六、阅读第6课《我看》,回答问题。
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草，
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮；
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里，
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，
我枉然在你的心胸里描画！
哦！多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望，
曾向你舒出咏赞的叹息，
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
……
让欢笑和哀愁洒向我心里，
像季节燃起花朵又把它吹熄。
1. 诗中“吸入”“沉醉”等动词用得奇特。如果换成“飞入”“看着”等词语，表达效果会有什么不同？选择其中一个简要分析。


2. 细读诗歌第3小节，作者笔下的“大自然”有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？


3. 如果让你也用一种自然现象来比喻人生的喜怒哀乐，你会选择什么？仿照诗歌结尾两句，再写两句诗。

1. 体会动词的拟人化效果和情感色彩。
[示例]“吸入”一词将大自然拟人化，仿佛它主动将生命的气息吸纳进自己的怀抱，体现出大自然与生命之间紧密的交融感，充满了温柔的主动性。如果换成“飞入”，就只是单纯描述事物的移动轨迹，缺少了这种拟人化的互动感，也弱化了大自然对生命的包容与滋养的意境，表达效果会单薄很多。
2. “大自然”包容一切，充满生机和活力，能给人带来欢乐，驱除人的烦恼。“大自然”充满生机和活力，是通过“丰润”和“勃发”表现出来的。“大自然”能给人带来欢乐，驱除人的烦恼，是通过“欢乐和忧戚”“在你的心胸里描画”表现出来的。
3. 开放题，仿写的比喻合理、语言优美即可。
[示例1]潮汐。让欢笑和哀愁涌向我心里，/像潮汐漫上沙滩又缓缓退去。
[示例2]四季。让欢笑和哀愁浸染我生命，/像四季轮回着花开又叶落。