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1. A （2025·安徽）2025年安徽省政府工作报告提出“协同推进降碳减污扩绿增长”。下列做法不符合该目标的是 （
A.建设可再生资源回收体系
B.全面实施绿美江淮行动
C.推广应用建筑光伏一体化
D.增大化石能源消费比例
D
）A.建设可再生资源回收体系
B.全面实施绿美江淮行动
C.推广应用建筑光伏一体化
D.增大化石能源消费比例
答案
1.D
解析
【分析】
这道题的核心是判断做法是否符合“降碳减污扩绿增长”的目标，解题思路是先明确该目标的核心要求：减少碳排放、降低污染物排放、扩大生态绿量、实现绿色发展，再逐一比对每个选项的实际影响，筛选出违背目标的做法即可。先逐个判断选项的作用：A项资源回收利于减污增效，B项绿美行动属于扩绿举措，C项光伏是清洁能源利于降碳，D项化石能源大量使用会增排污染物和二氧化碳，明显不符合要求，即可得到正确答案。
【解析】
我们逐一分析各选项：
A. 建设可再生资源回收体系，可提升资源利用效率，减少废弃物产生，降低生产过程的碳排放与污染排放，符合题干目标，该选项不符合题意；
B. 全面实施绿美江淮行动，能够增加区域植被覆盖度，改善生态环境，属于扩绿的重要举措，符合题干目标，该选项不符合题意；
C. 推广应用建筑光伏一体化，可充分利用太阳能清洁能源，替代传统化石能源发电，减少碳排放，符合降碳要求，符合题干目标，该选项不符合题意；
D. 增大化石能源消费比例，化石能源燃烧会排放大量二氧化碳、硫氧化物、氮氧化物等温室气体和污染物，会增加碳排放、加剧环境污染，不符合“降碳减污扩绿增长”的目标，该选项符合题意。
综上答案选D。
【答案】
D
【知识点】
绿色化学理念；环境保护措施；低碳发展
【点评】
本题结合安徽省本地政策情境命题，紧密贴合当下生态环保、双碳热点，难度较低，主要考查学生对常见绿色发展相关举措的辨识能力，引导学生关注生态环境保护相关的政策要求，树立绿色发展的意识。
【难度系数】
0.9
这道题的核心是判断做法是否符合“降碳减污扩绿增长”的目标，解题思路是先明确该目标的核心要求：减少碳排放、降低污染物排放、扩大生态绿量、实现绿色发展，再逐一比对每个选项的实际影响，筛选出违背目标的做法即可。先逐个判断选项的作用：A项资源回收利于减污增效，B项绿美行动属于扩绿举措，C项光伏是清洁能源利于降碳，D项化石能源大量使用会增排污染物和二氧化碳，明显不符合要求，即可得到正确答案。
【解析】
我们逐一分析各选项：
A. 建设可再生资源回收体系，可提升资源利用效率，减少废弃物产生，降低生产过程的碳排放与污染排放，符合题干目标，该选项不符合题意；
B. 全面实施绿美江淮行动，能够增加区域植被覆盖度，改善生态环境，属于扩绿的重要举措，符合题干目标，该选项不符合题意；
C. 推广应用建筑光伏一体化，可充分利用太阳能清洁能源，替代传统化石能源发电，减少碳排放，符合降碳要求，符合题干目标，该选项不符合题意；
D. 增大化石能源消费比例，化石能源燃烧会排放大量二氧化碳、硫氧化物、氮氧化物等温室气体和污染物，会增加碳排放、加剧环境污染，不符合“降碳减污扩绿增长”的目标，该选项符合题意。
综上答案选D。
【答案】
D
【知识点】
绿色化学理念；环境保护措施；低碳发展
【点评】
本题结合安徽省本地政策情境命题，紧密贴合当下生态环保、双碳热点，难度较低，主要考查学生对常见绿色发展相关举措的辨识能力，引导学生关注生态环境保护相关的政策要求，树立绿色发展的意识。
【难度系数】
0.9
2. B 自然界碳循环如图所示。下列说法错误的是 （
A.植树造林有利于吸收大气中的二氧化碳
B.二氧化碳是最好的气体肥料
C.大气中二氧化碳含量持续偏高，会导致海洋酸化
D.同一年度中，二氧化碳的含量夏季会明显高于冬季
D
）A.植树造林有利于吸收大气中的二氧化碳
B.二氧化碳是最好的气体肥料
C.大气中二氧化碳含量持续偏高，会导致海洋酸化
D.同一年度中，二氧化碳的含量夏季会明显高于冬季
答案
2.D
解析
