①路温舒,字长君,西汉人。
②路温舒小时候非常爱学习,但他家境贫困,哪有钱买书本、上学呢?他就每天给别人家放羊,回来后向读书人学识字。他常常想,如果能边放羊边读书,该多好啊。那时的书,是把字刻在竹简或木片上,或者用墨写在上面,用绳子穿连起来,称作竹简书,非常笨重,一篇文章要刻写好几捆,没有三天五天工夫是办不到的。还有帛书,帛价高,像路温舒这样连帛做的衣服都穿不上,哪有钱买帛抄书?
③但世上无难事,只怕有心人。路温舒想,为什么不向人家借点书读呢?于是,他就向有书的人家去借,今天借,明天还,后天再借,如此频繁借还,一年过去了,他才读到了一些有益的书。书中的知识像草尖上闪亮的露水那么新鲜,那么晶莹珍贵,那么具有诱惑力,他简直爱书爱得形影不离了。
④后来,他发现蒲草叶又宽又长,有大人的巴掌宽,阳光照在上面浮着绿莹莹的光,真招人喜爱。他心头一亮,啊!用它写字不是和竹简、丝帛一样吗?用蒲草做成书本不用花钱又轻便,放羊时可以带着学习。于是他挽起裤脚到蒲草丛里弯着腰用劲地拔,拔下来的蒲草叶子在岸坡上晒蔫了,捆成一大捆。他背着蒲草回到家。到家后,立刻动手,用剪刀把蒲草裁成有棱有角、一张一张的叶片,找一块光面石头把它们压平,压得整整齐齐,用绳子一片一片串起来,再从邻居家借来书,把文章一段一段地抄写在蒲草叶上。就这样,他做成了不知多少本“蒲草书”。
⑤路温舒再也不愁没书读,没本写字了,他更加勤奋,刻苦自学,孜孜不倦。他每次放羊,都带着这种书本,一边放羊,一边读书,回家也是废寝忘食地读书。
⑥由于路温舒不怕困难,刻苦自学,最后他从一个放羊娃成为当时赫赫有名的司法学家。
(选自《中华伟少年》,有删改)
1 结合文章内容,我知道“编蒲”在现在常用来比喻(2分) ()
A.勤劳 B.苦学 C.巧手 D.困苦
2 根据文章内容,将路温舒制作“蒲草书”的过程排序:。(2分)
①裁叶并用石头压平 ②借书抄写内容 ③弯腰拔蒲草
④晒蔫蒲草叶 ⑤用绳子串成成册
3 文中画“”句运用的修辞,将书本上的知识比作,展现出书本知识的。从“形影不离”一词,我可以体会到路温舒对书的。(4分)
4 从路温舒的故事中,我们可以得到的道理启示是(2分) ()
A.只有家境贫困的人才能真正懂得学习的重要性。
B.善用身边资源,克服困难,方能实现自己的目标。
C.学习只能靠自己领悟体会,不能依靠别人的帮助。
D.只有用独特的方式学习,才能取得非凡的成就。
5 针对文章内容提问▶请你针对文章内容,提出一个在阅读时不懂的问题。(2分)


6 路温舒在资源匮乏的条件下,通过自制“蒲草书”实现逆袭。对他成功的原因,同学们给出两种观点。请结合文章内容,谈谈你更赞同哪一种观点,并说明理由。(3分)

1 B
解析 本题考查词语理解。路温舒因家境贫困,利用蒲草制作书本刻苦学习,“编蒲”体现的是他在艰苦条件下坚持学习,所以常用来比喻苦学,故选B。
2 ③④①⑤②
解析 本题考查内容梳理。根据文章第④自然段“于是他挽起裤脚……一段一段地抄写在蒲草叶上”的相关语句进行梳理即可。
3 比喻 草尖上闪亮的露水 珍贵与吸引力 极度喜爱(或痴迷)
解析 本题考查赏析句子。“书中的知识像草尖上闪亮的露水那么新鲜,那么晶莹珍贵”运用比喻的修辞手法,把知识比作露水,体现知识的珍贵与吸引力。“形影不离”表现路温舒对书的喜爱、痴迷。
4 B
解析 本题考查道理启示。A选项“只有家境贫困的人”说法绝对;C选项“不能依靠别人的帮助”与文中借书不符;D选项“只有用独特的方式”说法绝对。路温舒利用身边的蒲草克服没书本的困难学习,B选项符合。
5 示例:路温舒是一个怎样的人(具有怎样的品质)?
解析 本题考查提出问题。题干要求针对文章内容提问,可以从整体内容提问,也可以从局部内容提问。答案不唯一,言之有理即可。
6 示例:① 文中虽强调他“爱书爱得形影不离”,但若仅停留于“借书苦读”,没有“自制蒲草书”的创新,他仍会被资源限制,难以持续学习。
解析 本题考查内容理解。本题答案不唯一,结合文章内容,谈谈自己的观点,言之有理即可。观点①强调困境中的创造力是成功的核心。然后结合文章中路温舒的经历,指出他面临没钱买书这一困境。在这种情况下,他没有被困难打倒,而是积极主动地去寻找解决办法。他发现蒲草的特性后,创造性地将蒲草制作成书本,这一行为充分体现了他在困境中发挥的创造力。观点②突出对知识的渴望是成功的根本动力。接着从文章中提取体现路温舒对知识渴望的信息,比如他虽家境贫困但一直有读书学习的想法,常想能边放羊边读书多好,还为了读书去给别人放羊,回来后向读书人学识字等。这些都表明他内心对知识有着强烈的渴望。