 = 6 - 4 = 2天。
【答案】
(1) 6；6
(2) 40；2
【知识点】
数的组成，整数乘除法应用
【点评】
本题结合日常阅读的生活场景设计题目，属于基础题型，既考察了低年级学生对整十数组成的基础认知，也锻炼了学生用乘除法解决简单实际问题的能力，剩余天数可以用不同思路求解，能帮助学生拓展多元解题的思维。
【难度系数】
0.9

2. 从右图这个计数器上拿走2个珠子后，它表示的两位数中，最大的是()，最小的是()。

2. 53 35

【分析】
首先先观察计数器的初始状态：十位上有5个珠子，代表5个十，个位上有5个珠子，代表5个一，初始表示的数是55。接下来思考求最大两位数的思路：两位数的大小首先由十位数字决定，要让得到的数最大，就要尽可能保留十位的珠子，所以把要拿走的2个珠子全部从个位取，就能让十位数字保持最大。再思考求最小两位数的思路：因为结果是两位数，十位不能为0，要让数最小，就要尽可能多从十位拿走珠子，把要拿走的2个珠子全部从十位取，就能让十位数字尽可能小，得到最小的两位数。
【解析】
1. 确定计数器初始状态：十位有5个珠子，个位有5个珠子，原数为55。
2. 计算最大的两位数：要让两位数最大，优先保证十位珠子数最多，将2个要拿走的珠子全部从个位移除：
十位剩余珠子数为5，对应数值50；个位剩余珠子数为5-2=3，对应数值3，组合得到的数是53。
3. 计算最小的两位数：要让两位数最小，且满足十位不为0的两位数要求，优先尽可能多移除十位的珠子，将2个要拿走的珠子全部从十位移除：
十位剩余珠子数为5-2=3，对应数值30；个位剩余珠子数为5，对应数值5，组合得到的数是35。
【答案】
53；35
【知识点】
计数器认识，数的大小比较
【点评】
本题结合计数器考察两位数的数值逻辑，核心是理解两位数的高位（十位）对数值的影响远大于低位，构造最大数时要尽量保留高位珠子，构造最小数时在满足两位数的前提下尽量减少高位珠子，避免出现各拿走1个珠子得到44的错误情况。
【难度系数】
0.7

3. 分别在数线尺上用“•”表示68并回答问题。

在数线尺()上最容易找到68。
tā men jīn nián kě néng duō shao suì tián rén wù chēng hu

3.
(①和②的位置合理即可)
③

【分析】
我们先逐个观察三把数线尺的刻度特征：首先看①号尺，只有0和90两个端点刻度，中间没有任何分度标记，很难精准定位68；再看②号尺，每隔10标注一个刻度，要找68只能在60到70的区间里估算位置；最后看③号尺，在整十的大刻度之间还划分了非常细密的小刻度，分度值最小，能直接精准找到68的位置，对比下来自然是③号尺最容易找到68。
【解析】
1. 数线尺①：仅标注0、90两个端点，中间无任何刻度划分，完全无法快速精准定位68；
2. 数线尺②：刻度间隔为10，仅标注整十数，定位68需要在60~70的区间内估算出距离60为8的位置，定位难度较高；
3. 数线尺③：在整十刻度之间设置了细密的小分度，刻度精度最高，可以直接找到68对应的位置，因此最容易找到68。
标注68时：①号尺在靠近右端90、距离0点占总长68/90的位置点出即可；②号尺在60和70之间，靠近70、距离60占该段8/10的位置点出即可；③号尺直接找到68对应的小刻度位置点出即可。
【答案】

(①和②的位置合理即可)
③
【知识点】
数线刻度识别，数的位置定位
【点评】
本题结合不同分度的数线尺，考察低年级学生的数感和对刻度精度的感知，通过对比让学生直观理解刻度划分越精细，定位指定数值就越便捷，题目趣味性强，符合低段学生的认知特点。
【难度系数】
0.9

四、他们今年可能多少岁？(填人物称呼)


8岁
5岁
70岁
35岁
32岁
20岁

四、8岁 5岁 70岁 35岁 32岁 20岁
姐姐 妹妹 爷爷 爸爸 妈妈

【分析】
这是一道结合日常生活经验的年龄与亲属称呼匹配题，解题思路可以按照年龄从低到高的顺序逐一推导：首先先看两个低龄的年龄8岁和5岁，5岁比8岁小，所以年龄更小的5岁对应妹妹，8岁就对应姐姐；再看最大的70岁，这个年龄属于祖辈的常见年龄，对应爷爷；接下来看35岁和32岁这两个中青年的年龄，通常爸爸的年龄会比妈妈稍大，所以35岁对应爸爸，32岁对应妈妈；最后剩下的20岁属于刚成年的青年晚辈，对应哥哥，这样就能把所有年龄和称呼对应上。
【解析】
结合日常家庭亲属的年龄常识，逐一完成匹配：
1. 8岁：属于低龄儿童，年龄大于5岁的孩童，对应称呼为姐姐
2. 5岁：是所有给出年龄里最小的孩童，对应称呼为妹妹
3. 70岁：属于老年祖辈的典型年龄，对应称呼为爷爷
4. 35岁：属于中青年父辈，年龄略高于32岁的母辈，对应称呼为爸爸
5. 32岁：属于中青年母辈，对应称呼为妈妈
6. 20岁：属于刚成年的青年晚辈，对应称呼为哥哥
【答案】
姐姐、妹妹、爷爷、爸爸、妈妈、哥哥
【知识点】
年龄认知，亲属称谓，生活常识
【点评】
本题属于联系生活实际的基础认知题，难度很低，主要考察学生结合日常经验判断不同年龄段对应的亲属身份的能力，引导学生把课本知识和生活场景结合起来，建立对年龄层级的基本认知。
【难度系数】
0.9