1 阅读材料，回答问题。
最近，妈妈发现小贵总爱研究扎染的各种技法，甚至经常连作业都顾不上做，便对她说：“你是一个学生，应当把心思多放在学习上，别老折腾这些染布的花样。”小贵满不在乎地说：“你懂什么！我这是在传承中华优秀传统文化，将来我还想以此为业呢。”妈妈又说：“扎染最多可以作为爱好，不能当成职业，不然将来你很可能养不活自己。”小贵听了不耐烦地说：“那么多非遗传承人，不都活得好好的吗？我将来干什么工作是我自己的事情，不用你管！”
根据这段文字材料分析：小贵的说法和做法中，有哪些值得肯定的方面？还有哪些有待
改进的方面？

小贵的说法和做法中值得肯定的方面：
① 热爱并认同中华优秀传统文化,有传承意识。小贵明确表示自己研究扎染是在“传承中华优秀传统文化”,体现了他对民族文化的认同感、自豪感和责任感。② 有个人兴趣和探索精神。小贵对扎染表现出浓厚的兴趣和钻研精神,愿意花时间去“研究扎染的各种技法”。③ 初步萌发职业理想。小贵表达了“想以此为业”的想法,说明他开始思考自己的未来,尝试将兴趣与未来的职业规划联系起来。④ 具备一定的自主意识。小贵说“我将来干什么工作是我自己的事情”,表明他开始意识到自己是一个独立的个体,希望拥有自主选择权。
小贵的说法和做法中有待改进的方面：
① 没有处理好兴趣爱好与学业责任之间的关系。小贵“经常连作业都顾不上做”,说明他忽视了自己作为学生最主要的责任——学习。② 对未来的职业规划可能考虑不够全面。以“那么多非遗传承人,不都活得好好的吗?”来证明以此为业没问题,说明他缺乏对职业现实的了解,将爱好变成职业并能“养活自己”并非易事,且文化价值和经济价值不能简单画等号。③ 与父母沟通的方式欠妥。“你懂什么”,表现出对母亲的不尊重和轻视,“不用你管”语气生硬,拒绝沟通,没有理解父母对子女未来的担忧。④ 对传承文化的理解流于表面。真正的文化传承不仅仅是学习技法,“研究技法”,更需要理解技法背后的文化内涵、历史价值和创新应用。