6.明清小说以章回为结构,展开故事情节,刻画人物形象。下列章回目录中,选自《红楼梦》的是(
A.孙悟空三岛求方,观世音甘泉活树
B.王熙凤正言弹妒意,林黛玉俏语谑娇音
C.诸葛亮舌战群儒,鲁子敬力排众议
D.梁山泊吴用举戴宗,揭阳岭宋江逢李俊
B
)A.孙悟空三岛求方,观世音甘泉活树
B.王熙凤正言弹妒意,林黛玉俏语谑娇音
C.诸葛亮舌战群儒,鲁子敬力排众议
D.梁山泊吴用举戴宗,揭阳岭宋江逢李俊
答案
6.B
7.清朝时,康熙帝命令地方大员向皇帝单独呈送密封报告,皇帝亲手批阅后返回,不经过其他中转、收发环节,形成了密折奏事制度。对这一制度认识正确的是 (
A.有利于加强皇帝对地方行政的控制
B.标志着专制主义中央集权达到顶峰
C.导致官员相互猜忌,激化统治集团内部矛盾
D.提高了决策效率,避免了决策失误
A
)A.有利于加强皇帝对地方行政的控制
B.标志着专制主义中央集权达到顶峰
C.导致官员相互猜忌,激化统治集团内部矛盾
D.提高了决策效率,避免了决策失误
答案
7.A
8.学习历史需要正确区分史实和史论,史论是根据史实得出的历史结论。下列选项中,属于史论的是(
A.《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》创作于明清时期
B.北宋前期,四川地区出现了最早的纸币“交子”
C.澶渊之盟使辽宋之间在很长时间内保持和平局面,有利于社会经济的发展
D.清朝统治者实行闭关锁国政策
C
)A.《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》创作于明清时期
B.北宋前期,四川地区出现了最早的纸币“交子”
C.澶渊之盟使辽宋之间在很长时间内保持和平局面,有利于社会经济的发展
D.清朝统治者实行闭关锁国政策
答案
8.C
9.《东京梦华录》记载开封城汴河“近桥两岸皆石壁,雕镌海马、水兽、飞云之状”。2022年中国十大考古发现之一的河南开封州桥及附近汴河遗址,发现河道两岸刻有海马、
瑞兽、祥云等宋代石刻壁画。这表明
(
①考古发现可以证实文献记载 ②《东京梦华录》的记载都真实可信 ③北宋时期,开封文化艺术兴盛 ④北宋与辽、西夏保持了友好的关系
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
瑞兽、祥云等宋代石刻壁画。这表明
(
B
)①考古发现可以证实文献记载 ②《东京梦华录》的记载都真实可信 ③北宋时期,开封文化艺术兴盛 ④北宋与辽、西夏保持了友好的关系
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
9.B
10.阅读下面的图,回答问题。

从以上图片中任意选取两幅,提取其反映的历史事件并确定观点,结合所学知识加以论述。(要求:观点明确,史论结合,条理清楚)
从以上图片中任意选取两幅,提取其反映的历史事件并确定观点,结合所学知识加以论述。(要求:观点明确,史论结合,条理清楚)
答案
示例:
选取图片:元朝时的宣政院印、雍正帝赐予七世达赖金印
观点:中国古代中央政府对西藏地区的管辖不断强化,推动了统一多民族国家的巩固与发展。
论述:元朝建立后,设置宣政院专门掌管西藏的军民各项事务,从此中央政府对西藏正式行使行政管辖,西藏成为中央直接统辖的行政区域,密切了西藏与内地的政治、经济文化联系。清朝雍正时期,赐予七世达赖金印,正式确立了历代达赖都必须经过中央政府册封的制度,后续清朝又设置驻藏大臣,明确驻藏大臣与达赖共同管理西藏事务,进一步完善了对西藏的治理体系,加强了中央对西藏的管辖,有力维护了国家主权与领土完整。
综上可知,元、清两朝对西藏的有效治理,巩固了国家统一,充分证明西藏自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
(其他合理答案也可,例如选取玄奘西行、郑和下西洋,确立观点为古代对外友好交流推动了不同地区的文明互鉴,结合玄奘西行促进中印文化交流、郑和下西洋增进中国与亚非国家友好往来的相关史实展开论述,符合要求即可得分。)
选取图片:元朝时的宣政院印、雍正帝赐予七世达赖金印
观点:中国古代中央政府对西藏地区的管辖不断强化,推动了统一多民族国家的巩固与发展。
论述:元朝建立后,设置宣政院专门掌管西藏的军民各项事务,从此中央政府对西藏正式行使行政管辖,西藏成为中央直接统辖的行政区域,密切了西藏与内地的政治、经济文化联系。清朝雍正时期,赐予七世达赖金印,正式确立了历代达赖都必须经过中央政府册封的制度,后续清朝又设置驻藏大臣,明确驻藏大臣与达赖共同管理西藏事务,进一步完善了对西藏的治理体系,加强了中央对西藏的管辖,有力维护了国家主权与领土完整。
综上可知,元、清两朝对西藏的有效治理,巩固了国家统一,充分证明西藏自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
(其他合理答案也可,例如选取玄奘西行、郑和下西洋,确立观点为古代对外友好交流推动了不同地区的文明互鉴,结合玄奘西行促进中印文化交流、郑和下西洋增进中国与亚非国家友好往来的相关史实展开论述,符合要求即可得分。)
解析
本题为开放性历史论述题,解题步骤如下:1. 从五幅图片中任选两幅,准确对应其反映的核心历史事件;2. 结合两个事件的共性提炼出清晰明确的观点;3. 结合课本所学史实分别阐述两个事件的内容与历史影响,做到史论结合,最后总结升华观点,保证逻辑条理清晰即可。
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