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明确四篇课文核心，理清“志气、骨气、底气”的内涵与论证逻辑，为后续思辨、创作筑牢文本根基。
1.【自主梳理】通读四篇课文，完成下表。
2.【交流研讨】聚焦《谈骨气》和《中国人失掉自信力了吗》两篇课文，小组交流讨论以下两个问题，每组推选一人汇报发言。
（1）立论与驳论在论证精神风骨时，各有什么优势？
（2）从文中选取一句支撑“中国人有骨气、有底气”的推理句，拆解其“前提—结论—逻辑联系”。
1.【自主梳理】通读四篇课文，完成下表。
2.【交流研讨】聚焦《谈骨气》和《中国人失掉自信力了吗》两篇课文，小组交流讨论以下两个问题，每组推选一人汇报发言。
（1）立论与驳论在论证精神风骨时，各有什么优势？
（2）从文中选取一句支撑“中国人有骨气、有底气”的推理句，拆解其“前提—结论—逻辑联系”。
答案
1.
2.（1）①立论（《谈骨气》）的优势：开门见山、观点鲜明，直接围绕“中国人有骨气”展开论证，用典型事例层层支撑，逻辑清晰，说服力强，能直接传递正面的精神内核，让读者快速明确精神风骨的内涵。②驳论（《中国人失掉自信力了吗》）的优势：先批驳错误观点，再树立正确观点，既能揭露错误认知的荒谬，又能强化正面观点的可信度，在反驳中凸显“中国的脊梁”所体现的精神风骨，引导读者理性辨析，加深对精神风骨的理解。
（2）[示例一]《谈骨气》。①推理句：我们中国人是有骨气的。②前提：大丈夫需具备“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的品格，而中国人始终坚守这种品格。③结论：我们中国人是有骨气的。④逻辑联系：以“大丈夫的骨气标准”为核心前提，结合中国人自古以来的精神实践，推出“我们中国人是有骨气的”的结论，直接支撑“中国人有骨气”的观点，逻辑严谨，贴合主题。
[示例二]《中国人失掉自信力了吗》。①推理句：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。②前提：中国从古至今，始终有埋头苦干、拼命硬干等坚守信念、勇于担当的人（中国的脊梁），他们从未失掉自信力。③结论：中国人有底气、从未失掉自信力，始终有支撑民族的精神脊梁。④逻辑联系：以历史上的优秀中国人（中国的脊梁）为事实前提，证明“中国人从未失掉自信力”，进而推出“中国人有底气”的结论，有力支撑“中国人有底气”的观点。
解析
【分析】
本题分为两个任务：一是自主梳理四篇议论文的核心要素，需先明确中心论点是作者对论述问题的核心主张，论证方式分为立论（直接提出并证明观点）和驳论（先批驳错误观点再树立正确观点），典型论据是支撑论点的事例或道理，据此对应填写表格；二是研讨问题，第（1）问需结合立论和驳论的定义，对比两篇课文的论证特点分析各自优势；第（2）问需从文中找到支撑“中国人有骨气、有底气”的句子，拆分出推理的前提（已知条件）、结论（推出的结果）及两者的逻辑关联，明确推理过程。
【解析】
1. 自主梳理表格：根据四篇课文的原文内容，填写对应要素，如下表：
2. 交流研讨：
（1）立论与驳论在论证精神风骨时的优势：
①立论（以《谈骨气》为例）：开门见山提出“我们中国人是有骨气的”这一正面观点，围绕观点选取典型事例（文天祥、不食嗟来之食者、闻一多）层层论证，观点鲜明，逻辑清晰，能直接传递正面精神内核，让读者快速明确精神风骨的内涵，说服力强。
②驳论（以《中国人失掉自信力了吗》为例）：先批驳“中国人失掉自信力了”的错误观点，再树立“我们有并不失掉自信力的中国人在”的正确观点，既能揭露错误认知的荒谬性，又能在反驳中凸显“中国的脊梁”所体现的精神风骨，引导读者理性辨析，加深对精神风骨的理解，强化正面观点的可信度。
（2）拆解支撑“中国人有骨气、有底气”的推理句（以《谈骨气》为例）：
①推理句：我们中国人是有骨气的。
②前提：大丈夫需具备“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的品格，而中国人始终坚守这种品格。
③结论：我们中国人是有骨气的。
④逻辑联系：以“大丈夫的骨气标准”为核心前提，结合中国人自古以来的精神实践，推出“我们中国人是有骨气的”的结论，直接支撑“中国人有骨气”的观点，逻辑严谨，贴合主题。
【答案】
1.
