(二)阅读下面短文,完成11~14题。(共14分)
大雁
张吉宙
①满仓从小就没有娘了,跟他的父亲黄大发相依为命。黄大发趁他睡熟了,就操起他的老本行,到村南的田地里逮黄鼠狼。
②上了一面小坡,离田地不远了,他咳嗽了一声,突然,“啊”的一声,田地上空传来一阵纷乱的声响,紧接着,呼啦啦,一阵狂风卷向天空。他心里一惊,深吸一口气,定了定神,打开手电照过去,隐隐约约的,他看见一群灰突突的大鸟,慌乱地拍打着翅膀,飞进黑黢黢的夜空。
③“大雁!”他叫出声来。虽然没有看清这群大鸟的样子,但从它们的叫声中,他判断这就是大雁。黄大发发现了一个个小草窝。他突然明白了,大雁在这里宿营。
④第二天,黄大发把大雁宿营的事告诉了满仓。满仓听了,两眼放光,歪头一想,嘻嘻一笑:“给我逮一只大雁吧。”他答应了满仓。
⑤满仓高兴了,黄大发却愁住了,用什么办法逮大雁?大雁又不是黄鼠狼,黄鼠狼藏身洞穴,两头一堵,它就跑不掉了。大雁呢?它会飞呀!一不小心就把它们吓飞了,上哪儿去逮呀!黄大发想了半天,总算想出个办法:到集市上买了六盘铁夹子。
⑥太阳快要落山了,黄大发领满仓来到南囤洼。两人带了一堆家伙什:六盘夹子,一条铁链子,一根木橛子,一把大锤。黄大发给大雁布下一个可怕的“陷阱”。
⑦天说黑就黑了,黄大发领着满仓到南囤洼时,一只大雁不停地扑棱着翅膀,发出阵阵哀鸣。无论它怎样挣扎,却再也飞不起来了,一条腿被铁夹子死死地夹住了。两人兴奋地大喊大叫,挥舞双臂,一头冲了过去。在离大雁一米远的地方站住,满仓弯下腰,仔细端量,他终于看清大雁的模样了。
⑧大雁是灰色的,体型就像一只大鹅。背部的羽毛是深灰色的,腹部的羽毛是灰白色的。不长不短的脖子,上面的羽毛也是灰白色的。翅膀又长又尖,尾巴像一把小蒲扇。宽宽的、黑色的嘴,橙黄色的腿,宽大的脚蹼。样子很可爱! 这只大雁比刚才安静多了,瞪着一双圆圆的小眼睛,惊恐地看着满仓。
⑨“我来抱抱大雁!”满仓说着,扑了上去,一伸胳膊,搂住大雁,大雁好大啊! 他勉强才搂得过来。大雁温乎乎的,身上的羽毛又软又滑。他腾出一只手,轻轻地抚摸大雁,从头到脖子,从背到尾巴,一遍又一遍。最后,把脸贴在大雁的背上。大雁变得很老实了,一动不动。可是,天上的大雁不老实,它们一直在高处盘旋,试探性地往下冲,东一头,西一头,或高或低,或左或右,队形很乱,像被大风吹乱的树叶,满天飞舞。
⑩黄大发说:“看见了吧?大雁很团结,它们不会丢下任何一个同伴。”满仓望着空中的大雁,心里一颤。这时,他怀里的大雁,身子一鼓一鼓的,极力伸长脖子往天上看,寻找它的同伴。满仓用力搂了搂大雁,“大雁,你不要害怕,我这就放你走,去找你的伙伴吧!”黄大发把眼一瞪:“你说啥?放了它?”满仓说:“爹,放了它吧,你看它多可怜啊! 没有一个小伙伴。”
⑪“你个小兔崽子,要死要活地让我给你逮大雁,好不容易逮了只大雁,你说放就放?”“爹,放了它吧,我没想把它怎么样,就想看看它长什么样,就想抱抱它。”“那不行,说得轻巧,我还想拔光它的雁毛,炖上一锅雁肉呢!”
