一、新情境 革命文化 读语段,根据拼音写词语。(10 分)
"苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。"昔日,当战争的炮火骤然炸响,震碎晨雾,gé mìng
()者早已在暗夜里 duàn liàn()出钢铁意志。他们虽 juàn liàn()着妻小,
可面对山河破碎,却没有丝毫 chóu chú(),毅然 bēn fù()抗日一线。先烈的行为
怎能不让人 sù rán qǐ jìng()? 而今,新时代的军人迈着铿锵的步伐接受检阅,他们
继承先烈的遗志,将热血化作守护家国的力量;无数科研工作者 móu huà()创新,shí shī
()一项项科技强国战略,让中国以 zhǎn xīn()的姿态屹立于世界东方。这些传承
与奋进,正是对先辈最好的告慰,也是中华民族生生不息、迈向复兴的磅礴动力。

革命 锻炼 眷恋 踌躇 奔赴 肃然起敬
谋划 实施 崭新

【分析】
这是结合革命文化情境的看拼音写词语题型，解题时首先通读整个语段，结合上下文的语义提示，逐个匹配拼音对应的正确词语，书写完成后要重点检查易错字的字形，区分同音字、形近字，避免出现错字、漏字，确保写出的词语既符合拼音拼写，也契合语段的整体语境。
【解析】
我们结合语境和拼音逐一推导正确词语：
1. gé mìng：对应表示推动社会进步变革的“革命”；
2. duàn liàn：对应表示磨砺意志的“锻炼”，注意“炼”为火字旁，不要误写为同音字“练”；
3. juàn liàn：对应表示深切留恋的“眷恋”，注意“眷”的字形写法；
4. chóu chú：对应表示犹豫迟疑的“踌躇”，两个字均为足字旁；
5. bēn fù：对应表示快步奔向目标的“奔赴”；
6. sù rán qǐ jìng：对应形容生出恭敬钦佩之情的成语“肃然起敬”，注意不要漏写笔画；
7. móu huà：对应表示筹划规划的“谋划”；
8. shí shī：对应表示落地推行的“实施”；
9. zhǎn xīn：对应表示全新状态的“崭新”，注意“崭”为山字头，不要误写为形近字“暂”。
【答案】
革命 锻炼 眷恋 踌躇 奔赴 肃然起敬 谋划 实施 崭新
【知识点】
看拼音写汉字，易错字辨析
【点评】
本题将字词考查融入革命文化主题的语段中，既落实了对课内重点生字词拼写掌握情况的考查，也能引导学生感悟革命先辈的奉献精神，解题时只要结合语境联想课内所学词语，留意易错字形就能顺利完成作答。
【难度系数】
0.8

二、选择正确的答案。(填序号)(12 分)
1. 下列加点字的读音有误的一项是 ()
A. 称(kān) 持(jīn)
B. 然(yīn) 阳(xāng)
C. 望(qǐ) 威(hè)
D. 州(jì) 满衣(cháng)

1. B

【分析】
这道题要求找出加点字读音有误的选项，解题时可以逐个核验每个选项中加点字的读音，结合课内生字的标准读音、拼音拼写规则逐一排查：先确认A选项两个字音都正确，再核验B选项的两个字，发现两个字的读音都存在错误，之后验证剩余C、D选项的字音全部正确，就能锁定最终答案。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A：“堪称”的“堪”读音kān，“矜持”的“矜”读音jīn，两个字读音均正确。
2. 选项B：“黯然”的“黯”正确读音为àn，选项错标为yīn；“襄阳”的“襄”正确拼音为xiāng，选项错写为xāng，两个加点字的读音都存在错误，符合题干要求。
3. 选项C：“企望”的“企”读音qǐ，“威吓”的“吓”表恐吓含义时读hè，两个字读音均正确。
4. 选项D：“蓟州”的“蓟”读音jì，“满衣裳”的“裳”在古诗语境中指代衣物时读cháng，两个字读音均正确。
因此读音有误的一项是B。
【答案】
B
【知识点】
字音辨析，拼音拼写规则
【点评】
本题是小学语文的基础字音考题，覆盖了形声字误读、多音字特殊读音、拼音拼写易错点多个常见考点，难度较低，只要平时牢记课后要求掌握的生字标准读音，留意拼音拼写规范，就可以快速选出正确答案。
【难度系数】
0.9

