训练2 文体: 小说 用时: /15分钟 得分: /23分 答案页码: D12
沙场点兵 ◎刘平
① 低矮阴暗的天空变成了一个巨大的筛子,雨线粗而密,天地混沌一片。黄石村地势低洼的几户人家被洪水围困,情况紧急。
② 村委会决定,紧急组织一支党员突击队!
③ 村委会的院坝里,正在进行一场沙场点兵。村民们穿着雨衣,冒雨站立,像准备冲锋的战士。
④ 几十年前,八路军一个连队也在这里进行过一场沙场点兵。点兵的是二排排长王先贵。面对仅剩下的七名轻重伤员,王先贵问:“跟敌人拼了!怕不怕?”“不怕!不怕!不怕!”
⑤ 一场惨烈的拼杀,八个人全部壮烈牺牲。遗体被乡亲们埋在老鹰崖。
⑥ 到处都是水在流淌,所有人都沉默着,等着支书点兵。张拥军目光突然停在一张满是皱纹的脸上,声音果断:“徐二伯,回去!”徐二伯有些急了:“我是党员!”张拥军说:“你今年都六十多了,不能参加。”徐二伯还不服,一跺脚,踩出一个水窝。
⑦ 张拥军的目光接着从一张张脸上扫过,最后,停在了王二虎脸上,说:“王二虎,我们是组织党员突击队,你来干啥?回去!”王二虎说:“我……是党员。”张拥军有些生气了:“你是党员?你啥时候入的党?”
⑧ 王二虎急了,抹一把脸上的雨水,大声说:“我是真想参加突击队。”在“哗啦啦”的雨声中,王二虎的声音显得很坚决。
⑨ 张拥军也急了,吼:“党员才能参加,这是规定!”
⑩ 王二虎也吼:“反正我必须参加!”又吼:“你们哪个有我的水性好?凭啥党员才能参加?”
⑪ 张拥军说:“有危险!”
⑫ 王二虎坚定地说:“我不怕!”
⑬ 张拥军沉默了,一动不动站在雨中像一尊雕像。突然说:“同意王二虎参加的请举手!”说着,带头举起了一只手,其他人也都举起了手。
⑭ 奋战一天一夜,被洪水围困的老老少少全部转移出来了。
⑮ 两天后,洪水退了,太阳又出来了。人们在整理王二虎遗物的时候,发现了一份他四天前刚写的入党申请书。
⑯ 王二虎的骨灰被埋在老鹰崖八勇士的坟墓旁边。张拥军在王二虎坟前烧着纸钱流着泪说:“二虎,去找你太爷爷吧,陪他老人家说话,告诉他老人家,我们一定会把家园重建好……”
⑰ 王二虎的太爷爷,就是当年那位八路军的二排排长王先贵。
(选自《剑南文学》,有删改)
1. 请你按顺序梳理故事情节,将思维导图补充完整。(2分)

2. [阅读要素] 文中的“吼”字蕴含着人物心理,塑造了鲜明的人物形象。读一读,填一填。(8分)

3. 小说的主人公是王二虎,为什么要在文中插叙王二虎太爷爷的故事?这样写有什么好处?(3分)

4. [新趋势 情境学习] 星星和川川对小说的表达展开了讨论,请你把他们的对话补充完整。(6分)
星星:我觉得第①自然段中的描写非常精彩,你认为呢?(1分)
川川:我同意你的说法,因为。(2分)
星星:读了小说第⑮—⑯自然段,我觉得这个结尾太悲情了,可以改一改,你认为呢?
川川:我觉得这个结尾(可以 不可以)改,因为。(3分)
5. [写作要素] 小说最后,村支书在祭奠王二虎时说让王二虎陪太爷爷说说话。请你发挥想象写一写,王二虎会对太爷爷说些什么。(80字左右)(4分)

