课文链接
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（选自六年级上册《草原》）
画“”的句子运用了的修辞手法，“无边的绿毯”指，“白色的大花”指，字里行间洋溢着浓郁的草原风情。从这句话想开去，我还想到草原上的像。

比喻 草原 羊群 蒙古包 散落在绿毯上的珍珠

课外拓展
稠李子花，稠李子果
◎朱明东
① 树叶黄，野果香，秋色映山梁，一串串豆粒般大小的黑果挂在树上。
② 大兴安岭秋果并不多，稠李子算是一类。初到大兴安岭，家里的菜园子就栽着几棵稠李子树。它们其貌不扬，到了晚春，枝丫上才渐渐绽出小花，散发出阵阵馨香。
③ 一点一点，一粒一粒，稠李子树悄然出果，没几天，嫩嫩的幼果挂满了枝枝丫丫。可长着长着它就不长了，但是变黑了，结的那果又小又不好看。我跑到菜园子里摘了一颗放到嘴里。哎呀，可真涩。
④ 望着菜园子里的稠李子树，我心里长出一片不开心的草。我缠着父亲栽几棵樱桃树、沙果树或者杏树。父亲说：“没熟的果子咋能不涩？大兴安岭气温低，不是啥树都能活。”父亲缓缓坐到炕沿上，对我讲了一个故事。

⑤ 刚开发大兴安岭时，正是数九寒天，岭上岭下到处飞雪。铁道兵们在恶劣的环境下，爬冰卧雪，战天斗地，硬是在莽莽群岭中建出一条壮美的铁路。那时候，铁道兵们生活很艰苦，稠李子就成了他们打牙祭的主要果子。正值稠李子熟时，呼玛河两岸结满了又黑又亮的稠李子，上游却发起大水来，将岸边建桥用的木材都卷进了河里。为了挽救国家财产，几名铁道兵乘船打捞木材。行至河中，船不幸被激流打翻。岸上的副班长付铁虎见状，毫不犹豫地跳入冰冷的呼玛河中，在把一名战友救上岸后，又毅然向河中奋力游去。怎奈水流湍急，一个浪头过后，付铁虎就不见了踪影，最后战友们在下游找到付铁虎的遗体……
⑥ 父亲的眼睛湿润了，我则抽泣起来。父亲告诉我，要在大兴安岭扎下根活下去，光好看不行，还要耐寒有毅力，这样才会茁壮成长。我默默倾听，父亲娓娓叙说。付铁虎牺牲后，铁道兵们在营地附近栽了一排稠李子树。第二年春，这排稠李子树都开满了像雪一样白的花，离它们很远就能闻到馥郁的香。到了秋天，每棵树的枝丫上都挂满了又黑又亮的果。
⑦ 能在大兴安岭生长的树，都是坚强的树。寒冷的日子，稠李子树忍寒受苦，任风雪肆虐，依然坚定生长。春风越岭，稠李子树绽放容颜，给大兴安岭回报灿烂的笑。稠李子低调而随和，不显山不露水，平凡而朴素，但是生命顽强，栽了就活。它早已适应了大兴安岭这片土地，将自己的根坚实地扎了下去。

⑧ 这些年，小城没少栽植稠李子树。有一天我散步时发现路旁有一棵高大的稠李子树，它可比当年菜园子里的稠李子树高大许多，那上面结的果也比原来的黑，比原来的亮……
1. 作者笔下的稠李子树有哪些特点？结合文章内容分点概括。

2. 语文要素 由第③自然段中的加点词“枝枝丫丫”想开去，我仿佛看到了的画面，也感受到了作者之情。
3. 批注是一种很好的阅读方法，请从修辞手法的角度批注第⑦自然段中画“”的句子，写下你的阅读感受。
4. 文章题为“稠李子花，稠李子果”，作者为什么要写铁道兵的事迹？

5. 语文要素 联系生活经验想开去能更好地理解情感。你从“稠李子树”身上获得了哪些启发？联系生活实际说一说。

先提炼稠李子树的品质，再结合生活实际，举例说明如何践行这种品质。

1.（1）其貌不扬，晚春开花，散发馨香 （2）果实初为嫩果，后变黑且小而不好看，未熟时很涩 （3）顽强耐寒，低调随和，平凡朴素，适应力强
2. 稠李子树幼果挂满枝头，密密麻麻 对稠李子树结果的喜悦与期待
3. 运用拟人的修辞手法，“绽放容颜”“回报灿烂的笑”赋予稠李子树人的神态和动作，生动形象地写出了稠李子树在春风中绽放花朵的美好姿态，表现出它的生机勃勃，表达了作者对稠李子树的喜爱与赞美。
4. 铁道兵们在恶劣环境中艰苦奋斗、不怕牺牲，他们的精神与稠李子树坚强耐寒、顽强生长的特点相契合；作者通过铁道兵的事迹，赋予稠李子树象征意义，借树喻人，深化文章主旨，赞扬其坚韧不拔、无私奉献的精神。
5. 示例：我们应学习稠李子树坚韧顽强、低调随和的品质。面对学习和生活中的困难，我们要像稠李子树一样坚韧不拔，不抱怨、不退缩，默默努力，适应环境，最终绽放自己的光彩。