2. 下列加点字词的意思不相同的一项是 ()

A.南望又一年 王师北定中原日
B.人西辞黄鹤楼 故具鸡黍
C.作伴好还乡 须早为
D.一片孤城万山 五千岳上摩天

2. C

【分析】
这道题考查古诗文中相同字词的释义辨析，解题时我们可以逐个选项拆解：先回忆每句古诗的出处和课内注释，分别解释每组加点字词的含义，再逐一比对含义是否一致，最终选出意思不相同的一项。可以先快速排查明显含义一致的选项，再重点辨析存疑的字词，结合诗句语境判断词义。
【解析】
我们逐一分析各选项：
A选项：两句诗分别出自陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《示儿》，两处的“王师”都指南宋朝廷的军队，含义完全相同。
B选项：两句诗分别出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和孟浩然《过故人庄》，两处的“故人”都指老朋友，含义完全相同。
C选项：第一句“青春作伴好还乡”出自杜甫《闻官军收河南河北》，句中的“青春”指明媚的春光、春日的景致；第二句“青春须早为”出自孟郊《劝学》，句中的“青春”指人的青年年少的时光，二者含义完全不同。
D选项：两句诗分别出自王之涣《凉州词》和陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，两处的“仞”都是我国古代的长度单位，含义完全相同。
综上，意思不相同的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
古诗字词释义，古今异义词辨析
【点评】
本题选取的诗句均为中小学课内必背经典古诗文，侧重考察日常学习中对古诗文重点注释的积累，其中“青春”是典型的古今异义词，很容易被学生误判为含义一致，提醒大家记忆古诗文词义时要结合具体语境，不要直接用现代汉语的含义硬套。
【难度系数】
0.7

3. 下列括号中的词语不能替换加点词语的一项是 ()

A.老师地指出了亮亮训练中的问题。(一语破的)
B.他紧盯着棋盘,眉头紧锁,。(不假思索)
C.每当运动会赛场上升起国旗的时候,我都会地挺直脊背。(不由自主)
D.面对外界的质疑,他,默默努力,用实际行动回击那些质疑。(一言不发)

3. B

【分析】
这道题要求选出括号内词语不能替换加点词语的选项，核心解题思路是逐一比对每个选项中加点词和括号内词语的语义、适用语境是否一致：先准确回忆两个词语的含义，判断二者是否为近义表达，代入原句验证表意是否通顺统一，若二者语义完全相悖、表意差异极大则无法替换，逐个排查四个选项就能快速得到答案。
【解析】
我们逐一分析各选项的词语匹配情况：
1. 选项A：“一针见血”指说话直截了当、切中要害，“一语破的”指一句话就说中要害，二者语义完全相近，代入原句表意不变，可以替换。
2. 选项B：“若有所思”形容人好像在思考什么，处于沉思的状态；“不假思索”指用不着思考就做出反应，形容言行非常迅速，二者语义完全相反，代入原句后表意完全矛盾，不能替换。
3. 选项C：“情不自禁”指情绪激动到无法自我控制，“不由自主”指不受自身控制、由不得自己，二者语义相近，适配原句语境，可以替换。
4. 选项D：“一声不吭”指全程一句话都不说，“一言不发”的含义和它完全一致，可以替换。
综上，不能完成替换的是B选项。
【答案】B
【知识点】成语语义辨析，近义词语境运用
【点评】本题侧重考察课内常见成语的含义积累，难度偏低，易错点是部分学生容易望文生义混淆语义相反的成语，提醒日常识记成语时要准确掌握核心表意，不要模糊记忆。
【难度系数】0.8

4. 语文要素 (2025·南通海门区期中)下列对句子的分析正确的一项是 ()