【分析】
这道题要求选出关于自然界碳循环的错误说法，解题思路是结合图中的碳循环过程，逐个匹配对应知识点判断正误：首先结合图里植物光合作用吸收CO₂的过程，判断植树造林对二氧化碳的作用；再依据二氧化碳是光合作用原料的特性，判断其作为气体肥料的合理性；接着根据二氧化碳和水的反应特性，分析大气CO₂偏高对海洋的影响；最后结合不同季节植物光合作用强度、化石燃料使用量的差异，判断冬夏两季大气二氧化碳的含量高低，最终筛选出错误选项。
【解析】
我们逐个对选项进行验证分析：
A选项：从题图可知植物的光合作用会消耗大气中的CO₂，植树造林可增加绿色植物覆盖面积，增强对大气中二氧化碳的吸收，该说法正确。
B选项：二氧化碳是植物光合作用的必需原料，适当提升二氧化碳浓度可促进作物增产，因此二氧化碳是效果很好的气体肥料，该说法正确。
C选项：大气中二氧化碳含量持续偏高时，过量的CO₂会溶于海水，和水反应生成碳酸，使海水酸性增强，引发海洋酸化，该说法正确。
D选项：同一年度中，夏季植物生长旺盛，光合作用强度远高于冬季，会大量消耗大气中的二氧化碳；同时冬季需要燃烧大量化石燃料供暖，二氧化碳排放量显著升高，且冬季多数植物落叶，光合作用吸收的二氧化碳大幅减少，因此大气中二氧化碳的含量冬季明显高于夏季，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
自然界碳循环，二氧化碳的性质，光合作用
【点评】
本题结合碳循环示意图考察二氧化碳相关的基础常识，易错点是冬夏季节二氧化碳含量的判断，部分同学容易忽略夏季植物强光合作用对二氧化碳的大量吸收，误判夏季CO₂含量更高，解题时要结合植物生理活动和人类生产的季节特性综合推导。
【难度系数】
0.7
这道题要求选出关于自然界碳循环的错误说法，解题思路是结合图中的碳循环过程，逐个匹配对应知识点判断正误：首先结合图里植物光合作用吸收CO₂的过程，判断植树造林对二氧化碳的作用；再依据二氧化碳是光合作用原料的特性，判断其作为气体肥料的合理性；接着根据二氧化碳和水的反应特性，分析大气CO₂偏高对海洋的影响；最后结合不同季节植物光合作用强度、化石燃料使用量的差异，判断冬夏两季大气二氧化碳的含量高低，最终筛选出错误选项。
【解析】
我们逐个对选项进行验证分析：
A选项：从题图可知植物的光合作用会消耗大气中的CO₂，植树造林可增加绿色植物覆盖面积，增强对大气中二氧化碳的吸收，该说法正确。
B选项：二氧化碳是植物光合作用的必需原料，适当提升二氧化碳浓度可促进作物增产，因此二氧化碳是效果很好的气体肥料，该说法正确。
C选项：大气中二氧化碳含量持续偏高时，过量的CO₂会溶于海水，和水反应生成碳酸，使海水酸性增强，引发海洋酸化，该说法正确。
D选项：同一年度中，夏季植物生长旺盛，光合作用强度远高于冬季，会大量消耗大气中的二氧化碳；同时冬季需要燃烧大量化石燃料供暖，二氧化碳排放量显著升高，且冬季多数植物落叶，光合作用吸收的二氧化碳大幅减少，因此大气中二氧化碳的含量冬季明显高于夏季，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
自然界碳循环，二氧化碳的性质，光合作用
【点评】
本题结合碳循环示意图考察二氧化碳相关的基础常识，易错点是冬夏季节二氧化碳含量的判断，部分同学容易忽略夏季植物强光合作用对二氧化碳的大量吸收，误判夏季CO₂含量更高，解题时要结合植物生理活动和人类生产的季节特性综合推导。
【难度系数】
0.7
3. C 化学兴趣小组以“助力碳中和”为主题，设计并开展了如下项目式探究活动。
项目一:探究温室效应
【查阅资料】相同条件下，阳光照射时，温室气体含量越高，环境升温越快。
【进行实验】小组同学用塑料瓶 A 收集一瓶$\ce{CO_{2}}$，再用相同的塑料瓶 B 收集一瓶空气，按图 1 连接装置(气密性良好)。标记塑料管内红墨水停留的位置，将装置移至室外，置于阳光下照射一段时间。
(1)观察到红墨水处于标记位置的
【得出结论】$\ce{CO_{2}}$能增强温室效应。
项目二:碳封存