1. (1)支书雨中点兵,拒绝了徐二伯,王二虎坚决要求参加突击队。(1分) (2)支书祭奠王二虎,决心重建家园。(1分)
解析 本题考查内容的梳理与概括。小说第①②自然段写的是村委会决定组织党员突击队。第③—⑬自然段写的是支书在院坝开展“沙场点兵”。点兵过程中出现核心冲突:支书张拥军拒绝了年龄偏大的徐二伯,又拒绝了非党员王二虎。王二虎凭借自身水性好、不怕危险的优势,坚决要求加入,最终获得同意。第⑯自然段写的是村支书祭奠王二虎时承诺重建家园,升华了“传承英雄精神”的主题。补充思维导图需提炼关键情节。
2. (1)示例:救援不是儿戏,这是危险任务,必须确保人员符合规定,我要对大家的生命安全负责!(2分) (2)原则性强(1分) 责任心重(1分) (3)示例:我年轻力壮、水性又好,正是出力的时候,凭什么不让参加?救人要紧!(2分) (4)勇敢热血(1分) 甘于奉献(1分)
解析 本题考查人物形象的分析能力。以“吼”这一动作关键词为切入点,结合前文张拥军作为村支书的职责、救援的规定与风险,以及王二虎主动请缨的背景,精准揣摩二人“吼”时的内心想法,心理活动需贴合人物身份、符合情节逻辑。答案不唯一。人物形象提炼要准确,从心理与言行中概括出鲜明的性格特点,且需用四字词语/简洁短语作答。
3. 文中插叙王二虎太爷爷王先贵当年带领战士们与敌人拼杀、壮烈牺牲的故事,是为了将两代人的精神传承联系起来。(1分) 太爷爷的英勇无畏,为后文王二虎在洪灾中主动请缨、舍己救人的行为提供了精神根源,让王二虎的形象更加丰满可信;(1分)同时,也突出了英雄精神代代相传的主题,使故事更有感染力。(1分)
解析 本题考查对插叙手法作用的理解与分析能力。插叙的作用可从人物和主题角度分析。插叙王二虎太爷爷(八路军二排长王先贵)的故事,说明王二虎的勇敢无畏是对家族英雄精神的传承。对人物形象来说,让王二虎的形象更丰满;对主题来说,深化了英雄精神代代相传的主题,增强故事的感染力。(评分建议:说明理由,得1分;从人物和主题角度答出两点好处,得2分。)
4. 环境(1分) 第①自然段写出雨大,渲染紧张的气氛,(1分)推动情节发展,为下文作铺垫(1分) 示例:不可以(1分) 王二虎的牺牲是一个悲剧性结尾,这个结尾出人意料又合乎情理,和前文相互呼应,读来令人感动,令人回味,有极大的感染力(2分)
解析 本题考查对环境描写的赏析以及对小说结尾作用的评价能力。结合第①自然段的环境描写,可知其写出了雨势的凶猛、持续不断以及黄石村因为地势低洼和连续降雨所面临的危机,为下文展开救援等营造了紧张的氛围。原因需围绕结尾的作用,结合小说主题和人物形象分析。小说的悲情结尾更能凸显灾难的残酷和英雄牺牲的悲壮,给读者带来强烈的情感冲击,从而让读者对故事中的人物和事件留下深刻的印象。也体现了主角为拯救他人,重建家园所付出的巨大牺牲,更能引发读者对奉献者和责任承担的思考,深化主题。也可回答“可以”,同样要写出语句通顺、符合逻辑的理由。
5. 示例:太爷爷,我终于像您一样,成了为守护家园和群众挺身而出的人。虽然我牺牲了,但我不后悔,因为我完成了作为一名“战士”的使命。您放心,乡亲们会重建好家园,这种精神也会一直传承下去的。(4分)
解析 本题考查扩展写话。结合文章内容,王二虎的太爷爷是八路军英雄,王二虎也具有英雄特质。写话时要体现王二虎对太爷爷的告慰,以及英雄精神的传承和家园重建的决心。(评分建议:内容贴合,提及“救援”“入党申请书”“太爷爷的精神”“重建家园”中的至少两点,得2分;情感真实,体现王二虎的恭敬、自豪、坚定,语气贴合人物身份,得1分;语言流畅、语句连贯,得1分。)