2.（1）①立论（《谈骨气》）的优势：开门见山、观点鲜明，直接围绕“中国人有骨气”展开论证，用典型事例层层支撑，逻辑清晰，说服力强，能直接传递正面的精神内核，让读者快速明确精神风骨的内涵。②驳论（《中国人失掉自信力了吗》）的优势：先批驳错误观点，再树立正确观点，既能揭露错误认知的荒谬，又能强化正面观点的可信度，在反驳中凸显“中国的脊梁”所体现的精神风骨，引导读者理性辨析，加深对精神风骨的理解。
（2）[示例一]《谈骨气》。①推理句：我们中国人是有骨气的。②前提：大丈夫需具备“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的品格，而中国人始终坚守这种品格。③结论：我们中国人是有骨气的。④逻辑联系：以“大丈夫的骨气标准”为核心前提，结合中国人自古以来的精神实践，推出“我们中国人是有骨气的”的结论，直接支撑“中国人有骨气”的观点，逻辑严谨，贴合主题。
[示例二]《中国人失掉自信力了吗》。①推理句：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。②前提：中国从古至今，始终有埋头苦干、拼命硬干等坚守信念、勇于担当的人（中国的脊梁），他们从未失掉自信力。③结论：中国人有底气、从未失掉自信力，始终有支撑民族的精神脊梁。④逻辑联系：以历史上的优秀中国人（中国的脊梁）为事实前提，证明“中国人从未失掉自信力”，进而推出“中国人有底气”的结论，有力支撑“中国人有底气”的观点。
【知识点】
议论文中心论点、论证方式、逻辑推理
【点评】
本题围绕四篇经典议论文展开，既考查对议论文核心要素的梳理能力，又深入探讨不同论证方式的特点及文本逻辑结构，有助于学生深化对“志气、骨气、底气”内涵的理解，提升议论文的阅读与分析能力，是对初中议论文学习的综合巩固与拓展。
【难度系数】
0.5
本题分为两个任务：一是自主梳理四篇议论文的核心要素，需先明确中心论点是作者对论述问题的核心主张，论证方式分为立论（直接提出并证明观点）和驳论（先批驳错误观点再树立正确观点），典型论据是支撑论点的事例或道理，据此对应填写表格；二是研讨问题，第（1）问需结合立论和驳论的定义，对比两篇课文的论证特点分析各自优势；第（2）问需从文中找到支撑“中国人有骨气、有底气”的句子，拆分出推理的前提（已知条件）、结论（推出的结果）及两者的逻辑关联，明确推理过程。
【解析】
1. 自主梳理表格：根据四篇课文的原文内容，填写对应要素，如下表：
2. 交流研讨：
（1）立论与驳论在论证精神风骨时的优势：
①立论（以《谈骨气》为例）：开门见山提出“我们中国人是有骨气的”这一正面观点，围绕观点选取典型事例（文天祥、不食嗟来之食者、闻一多）层层论证，观点鲜明，逻辑清晰，能直接传递正面精神内核，让读者快速明确精神风骨的内涵，说服力强。
②驳论（以《中国人失掉自信力了吗》为例）：先批驳“中国人失掉自信力了”的错误观点，再树立“我们有并不失掉自信力的中国人在”的正确观点，既能揭露错误认知的荒谬性，又能在反驳中凸显“中国的脊梁”所体现的精神风骨，引导读者理性辨析，加深对精神风骨的理解，强化正面观点的可信度。
（2）拆解支撑“中国人有骨气、有底气”的推理句（以《谈骨气》为例）：
①推理句：我们中国人是有骨气的。
②前提：大丈夫需具备“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的品格，而中国人始终坚守这种品格。
③结论：我们中国人是有骨气的。
④逻辑联系：以“大丈夫的骨气标准”为核心前提，结合中国人自古以来的精神实践，推出“我们中国人是有骨气的”的结论，直接支撑“中国人有骨气”的观点，逻辑严谨，贴合主题。
【答案】
1.
2.（1）①立论（《谈骨气》）的优势：开门见山、观点鲜明，直接围绕“中国人有骨气”展开论证，用典型事例层层支撑，逻辑清晰，说服力强，能直接传递正面的精神内核，让读者快速明确精神风骨的内涵。②驳论（《中国人失掉自信力了吗》）的优势：先批驳错误观点，再树立正确观点，既能揭露错误认知的荒谬，又能强化正面观点的可信度，在反驳中凸显“中国的脊梁”所体现的精神风骨，引导读者理性辨析，加深对精神风骨的理解。
（2）[示例一]《谈骨气》。①推理句：我们中国人是有骨气的。②前提：大丈夫需具备“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的品格，而中国人始终坚守这种品格。③结论：我们中国人是有骨气的。④逻辑联系：以“大丈夫的骨气标准”为核心前提，结合中国人自古以来的精神实践，推出“我们中国人是有骨气的”的结论，直接支撑“中国人有骨气”的观点，逻辑严谨，贴合主题。
[示例二]《中国人失掉自信力了吗》。①推理句：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。②前提：中国从古至今，始终有埋头苦干、拼命硬干等坚守信念、勇于担当的人（中国的脊梁），他们从未失掉自信力。③结论：中国人有底气、从未失掉自信力，始终有支撑民族的精神脊梁。④逻辑联系：以历史上的优秀中国人（中国的脊梁）为事实前提，证明“中国人从未失掉自信力”，进而推出“中国人有底气”的结论，有力支撑“中国人有底气”的观点。
【知识点】
议论文中心论点、论证方式、逻辑推理
【点评】
本题围绕四篇经典议论文展开，既考查对议论文核心要素的梳理能力，又深入探讨不同论证方式的特点及文本逻辑结构，有助于学生深化对“志气、骨气、底气”内涵的理解，提升议论文的阅读与分析能力，是对初中议论文学习的综合巩固与拓展。
【难度系数】
0.5
