苏轼,字子瞻,眉州眉山人。生十年,父洵游学四方,母程氏亲授以书。程氏读东汉《范滂传》,慨然太息。轼请曰:“轼若为滂,母许之否乎?”程氏曰:“汝能为滂,吾顾不能为滂母邪?”比冠,博通经史,属文日数千言,好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》叹曰吾昔有见口未能言今见是书得吾心矣。嘉祐二年,试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜,主司欧阳修思有以救之,得轼《刑赏忠厚论》,惊喜,欲擢冠多士,犹疑其客曾巩所为,但置第二,复以《春秋》对义居第一,殿试中乙科。后以书见修,修语梅圣俞曰:“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌,久乃信服。
徙知徐州。河决曹村,泛于梁山泊,溢于南清河,汇于城下,涨不时泄,城将败,富民争出避水。轼曰:“富民出,民皆动摇,吾谁与守?吾在是,水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营,呼卒长曰:“河将害城,事急矣,虽禁军且为我尽力。”卒长曰:“太守犹不避涂潦,吾侪小人,当效命。”率其徒持畚锸以出,筑东南长堤。雨日夜不止,城不沉者三版。轼庐于其上,过家不入,使官吏分堵以守,卒全其城。
(节选自《宋史·苏轼传》,中华书局2000年版,有改动)
8.下列对句中加点词的理解,不正确的一项是()
A.比冠 比:等到。 B.欲擢冠多士 擢:选拔。
C.轼诣武卫营 诣:拜访。 D.卒全其城 全:完全。
9.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
既而读《庄子》叹曰吾昔有见口未能言今见是书得吾心矣
A.既而读《庄子》/叹曰/吾昔有见口/未能言/今见是书/得吾心矣
B.既而读《庄子》/叹曰/吾昔有见口/未能言/今见是书/得吾心矣
C.既而读《庄子》/叹曰/吾昔有见/口未能言/今见是书/得吾心矣
D.既而读《庄子》/叹曰/吾昔有见/口未能言/今见是书得吾心矣
10.下列对文本内容的理解,不正确的一项是()
A.苏轼十岁时,他的父亲苏洵外出四处游学,母亲程氏亲自教授苏轼读书。
B.当欧阳修看到苏轼的《刑赏忠厚论》这篇文章时,又惊又喜,就想评为第一,但又怀疑可能是自己的学生曾巩所作,于是最终只评为第二名。
C.苏轼才华出众。欧阳修在梅圣俞面前很是推崇苏轼,听到欧阳修这话的人刚开始都很厌烦,时间久了,大家才真正信服了欧阳修的话。
D.苏轼勤政爱民。黄河决口,徐州城将要被洪水冲毁,苏轼说服卒长带领手下人尽力筑堤,自己住在城墙上,过家门不入,最终保全了徐州城。
11.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
轼请曰:“轼若为滂,母许之否乎?”程氏曰:“汝能为滂,吾顾不能为滂母邪?”

8.D(“全”的意思是保全)
9.C
10.C(“始哗不厌”中的“厌”并非厌烦，而是心服)
11.苏轼问母亲：“如果我将来做范滂那样的人，母亲是否允许呢？”程氏说：“你能够做范滂那样的人，我难道就不能成为范滂母亲那样的人吗？”

【分析】
本题为文言文综合阅读题，包含文言实词理解、断句、内容理解及翻译四类题型。解题思路如下：1. 文言实词题需结合语境判断词义，分析每个选项中实词的含义是否符合上下文；2. 断句题需先理解句子大意，再根据语法结构和停顿习惯划分节奏；3. 内容理解题需将选项与原文逐一比对，注意关键词释义是否正确；4. 翻译题需准确翻译关键词，调整语序符合现代汉语表达习惯。
【解析】
8. 对各选项实词分析：A项“比冠”中“比”意为“等到”，正确；B项“擢冠多士”中“擢”意为“选拔”，正确；C项“诣武卫营”中“诣”意为“拜访”，正确；D项“卒全其城”中“全”为动词，意为“保全”，而非“完全”，故D项错误，选D。
9. 画波浪线句子大意：不久读了《庄子》，感叹道：“我先前有见解，嘴上没能表达出来，现在看到这本书，契合我的心意了。”据此断句为：既而读《庄子》/叹曰/吾昔有见/口未能言/今见是书/得吾心矣，对应选项C，故选C。
10. 逐一比对选项与原文：A项对应原文“生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书”，正确；B项对应“得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二”，正确；C项“闻者始哗不厌”中“厌”意为“心服”，而非“厌烦”，故C项错误；D项对应黄河决口时苏轼的举措，正确，选C。
11. 翻译时注意关键词：“若”（如果）、“为”（做）、“许”（允许）、“顾”（难道）、“邪”（句末语气词，表反问），调整语序后翻译为：苏轼问母亲：“如果我将来做范滂那样的人，母亲是否允许呢？”程氏说：“你能够做范滂那样的人，我难道就不能成为范滂母亲那样的人吗？”
【答案】
8.D；9.C；10.C；11.苏轼问母亲：“如果我将来做范滂那样的人，母亲是否允许呢？”程氏说：“你能够做范滂那样的人，我难道就不能成为范滂母亲那样的人吗？”
【知识点】
文言实词、文言文断句、文言文翻译
【点评】
本题考查文言文综合阅读能力，涵盖文言基础知识与文本理解应用，题型典型，注重对学生文言积累和文本解读能力的考查，是常见的文言文阅读题型。
【难度系数】
0.5