1. 我们可以通过对中华文明探源工程主要考古发现成果的解读，以来说明中华文明的起源与形成，了解人类的发展趋势，认识中华文明的历史格局是如何形成的。感受中华文明具有和的特点，这是中华民族独特的精神标识。

1. 考古实物证据 从原始社会走向阶级社会 多元一体 源远流长的历史连续性 兼收并蓄的开放胸怀

2. 人类进入文明社会的主要标志有、、等。

2. 私有制 阶级 国家的产生

3. 我们可以通过、等步骤和方式进行研究来了解、认识中华文明的起源、形成与发展。

3. 提出问题 搜集资料并分析主要考古发现成果

4. 通过对本课的预学，你有哪些疑问？请写下来。
课中导学

示例：①考古发掘出的远古遗物，是怎么帮我们还原没有文字记载的远古时期的历史的？②我国各地出土的不同远古考古遗存，能说明中华文明起源有怎样的特点？③还有哪些尚未被发现的考古线索，可以进一步佐证中华文明的起源？

本题是开放性预学探究题，旨在引导学生结合本课“从考古发现看中华文明的起源”的主题主动思考，提出自己的困惑，所有围绕考古发现、中华文明起源相关的符合认知逻辑的疑问都是合理的，以下给出参考示例。

5. 某校历史老师带领学生来到世界文化遗产——良渚古城遗址开展研学活动,请同学们一起参与。(14分)
【研学主题】 良渚遗址是中华五千年文明史的实证。
【研学过程】
文物一 黑陶罐及其十二个连续符号。

探究结论:(2分)
文物二 玉钺、玉璜。

探究结论:(2分)
文物三 石犁、莫角山的炭化稻谷标本。

探究结论:(2分)
文物四 玉器上的神徽。

探究结论:(2分)
【研学总结】
撰写小论文:结合教科书第三课中相关内容及本次研学探究,从水、城、玉中任选一个方面,谈谈你对“五千年中国看良渚”的认识。(6分)

5. [研学过程](8分)
文物一:属于刻画符号,堪称文字的“先祖”。(2分)文物二:玉器象征权力、身份、财富,表明等级已经出现。(2分)文物三:表明良渚先民已从事水稻生产,农业生产发达。(2分)文物四:玉器上频频出现统一的神人兽面形象,表明良渚先民有着共同的精神信仰。(2分)
[研学总结](6分)
本题是开放性设问,可采用分层评价。
| 水平等级 | 赋分 | 评价要素 |
| ---- | ---- | ---- |
| 水平4 | 5—6分 | 观点明确,有新意或有思想深度
能紧扣自己的观点运用两个以上的史实多角度论证。逻辑清晰,表述简洁 |
| 水平3 | 3—4分 | 观点明确。能围绕自己的观点运用1—2个史实论证。逻辑较清晰,表述较简洁 |
| 水平2 | 1—2分 | 观点不够明确。有论证,但史料不充分或史论结合不充分,逻辑不够严密,表述不够清晰 |
| 水平1 | 0分 | 没有观点,或观点、论述与材料无关 |
提示:可以依据判断人类进入文明社会的标准,结合研学材料和教科书的考古发现成果论证说明“五千年中国看良渚”。例如,良渚遗址中有宫殿区,说明当时出现了王权与国家;良渚遗址中出土的玉琮、玉璧,权贵们的墓地有大量玉器,普通墓葬里随葬品较少,说明当时社会阶级分化已经相当明显;水利工程系统、古城见证了当时社会经济的发展水平,良渚遗址是中华五千年文明的实证。良渚古城考古发现证实中国距今五千年左右进入了文明社会。