(2)用图 2 装置模拟油气田封存$\ce{CO_{2}}$。连接 C、D 装置，将$\ce{CO_{2}}$从
项目三:碳捕集
【进行实验】同学们分别使用等体积的$\ce{H_{2}O}$、$\ce{Ca(OH)_{2}}$饱和溶液和溶质质量分数为$40\%$的$\ce{NaOH}$溶液，利用图 3 装置分别进行 3 次实验，测得瓶内压强随时间变化的曲线如图 4 所示。
(3)结合图 4 数据分析，实验使用的三种物质中，对$\ce{CO_{2}}$吸收效果最好的是
【分析讨论】
(4)有同学提出，反应中的能量变化也会导致压强变化。于是，小组同学将压强传感器更换为温度传感器，重新进行了部分实验，实验数据如图 5 所示。由数据可知，$\ce{CO_{2}}$与$\ce{NaOH}$溶液的反应是
(5)结合图 5 数据综合分析，图 4 中$\ce{NaOH}$溶液对应曲线在$100～300\mathrm{s}$内压强变化的原因是
【得出结论】吸收$\ce{CO_{2}}$时，要多角度考虑其方案的可行性。
项目四:研讨低碳行动方案
【分析讨论】
(6)通过查阅资料了解到，$\ce{CO_{2}}$和$\ce{CH_{4}}$在催化剂的作用下可得到$\ce{CO}$和$\ce{H_{2}}$，写出该反应的化学方程式:
①其他条件不变，催化剂表面的积碳量随温度变化如图 7 所示，温度高于$600°C$，催化剂表面的积碳量减少，请分析可能的原因:
②写出一条该反应对于环境保护的意义:
(7)小组同学认为，作为中学生，可以通过低碳生活的方式减少$\ce{CO_{2}}$的排放，请举出一种具体的做法:
项目一:探究温室效应
【查阅资料】相同条件下，阳光照射时，温室气体含量越高，环境升温越快。
【进行实验】小组同学用塑料瓶 A 收集一瓶$\ce{CO_{2}}$，再用相同的塑料瓶 B 收集一瓶空气，按图 1 连接装置(气密性良好)。标记塑料管内红墨水停留的位置，将装置移至室外，置于阳光下照射一段时间。
(1)观察到红墨水处于标记位置的
右
(填“左”或“右”)侧。【得出结论】$\ce{CO_{2}}$能增强温室效应。
项目二:碳封存
(2)用图 2 装置模拟油气田封存$\ce{CO_{2}}$。连接 C、D 装置，将$\ce{CO_{2}}$从
b
(填“a”或“b”)端通入装有油的试剂瓶中封存，油被压入烧杯中。项目三:碳捕集
【进行实验】同学们分别使用等体积的$\ce{H_{2}O}$、$\ce{Ca(OH)_{2}}$饱和溶液和溶质质量分数为$40\%$的$\ce{NaOH}$溶液，利用图 3 装置分别进行 3 次实验，测得瓶内压强随时间变化的曲线如图 4 所示。
(3)结合图 4 数据分析，实验使用的三种物质中，对$\ce{CO_{2}}$吸收效果最好的是
NaOH溶液
。【分析讨论】
(4)有同学提出，反应中的能量变化也会导致压强变化。于是，小组同学将压强传感器更换为温度传感器，重新进行了部分实验，实验数据如图 5 所示。由数据可知，$\ce{CO_{2}}$与$\ce{NaOH}$溶液的反应是
放热
(填“吸热”或“放热”)反应。(5)结合图 5 数据综合分析，图 4 中$\ce{NaOH}$溶液对应曲线在$100～300\mathrm{s}$内压强变化的原因是
氢氧化钠溶液吸收二氧化碳减小的压强大于氢氧化钠和二氧化碳反应放热增大的压强
。【得出结论】吸收$\ce{CO_{2}}$时，要多角度考虑其方案的可行性。
项目四:研讨低碳行动方案
【分析讨论】
(6)通过查阅资料了解到，$\ce{CO_{2}}$和$\ce{CH_{4}}$在催化剂的作用下可得到$\ce{CO}$和$\ce{H_{2}}$，写出该反应的化学方程式:
$\ce{CO_{2} +CH_{4}\xlongequal{催化剂}2CO +2H_{2}}$
。反应过程中催化剂表面还同时存在积碳和消碳反应，原理如图 6 所示。①其他条件不变，催化剂表面的积碳量随温度变化如图 7 所示，温度高于$600°C$，催化剂表面的积碳量减少，请分析可能的原因:
