2026年学习质量监测九年级语文上册人教版第62页答案
阅读下面的文言文,回答17—20题。
醒心亭记
曾 巩
滁州之西南,泉水之涯,欧阳公作州①之二年,构亭曰“丰乐”,自为记以见其名之意。
既又直丰乐之东几百步得山之高构亭曰“醒心”,使巩②记之。
凡公与州之宾客者游焉,则必即丰乐以饮。或醉且劳矣,则必即醒心而望。以见夫群山之相环,云烟之相滋,旷野之无穷,草树众而泉石嘉,使目新乎其所睹,耳新乎其所闻,则其心洒然而醒,更欲久而忘归也。故即其所以然而为名,取韩子退之《北湖》之诗云。噫!其可谓善取乐于山泉之间,而名之以见其实,又善者矣。
虽然,公之乐,吾能言之。吾君优游而无为于上,吾民给足而无憾于下。一山之隅,一泉之旁,岂公乐哉?乃公所以寄意于此也。
此也。
(有删改)
【注】①作州:任知州。②巩:北宋文学家曾巩。
17. 下列对文中加点词的解释,不正确的一项是(
A
)
A. 泉水之涯(涯:山崖)
B. 或醉且劳矣(或:有时)
C. 故即其所以然而为名(名:命名)
D. 乃公所以寄意于此也(意:意趣,情趣)
18. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限标两处)
既又直丰乐之东几百步得山之高构亭曰“醒心”
19. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)其心洒然而醒,更欲久而忘归也。
(2)一山之隅,一泉之旁,岂公乐哉?
20. 根据选文,简述“醒心亭”得名的缘由。
21. 学完《岳阳楼记》后,小笑拟了上联,请你以《醉翁亭记》为内容对出下联。
上联:希文俯瞰洞庭湖心忧天下
下联:
永叔畅游醉翁亭乐惠黎民

22. “翁去八百载,醉乡犹在;山行六七里,亭影不孤”是安徽滁州琅琊山风景区醉翁亭正门上的对联。请结合学过的知识用形象的语言描述醉翁亭。
醉翁亭四周古树苍翠,亭子雕梁画栋、古色古香,那翘起的四角亭檐,若苍鹰凌空飞越。

答案

17. A【解析】涯:边。
18. 既又直丰乐之东几百步/得山之高/构亭曰“醒心”
19.(1)他们的心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒,更想久留而不返回了。
(2)一个山角落,一汪清泉旁,哪里会是欧阳公的快乐所在呢?
20. 因为亭子周围环境优美,可使人耳目一新,心情畅然,清爽如醒;兼之韩愈《北湖》诗中有“醒心”二字,所以取来给亭子命名。态度。
21.【示例】永叔畅游醉翁亭乐惠黎民
22. 醉翁亭四周古树苍翠,亭子雕梁画栋、古色古香,那翘起的四角亭檐,若苍鹰凌空飞越。

解析

【分析】
17题需结合文言语境判断实词含义,A项“涯”在“泉水之涯”中应指水边,而非山崖,据此找出错误选项;18题断句要依据句子语义层次,原句意为“又在丰乐亭东边几百步的高处,找到一座高山,建造亭子叫醒心亭”,据此划分两处停顿;19题翻译需落实关键词义,调整语序使语句通顺;20题要从文中提取与醒心亭得名相关的环境感受及诗句引用信息;21题对联需对仗工整,对应上联的“人名+动作+景物+情感”结构,匹配欧阳修的相关内容;22题结合《醉翁亭记》中醉翁亭的环境与外形特点,用形象语言描述。
【解析】
17题:A项“涯”解释为“水边”,原句“泉水之涯”指泉水的边,故A错误;B项“或”解释为“有时”,符合语境;C项“名”解释为“命名”,正确;D项“意”解释为“意趣”,正确,故选A。
18题:根据语义层次,“既又直丰乐之东几百步”交代位置,“得山之高”说明找到高处,“构亭曰‘醒心’”说明建亭,故断句为:既又直丰乐之东几百步/得山之高/构亭曰“醒心”。
19题:(1)关键词“洒然”(清爽的样子),“更”(还),翻译为:他们的心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒,更想久留而不返回了。(2)关键词“隅”(角落),“岂”(难道),翻译为:一个山角落,一汪清泉旁,哪里会是欧阳公的快乐所在呢?
20题:文中提到亭子周围群山环绕、云烟弥漫、旷野无穷、草树泉石优美,使人耳目一新、心情畅然如醒;又取韩愈《北湖》诗中“醒心”二字,故得名醒心亭。
21题:上联“希文”是范仲淹的字,对应欧阳修的字“永叔”;“俯瞰洞庭湖”对应“畅游醉翁亭”;“心忧天下”对应“乐惠黎民”,故下联为“永叔畅游醉翁亭乐惠黎民”。
22题:醉翁亭坐落在琅琊山的山路上,四周古树苍翠,亭子雕梁画栋、古色古香,翘起的四角亭檐像苍鹰凌空展翅,周围山林清幽,尽显古朴雅致的韵味。
【答案】
17. A
18. 既又直丰乐之东几百步/得山之高/构亭曰“醒心”
19.(1)他们的心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒,更想久留而不返回了。(2)一个山角落,一汪清泉旁,哪里会是欧阳公的快乐所在呢?
20. 因为亭子周围环境优美,可使人耳目一新,心情畅然,清爽如醒;兼之韩愈《北湖》诗中有“醒心”二字,所以取来给亭子命名。
21. 永叔畅游醉翁亭乐惠黎民
22. 醉翁亭四周古树苍翠,亭子雕梁画栋、古色古香,那翘起的四角亭檐,若苍鹰凌空飞越。
【知识点】
文言实词、文言断句、文言翻译、文言文内容理解、对联拟写
【点评】
本题综合考查文言文阅读的核心能力,涵盖文言基础知识、文本内容理解,还涉及对联拟写和景物描写,既注重课内知识迁移,又考查学生综合运用能力,是文言文阅读的典型题型。
【难度系数】
0.6