鲨 鱼
32 写人记事
鲨鱼/[俄]列夫·托尔斯泰
①我们的军舰停泊在非洲的海岸边。海水很清澈，像刚刚绽开的矢车菊蓝蓝的花瓣。白天，凉风不时地从海上吹来，倒也凉爽。但是到了傍晚，从撒哈拉沙漠吹来了炉火般的热空气，天气开始变得闷热，难以忍受。
②太阳下山前，舰长走到甲板上，喊了一声：“游泳吧！”于是，水兵们马上跳进水里。他们把崭新的帆布兜拽到水里，把它拴好后，便在帆布兜里练习游泳。我们军舰上有两个男孩子，他们也一起跳到水里，但他们觉得帆布兜里人太多，太拥挤，想到宽阔的大海里去比试比试，看谁的游泳本领更好。于是，两个男孩子像两条灵活的蜥蜴在水里伸展四肢，努力朝锚上浮着水桶的那个地方游去。
③一个男孩起先追上了他的伙伴，但接着又落后了。这个男孩的爸爸是个老炮手，他正站在甲板上笑容满面地看着自己心爱的儿子游泳。当他看到儿子开始落后时，他就大喊着鼓励儿子：“别泄气！使劲儿追！”
④突然，甲板上有人大叫了一声：“鲨鱼！”大家的后背立刻都惊出了冷汗，定睛细看，水里果然出现了鲨鱼的背鳍。看样子这条大鲨鱼得有数吨重，它像一个发疯的恶魔，朝孩子们那边快速游去。
⑤“往回游！快往回游！快回头！”老炮手放开嗓门喊叫。但是孩子们没听见，还继续往前游着。他们笑着，嚷着，甚至比起先游得还欢，闹得还厉害。
⑥老炮手吓得脸色蜡白，一动不动地瞧着两个男孩子。水兵们放下小艇，跳了进去，用力摇桨，拼命往孩子们那边划。这时，鲨鱼已经离孩子们至多不过二十步远，可小艇离孩子们还远着呢。
⑦这时，正在欢快地游泳的两个男孩子中，有一个回头望了望，他马上发出一声尖叫，于是两个男孩子向不同的方向游去。
⑧也许是这声尖叫提醒了老炮手。他立刻离开甲板，径直飞奔到炮位，翻起炮架尾，弯下身，瞄准鲨鱼，安上了引火线。“轰隆”一声炮响，老炮手倒在了大炮旁边，他用双手捂住了自己的脸。
⑨刹那间，烟雾弥漫水面，什么也看不清。小孩和鲨鱼怎么样，谁也不知道。军舰上的人全都吓呆了，愣在那里等待结果。
⑩当水面上的烟雾消散了的时候，甲板上爆发出一阵热烈的欢呼声。这时，老炮手才放开捂住脸的双手，站起身来，开始往海上眺望。
⑪死掉的鲨鱼的肚皮随着海浪漂荡着。几分钟后，小艇追上了孩子们，把他们带到了军舰上。
(有删改)
1 整体感知
根据事情的发展顺序，把下表补充完整。(2 分)

2 评价鉴赏
第①自然段在全文中的作用是(2 分)()
A. 描写环境，深化文章主旨。
B. 运用环境描写，增添文采。
C. 介绍背景，渲染气氛。
D. 介绍事情发生的环境，为下文作铺垫。
3 评价鉴赏
阅读文中的画线句，回答问题。(3 分)
(1)文中画横线的句子是一处描写，从中我们可以体会到老炮手的(心情)。(2 分)
(2)读文中画波浪线的句子，从“脸色蜡白”中，我们可以感受到老炮手内心的。(1 分)
4 评价鉴赏
文中的老炮手是个怎样的人？请结合具体事例说一说。(3 分)


5 形成解释
炮响后，“老炮手倒在了大炮旁边，他用双手捂住了自己的脸”，他为什么“捂住了自己的脸”？(2 分)()
A. 因为他的脸受伤了。
B. 因为他害怕看见爆炸的血腥场面。
C. 因为他担心大炮会伤到自己。
D. 因为他害怕看见孩子们被自己误伤。
6 创意运用
听到甲板上爆发出的欢呼声后，“老炮手才放开捂住脸的双手，站起身来，开始往海上眺望”。想一想，在这一过程中，老炮手心里会想些什么？请以他的口吻写一写。(2 分)


7 创意运用
仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。(所用动词不少于三个)(3 分)
示例：他立刻离开甲板，径直飞奔到炮位，翻起炮架尾，弯下身，瞄准鲨鱼，安上了引火线。
小男孩踢足球 蜜蜂采蜜 小猫吃鱼

1. 答案 ①水兵前去救援，老炮手朝鲨鱼开炮 ②鲨鱼死了，孩子们获救
“三段式”解析
第一步：明考点，知考向
把握主要内容
第二步：学方法，理思路
阅读文章，梳理故事情节，抓住关键信息，用简洁的语言概括出来。
全文共有 11 个自然段，按照事情发展的顺序可以分为三部分。第一部分（第①~⑤自然段）是故事的起因，写傍晚天气闷热，两个男孩子到大海里比试游泳本领时遇见了鲨鱼；第二部分（第⑥~⑨自然段）是故事的经过，写水兵们前去救援，孩子们发现了鲨鱼，千钧一发之际，老炮手向鲨鱼开炮；第三部分（第⑩⑪自然段）是故事的结果，写鲨鱼死了，孩子们安全回到了军舰上。据此梳理概括即可。
第三步：做订正，养习惯
红笔订正，总结答题方法。
2. D
3.（1）语言 焦急与担忧
（2）害怕和担心
4. 答案 文章通过写老炮手“笑容满面地看着自己心爱的儿子游泳”，并在儿子落后时大喊着鼓励儿子的事情，表现了他对孩子深切的关爱；通过写危急关头时，老炮手“立刻离开甲板，径直飞奔到炮位，翻起炮架尾，弯下身，瞄准鲨鱼，安上了引火线”并果断开炮的事情，表现了他临危不乱、果断勇敢的品质。
“三段式”解析
第一步：明考点，知考向
评价人物形象
第二步：学方法，理思路
阅读文章，借助具体事例，体会人物品质。
阅读文章可知，文中主要讲了两件与老炮手相关的事，一件事是第③自然段中他看着孩子游泳，从他大声鼓励落后的儿子中可以看出，他很爱孩子；另一件事是第⑤~⑧自然段中老炮手呼叫孩子，但孩子没有听见，他发现鲨鱼越来越近后，在危急关头果断向鲨鱼开炮，从中可以看出他临危不乱、果断勇敢的品质。
第三步：做订正，养习惯
红笔订正，总结答题方法。
5. D
6.（示例）大家在欢呼，是孩子们得救了吗？太好了！我不仅没有伤到孩子们，还杀了鲨鱼，救下了孩子们！
评分标准：围绕“孩子们脱险、得救”作答，得 1 分；以老炮手的口吻作答，得 1 分。
7.（示例 1）小男孩捡起足球，把足球放在脚边，用脚踢着球慢跑，后来，他加快了速度，带球到球门前，抬脚猛射，足球瞬间进门触网。
（示例 2）一只蜜蜂飞过来了，它先是围绕着花朵转了两圈，终于像下定了决心似的，落在了一朵花的花蕊上，然后慢慢地用口器吸取其中的花蜜，还不忘把身体裹满花粉。
（示例 3）小猫用一只爪子按住不再动弹的鱼，先闻了闻，然后用嘴叼住鱼尾巴，把鱼拖到了草地里，最后慢条斯理地吃了起来。