温度高于 600℃,碳和氧气反应生成二氧化碳
。②写出一条该反应对于环境保护的意义:
减少二氧化碳排放,缓解温室效应(合理即可)
。(7)小组同学认为，作为中学生，可以通过低碳生活的方式减少$\ce{CO_{2}}$的排放，请举出一种具体的做法:
绿色出行(合理即可)
。答案
3.(1)右
(2)b
(3)NaOH溶液
(4)放热
(5)氢氧化钠溶液吸收二氧化碳减小的压强大于氢氧化钠和二氧化碳反应放热增大的压强
(6)$\ce{CO_{2} +CH_{4}\xlongequal{催化剂}2CO +2H_{2}}$
①温度高于 600℃,碳和氧气反应生成二氧化碳
②减少二氧化碳排放,缓解温室效应(合理即可)
(7)绿色出行(合理即可)
(2)b
(3)NaOH溶液
(4)放热
(5)氢氧化钠溶液吸收二氧化碳减小的压强大于氢氧化钠和二氧化碳反应放热增大的压强
(6)$\ce{CO_{2} +CH_{4}\xlongequal{催化剂}2CO +2H_{2}}$
①温度高于 600℃,碳和氧气反应生成二氧化碳
②减少二氧化碳排放,缓解温室效应(合理即可)
(7)绿色出行(合理即可)
解析
【分析】
这是一道围绕“助力碳中和”主题的项目式探究题，解题时可结合题干给出的资料、实验原理逐个小问推导：
1. 项目一探究温室效应：已知CO₂含量越高升温越快，盛CO₂的A瓶比盛空气的B瓶升温更快，内部压强更大，会推动红墨水向压强更小的一侧移动。
2. 项目二碳封存：要将CO₂封存在油中、同时把油压入烧杯，需要CO₂通入油层下方增大瓶内压强，才能将油从短管压出，因此要选择长导管进气。
3. 项目三碳捕集：吸收CO₂效果越好，密闭瓶内气体减少量越多，压强下降幅度越大，对比三条压强曲线的下降程度即可判断吸收效果。
4. 温度传感器测得反应后体系温度升高，可直接判断反应的吸放热类型。
5. 分析100~300s的压强变化，要同时考虑消耗CO₂使压强减小、反应放热使压强增大两个相反的影响因素，结合最终压强整体下降的趋势推导二者的强弱关系。
6. 书写化学方程式时先确定反应物、生成物和反应条件，再配平即可；温度高于600℃积碳减少，从高温下碳转化为气态物质被消耗的角度分析；从消耗温室气体的角度说明环保意义。
7. 结合日常学习生活实例列举符合低碳要求的具体做法即可。
【解析】
(1) 阳光下照射时，盛有CO₂的塑料瓶A温室效应更强，升温更快，瓶内气体膨胀更明显，压强大于盛空气的塑料瓶B，因此红墨水会被推向B瓶一侧，处于标记位置的右侧。
(2) 将CO₂从b端通入装有油的试剂瓶，CO₂进入油层下方，瓶内压强增大，油就会从短导管a端被压入烧杯中，实现CO₂的封存。
(3) 相同条件下，对CO₂的吸收效果越好，密闭容器内气体减少量越多，压强降低幅度越大，图4中NaOH溶液对应的曲线压强下降幅度最大，因此吸收效果最好的是40%的NaOH溶液。
(4) 温度传感器测得反应过程中体系温度升高，说明CO₂与NaOH溶液的反应放出热量，属于放热反应。
(5) 100~300s内，NaOH吸收CO₂使瓶内气体减少、压强减小，同时反应放热使瓶内气体温度升高、压强增大，最终整体压强仍呈下降趋势，说明氢氧化钠溶液吸收二氧化碳减小的压强大于氢氧化钠和二氧化碳反应放热增大的压强。
(6) CO₂和CH₄在催化剂作用下生成CO和H₂，配平后化学方程式为$\ce{CO_{2} +CH_{4}\xlongequal{催化剂}2CO +2H_{2}}$；
① 温度高于600℃时，碳和体系内的氧气反应生成气态的二氧化碳，催化剂表面的积碳被消耗，因此积碳量减少；
② 该反应消耗了温室气体CO₂，同时将其转化为有用的化工原料，可以减少二氧化碳排放，缓解温室效应。
(7) 中学生可行的低碳做法有绿色出行、随手关灯、纸张双面使用等，合理即可。
【答案】
(1) 右
(2) b
(3) NaOH溶液
(4) 放热
(5) 氢氧化钠溶液吸收二氧化碳减小的压强大于氢氧化钠和二氧化碳反应放热增大的压强
(6)$\ce{CO_{2} +CH_{4}\xlongequal{催化剂}2CO +2H_{2}}$