A.他(沃克医生)愣住了,蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。(通过外貌描写,写出沃克医生当时的惊讶)
B."岸英!岸英!"毛主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。(通过对毛主席语言、动作、神态的描写,写出毛主席此时内心的悲痛)
C.他们(国方兵士)之中有一个,左手拿着一个木柄榴弹,右手拉出榴弹中的引线,双脚拉开一步,做出要抛掷的姿势。(通过动作描写,写出国方兵士的英勇无畏)
D.病人(刘伯承)微微一笑,说:"沃克医生,你说我是军人,我就是军人吧。"(这句话通过对刘伯承神态、语言的描写,写出他对沃克医生认出自己后的愉悦)

4. B

【分析】
这道题的核心考点是人物描写方法的判定，以及描写对应的表达作用辨析，解题时我们可以用逐个排查的思路：第一步先判断每个选项标注的描写类型是否和原句匹配，第二步再核对该描写的作用表述是否符合对应课文的人物形象与语境，排除两处判断有错误的选项，最终选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A：原句中“愣住了”“蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑”属于神态描写，并非外貌描写，该选项对描写类型的判断错误，因此A不正确。
2. 选项B：句中直接出现了毛主席的语言“岸英！岸英！”，“用食指按着”是动作描写，“紧锁的眉头”是神态描写，三类描写结合，充分体现出毛主席得知岸英牺牲消息后内心极度的悲痛，表述完全正确。
3. 选项C：这段对国方兵士的动作描写，是为了表现他们试图用榴弹威胁方志敏、抢夺钱财的凶恶贪婪的丑态，并非体现“英勇无畏”，作用表述完全错误，因此C不正确。
4. 选项D：刘伯承的神态和语言描写，体现的是他面对沃克医生识破身份时的从容镇定、坦然豁达，并不是“愉悦”，作用表述错误，因此D不正确。
综上，正确选项是B。
【答案】
B
【知识点】
人物描写辨析，描写作用分析，课内文本理解
【点评】
本题选取《军神》《青山处处埋忠骨》《清贫》三篇课内经典课文的典型语句命题，既考察学生对不同人物描写方法的区分能力，也引导学生结合文本语境理解描写对塑造人物的作用，提醒学生不能脱离人物身份和故事背景生硬套用描写效果。
【难度系数】
0.7

5. 下列说法有误的一项是 ()

A.《青山处处埋忠骨》通过描写人物的动作、语言、神态等,刻画了毛主席的光辉形象。
B.《军神》中对沃克医生神态的描写是侧面描写,以此来衬托刘伯承顽强的意志和坚定的信念。
C."苟利国家生死以,岂因祸福避趋之"出自宋代范仲淹的诗作。
D.《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫所作,是其"生平第一快诗"。

5. C

【分析】
这是一道文学常识与课文内容综合辨析题，解题时采用逐项排查的思路即可：先回忆每篇对应课文的写作特点、相关文学常识，逐一验证每个选项的表述正误，就能快速找出错误项。首先核对A选项，确认《青山处处埋忠骨》的人物刻画手法；接着核对B选项，判断《军神》中沃克医生神态描写的作用；再核对C选项，回忆名句“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的作者与朝代；最后验证D选项关于杜甫诗作的相关表述，即可得出答案。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. A选项：《青山处处埋忠骨》记叙了毛主席得知毛岸英牺牲后的抉择过程，文中大量运用动作、语言、神态描写，生动刻画出毛主席以家国为重的光辉形象，表述正确。
2. B选项：《军神》中多次刻画沃克医生的神态变化，从最初的冷漠到后续的震惊、敬佩，属于侧面描写，用沃克医生的反应衬托刘伯承顽强的意志与坚定的信念，表述正确。
3. C选项：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”出自清代林则徐的《赴戍登程口占示家人》，并非宋代范仲淹的诗作，表述错误。
4. D选项：《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，全诗情感奔放畅快，是杜甫“生平第一快诗”，表述正确。
综上，说法有误的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
课文内容理解，古代文学常识，作家作品识记
【点评】
本题综合考察课内现代文写作手法常识和古诗文相关积累，难度适中，提醒学生日常学习中不仅要吃透课文内容，还要对涉及的名句出处、作者朝代等常识做好区分记忆，避免不同作者的作品混淆。
【难度系数】
0.7