阅读下文，完成后面的题目。
①科学家精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。经过一代又一代矢志报国的科学家前赴后继、接续奋斗，科学家精神也被赋予了新的时代内涵——胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。可以说，科学家精神就是具有爱国主义情怀的科学家们长期以来为国奋斗的精神积淀，在不同时代的探索与付出中不断发展完善。
②科学家精神是推动科技创新、国家富强、人类文明进步的精神源泉，也是一个社会宝贵的精神财富。面向青少年大力弘扬科学家精神，对于促进科学家精神的传承发展、提高青少年科学素养、培养科学后备人才、保护青少年身心健康成长，
具有重要意义。
③日前，一项由10763名中小学生参与的关于偶像人物的调查显示，科学家是中小学生的第一大偶像，袁隆平成为排名第一的科学家偶像。这充分说明，当下中小学生的偶像选择标准与理想信念教育、社会发展主题高度统一。社会责任感、家国情怀、使命担当成为青少年儿童心中偶像的新特质。这也是近年来，我国大力弘扬科学家精神、在青少年儿童中大力宣传科学家事迹所取得的重要成果。
④在青少年中弘扬科学家精神，营造学科学爱科学的良好氛围，需要推动科学家精神教育的常态化、长效化和社会化。应充分利用科学家精神教育基地等平台，促进科学家与青少年的交流对话。各地要积极发掘更多本土的科学家精神教育资源，拓展教育内容，进一步提高青少年的科学素质，形成尊重科学、尊重人才、鼓励创新、包容失败的
创新友好型环境。将科学家精神更多地融入课程、教材，产出更多弘扬和传播科学家精神的影视作品、青少年读物，对青少年产生潜移默化的滋养。
（摘编自《厚植传承科学家精神的沃土》，2022年6月2日《中国教育报》，作者李廷洲）
3. 下列对“科学家精神”相关内容的理解和分析，有误的一项是（）
A. 科学家精神的内涵具有实践性、时代性和发展性。
B. 尊重科学、学科学爱科学是科学家精神的重要组成部分。
C. 中小学对青少年儿童进行科学家精神教育已初见成效。
D. “干惊天动地事，做隐姓埋名人”可作为科学家精神的注解。
4. 下面的材料可以用于阐释科学家精神的内涵、作用与意义，请简要分析。
人民科学家、中国航天事业的杰出代表、南京航空航天大学航天学院原院长叶培建要将航天精神传递到一代又一代年轻人心间。




5. 学校利用科研院所、科技场馆、自然场域、科技企业等社会资源，组织学生开展校外科学探究实践活动，这对传承弘扬科学家精神有何意义？请结合文本简要概括你的看法。

3. B 【解析】原文第④段提到“在青少年中弘扬科学家精神，营造学科学爱科学的良好氛围”，这里说明学科学爱科学是弘扬科学家精神的结果或氛围，而不是科学家精神的组成部分。根据原文第①段“科学家精神也被赋予了新的时代内涵——胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神”可知，科学家精神内涵包括爱国、创新、求实、奉献、协同、育人精神，没有提到尊重科学和学科学爱科学。
4. ①叶培建甘为人梯、奖掖后学的育人精神，体现科学家精神内涵；②叶培建对航天事业的贡献推动科技创新、国家富强，体现科学家精神的作用与意义。
5. 示例：①为学校教育实现传承弘扬科学家精神课程化提供现实可能性；②为实现传承弘扬科学家精神常态化、长效化提供社会化保障；③为传承弘扬科学家精神创造源源不断的生力军。

【分析】
本题为论述类文本阅读综合题，包含选择题与主观分析题。解题思路如下：第3题需定位原文中关于“科学家精神”的内涵、相关作用等内容，将选项与原文逐一比对，判断表述正误；第4题需先明确科学家精神的内涵（爱国、创新、求实、奉献、协同、育人）与作用，再结合材料中叶培建的事迹，对应分析其对科学家精神内涵、作用与意义的阐释；第5题需结合文本中弘扬科学家精神的相关要求，从校外资源利用的角度，筛选并整合出对传承弘扬科学家精神的意义。
【解析】
第3题：
1. 定位原文：第①段明确科学家精神的内涵为“胸怀祖国、服务人民的爱国精神……甘为人梯、奖掖后学的育人精神”；第④段提到“营造学科学爱科学的良好氛围”是弘扬科学家精神的结果，而非其组成部分。
2. 逐一比对选项：
A项：原文指出科学家精神是“长期以来为国奋斗的精神积淀，在不同时代的探索与付出中不断发展完善”，体现了实践性、时代性和发展性，表述正确。
B项：“学科学爱科学”是弘扬科学家精神营造的氛围，并非科学家精神的组成部分，与原文不符，表述错误。
C项：原文第③段提到中小学生偶像选择与弘扬科学家精神的成果，说明教育初见成效，表述正确。
D项：“干惊天动地事，做隐姓埋名人”体现淡泊名利的奉献精神，属于科学家精神内涵，表述正确。
故第3题答案为B。
第4题：
材料中叶培建作为航天事业杰出代表，将航天精神传递给年轻人，对应科学家精神内涵中的“甘为人梯、奖掖后学的育人精神”；他推动航天事业发展，体现了科学家精神对科技创新、国家富强的推动作用，阐释了科学家精神的内涵与作用意义。
第5题：
结合文本第④段“推动科学家精神教育的常态化、长效化和社会化”“融入课程、教材”等内容，校外科学探究实践活动的意义：①为学校传承弘扬科学家精神的课程化提供现实可能；②为实现科学家精神教育的常态化、长效化、社会化提供保障；③为传承科学家精神培养后备力量。
【答案】
3. B
4. ①叶培建甘为人梯、奖掖后学的育人精神，体现科学家精神内涵；②叶培建推动航天事业发展，体现科学家精神的作用与意义。
5. ①为学校传承弘扬科学家精神的课程化提供现实可能；②为实现科学家精神教育的常态化、长效化、社会化提供保障；③为传承科学家精神培养后备力量。
【知识点】
理解文中重要概念、筛选整合文中信息、探究文本问题
【点评】
本题考查论述类文本阅读的核心能力，既要求学生准确理解文本中“科学家精神”的概念内涵，又要求能结合材料分析问题、整合信息，需学生细致比对原文、合理结合材料作答，难度适中。
【难度系数】
0.5