①温度高于 600℃,碳和氧气反应生成二氧化碳
②减少二氧化碳排放,缓解温室效应(合理即可)
(7)绿色出行(合理即可)
【知识点】
二氧化碳的性质，压强变化分析，化学方程式书写
【点评】
本题以“碳中和”热点主题为载体，采用项目式探究的命题形式，综合考察了二氧化碳的性质、气体压强的多因素分析、陌生化学方程式书写等核心知识，同时注重考察学生从图像中提取信息、综合推导实验结论的能力，还引导学生建立低碳环保的化学观念，联系生活实际解决问题。
【难度系数】
0.6
这是一道围绕“助力碳中和”主题的项目式探究题，解题时可结合题干给出的资料、实验原理逐个小问推导：
1. 项目一探究温室效应：已知CO₂含量越高升温越快，盛CO₂的A瓶比盛空气的B瓶升温更快，内部压强更大，会推动红墨水向压强更小的一侧移动。
2. 项目二碳封存：要将CO₂封存在油中、同时把油压入烧杯，需要CO₂通入油层下方增大瓶内压强，才能将油从短管压出，因此要选择长导管进气。
3. 项目三碳捕集：吸收CO₂效果越好，密闭瓶内气体减少量越多，压强下降幅度越大，对比三条压强曲线的下降程度即可判断吸收效果。
4. 温度传感器测得反应后体系温度升高，可直接判断反应的吸放热类型。
5. 分析100~300s的压强变化，要同时考虑消耗CO₂使压强减小、反应放热使压强增大两个相反的影响因素，结合最终压强整体下降的趋势推导二者的强弱关系。
6. 书写化学方程式时先确定反应物、生成物和反应条件，再配平即可；温度高于600℃积碳减少，从高温下碳转化为气态物质被消耗的角度分析；从消耗温室气体的角度说明环保意义。
7. 结合日常学习生活实例列举符合低碳要求的具体做法即可。
【解析】
(1) 阳光下照射时，盛有CO₂的塑料瓶A温室效应更强，升温更快，瓶内气体膨胀更明显，压强大于盛空气的塑料瓶B，因此红墨水会被推向B瓶一侧，处于标记位置的右侧。
(2) 将CO₂从b端通入装有油的试剂瓶，CO₂进入油层下方，瓶内压强增大，油就会从短导管a端被压入烧杯中，实现CO₂的封存。
(3) 相同条件下，对CO₂的吸收效果越好，密闭容器内气体减少量越多，压强降低幅度越大，图4中NaOH溶液对应的曲线压强下降幅度最大，因此吸收效果最好的是40%的NaOH溶液。
(4) 温度传感器测得反应过程中体系温度升高，说明CO₂与NaOH溶液的反应放出热量，属于放热反应。
(5) 100~300s内，NaOH吸收CO₂使瓶内气体减少、压强减小，同时反应放热使瓶内气体温度升高、压强增大，最终整体压强仍呈下降趋势，说明氢氧化钠溶液吸收二氧化碳减小的压强大于氢氧化钠和二氧化碳反应放热增大的压强。
(6) CO₂和CH₄在催化剂作用下生成CO和H₂，配平后化学方程式为$\ce{CO_{2} +CH_{4}\xlongequal{催化剂}2CO +2H_{2}}$；
① 温度高于600℃时，碳和体系内的氧气反应生成气态的二氧化碳，催化剂表面的积碳被消耗，因此积碳量减少；
② 该反应消耗了温室气体CO₂，同时将其转化为有用的化工原料，可以减少二氧化碳排放，缓解温室效应。
(7) 中学生可行的低碳做法有绿色出行、随手关灯、纸张双面使用等，合理即可。
【答案】
(1) 右
(2) b
(3) NaOH溶液
(4) 放热
(5) 氢氧化钠溶液吸收二氧化碳减小的压强大于氢氧化钠和二氧化碳反应放热增大的压强
(6)$\ce{CO_{2} +CH_{4}\xlongequal{催化剂}2CO +2H_{2}}$
①温度高于 600℃,碳和氧气反应生成二氧化碳
②减少二氧化碳排放,缓解温室效应(合理即可)
(7)绿色出行(合理即可)
【知识点】
二氧化碳的性质，压强变化分析，化学方程式书写
【点评】
本题以“碳中和”热点主题为载体，采用项目式探究的命题形式，综合考察了二氧化碳的性质、气体压强的多因素分析、陌生化学方程式书写等核心知识，同时注重考察学生从图像中提取信息、综合推导实验结论的能力，还引导学生建立低碳环保的化学观念，联系生活实际解决问题。
【难度系数】
0.6