⑫“不许伤害它!”满仓一把抢过大雁,一松手,往天上一送,大雁展开翅膀,飞上天空,跟同伴们会合了。大雁叫了,不是一只大雁在叫,所有的大雁都叫起来,这是它们发出的欢呼。
⑬大雁们并没有立刻飞走,而是在南囤洼的上空,在满仓他们的头顶上,盘旋了一圈又一圈,然后,齐声欢叫,飞向高空,很快整齐了队形,向南方飞去。明净的月光,照亮了它们的行程。满仓用恋恋不舍的目光,一直追随它们的身影,直到它们消失得无影无踪。
⑭天地一片澄明。
(有删改)
11.围绕大雁,满仓都做了哪些事?请简要概括。(4分)
12.赏析文中画线的句子。(3分)
这只大雁比刚才安静多了,瞪着一双圆圆的小眼睛,惊恐地看着满仓。
13.小说以“大雁”为中心谋篇布局,有什么好处? (3分)
14.有编者想将这篇文章编入统编教材七年级上册第五单元,请结合这一单元的单元导语和本文内容探究编者的意图。(4分)
【单元导语】
人与动物都是大自然的成员,共存于地球家园,命运息息相关。本单元的一组文章,既表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注,也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章,完成本单元的活动,相信你对于人类如何与动物相处共存,与自然和谐共生的问题会有更深的认识。

11. ①满仓央求父亲捉大雁。②满仓抱着被捉住的大雁,轻轻地抚摸。③满仓放走被捉住的大雁。④满仓目送大雁飞远。
(每点1分,言之成理即可,共4分)
12. [示例]运用神态描写(1分),通过“瞪着一双圆圆的小眼睛”“惊恐地看着”等语句刻画出大雁被捉住后紧张害怕的神态。(2分)(其他答案言之成理即可,共3分)
13. 以“大雁”为线索,将发现大雁、捉大雁、抱大雁、放大雁、大雁飞走的情节串联在一起,使得故事情节紧凑,叙事有条不紊,结构严谨。(1分)文中描写了大雁团结一心的形象特征,侧面烘托出满仓对大雁的喜爱、对生命的尊重。(2分)(言之成理即可,共3分)
【解析】本题考查分析线索事物在小说谋篇布局中的作用。阅读文章可知,从黄大发发现大雁(第②③段),到满仓要求逮大雁(第④段),到黄大发和满仓逮住大雁(第⑤~⑦段),再到满仓抱大雁、放大雁(第⑧~⑫段),最后大雁盘旋离去(第⑬段),所有情节都围绕“大雁”展开,“大雁”像一根线串起故事,让叙事逻辑清晰,情节紧凑,结构严谨。还有,文章第⑨⑩段对天上雁群盘旋、下冲,被捕大雁的挣扎等描写,以及黄大发对大雁的评价,体现了大雁团结一致的特征。另外,文章中满仓放飞大雁的情节,体现了满仓对大雁的喜爱,也侧面衬托出他善良、尊重生命的性格,更深化文章人与动物和谐共处的主题。据此分析作答即可。
14. ①满仓虽然喜欢大雁,但最终还是放大雁归队,还“天地一片澄明”,体现了满仓的优秀品质和对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注。②满仓父亲捉大雁与大雁雁群产生冲突,体现了人与动物的矛盾冲突。编者将这篇文章编入这一单元,符合本单元人文主题和编写意图。(每点2分,其他答案言之成理亦可,共4分)
【解析】本题考查文章内容和主旨的分析。通过读单元导语可知,此单元聚焦“人与动物的关系”,有“人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注”和“人与动物的矛盾冲突”两大层面,目的是引导读者思考人类与动物如何相处共存、与自然和谐共生的问题。梳理本文中人与动物的关系可知,文中满仓从最初央求逮大雁,到观察大雁、抱大雁、抚摸大雁,再到被大雁的团结和困境触动,最终不顾父亲反对放飞大雁,展现了人类对动物从好奇、想要占有,到逐渐欣赏、同情与尊重,并主动关注其命运,选择放手让其回归自然的转变,呼应七年级上册第五单元导语中“表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注”;黄大发用铁夹子等工具捕捉大雁,满足满仓的好奇心,体现了人类与动物的直接冲突,符合导语中“展现了人与动物的矛盾冲突”,从而引发读者对人类如何与动物和谐共生的深度思考。因此本文可编入此单元。