登录
一、会认字诊断 用“”画出每组中加点字的错误读音,并改正。(每题1分,共4分)
1.
2.
3.
4.
1.
胚
胎(pēi) 琴弦
(xuán) 灾祸
(huò) xuán xián
2.
窈
窕(yáo) 天赋
(fù) 痴
迷(chī) yáo yǎo
3.
伊
始(yī) 困窘
(jiǒng) 揿
电铃(xiān) xiān qìn
4.
绞
刑(jiāo) 嘿
嘿
(hēi) 患
得患失(huàn) jiāo jiǎo
答案
1. xuán xián 2. yáo yǎo
3. xiān qìn 4. jiāo jiǎo
3. xiān qìn 4. jiāo jiǎo
解析
【分析】
这道题考查易误读汉字的字音辨析，解题时我们可以逐个核对每组内所有加点字的标准普通话读音，先排除读音标注正确的字，找出读音错误的那一个，再写出它的正确读音即可。要注意避开形声字声旁的误导，不要仅凭半边字的发音随意认读，结合平时积累的字音知识判断正误。
【解析】
1. 第一组里“胚胎(pēi)”“灾祸(huò)”的读音都正确，“琴弦”的“弦”标注的读音xuán是错误的，正确读音为xián，画出错误读音xuán，改正为xián。
2. 第二组里“天赋(fù)”“痴迷(chī)”的读音都正确，“窈窕”的“窈”标注的读音yáo是错误的，正确读音为yǎo，画出错误读音yáo，改正为yǎo。
3. 第三组里“伊始(yī)”“困窘(jiǒng)”的读音都正确，“揿电铃”的“揿”标注的读音xiān是错误的，正确读音为qìn，画出错误读音xiān，改正为qìn。
4. 第四组里“嘿嘿(hēi)”“患得患失(huàn)”的读音都正确，“绞刑”的“绞”标注的读音jiāo是错误的，正确读音为jiǎo，画出错误读音jiāo，改正为jiǎo。
【答案】
1. 画出xuán，改正：xián 2. 画出yáo，改正：yǎo 3. 画出xiān，改正：qìn 4. 画出jiāo，改正：jiǎo
【知识点】
汉字字音辨析，易误读字认读
【点评】
本题选取的都是小学语文阶段要求掌握的会认字里的高频易错读音，多数是容易被形声字声旁误导的字，还有少量生活中不常用的生僻字，提醒大家平时认字不要只读半边，要主动积累特殊字的标准读音，夯实字音基础。
【难度系数】
0.6
这道题考查易误读汉字的字音辨析，解题时我们可以逐个核对每组内所有加点字的标准普通话读音，先排除读音标注正确的字，找出读音错误的那一个，再写出它的正确读音即可。要注意避开形声字声旁的误导，不要仅凭半边字的发音随意认读，结合平时积累的字音知识判断正误。
【解析】
1. 第一组里“胚胎(pēi)”“灾祸(huò)”的读音都正确，“琴弦”的“弦”标注的读音xuán是错误的，正确读音为xián，画出错误读音xuán，改正为xián。
2. 第二组里“天赋(fù)”“痴迷(chī)”的读音都正确，“窈窕”的“窈”标注的读音yáo是错误的，正确读音为yǎo，画出错误读音yáo，改正为yǎo。
3. 第三组里“伊始(yī)”“困窘(jiǒng)”的读音都正确，“揿电铃”的“揿”标注的读音xiān是错误的，正确读音为qìn，画出错误读音xiān，改正为qìn。
4. 第四组里“嘿嘿(hēi)”“患得患失(huàn)”的读音都正确，“绞刑”的“绞”标注的读音jiāo是错误的，正确读音为jiǎo，画出错误读音jiāo，改正为jiǎo。
【答案】
1. 画出xuán，改正：xián 2. 画出yáo，改正：yǎo 3. 画出xiān，改正：qìn 4. 画出jiāo，改正：jiǎo
【知识点】
汉字字音辨析，易误读字认读
【点评】
本题选取的都是小学语文阶段要求掌握的会认字里的高频易错读音，多数是容易被形声字声旁误导的字，还有少量生活中不常用的生僻字，提醒大家平时认字不要只读半边，要主动积累特殊字的标准读音，夯实字音基础。
【难度系数】
0.6
二、会写字诊断 读句子,看拼音,写汉字。(每字0.5分,共5分)
1. 当我们需要捡起地上掉落的 luó(
2. 茅以昇以其 cōng(
3. 习近平总书记希望青少年能 kòu(
1. 当我们需要捡起地上掉落的 luó(
螺
)丝、图钉等物品时,常会用到大 mǔ(拇
)指,却不常用它来挠 yǎng(痒
)。2. 茅以昇以其 cōng(
聪
)慧的头脑和深厚的艺术造 yì(诣
),主持修建了中国人自己设计并建造的第一座现代化大型桥 liáng(梁
)——钱塘江大桥。3. 习近平总书记希望青少年能 kòu(
扣
)好人生第一粒 kòu(扣
)子,树立正确的价值观。作为新一代少年儿童,我们要积极响应,以昂扬向上的态度去应对前进道路上的挫折与困难。我们拒绝平 yōng(庸
),不担心前途 miǎo(渺
)茫,努力拼搏,这样未来之路必定会光明灿烂!答案
1.螺 拇 痒 2.聪 诣 梁
3.扣 扣 庸 渺
3.扣 扣 庸 渺
解析
【分析】
这道题是语境类的看拼音写汉字题型，解题时首先要通读完整句子，理解句子表达的整体含义，再结合给出的拼音，关联课内所学的生字、固定词语搭配来匹配对应汉字，同时要注意区分读音相同的易错字，避免写别字，全部填写完成后再把汉字代入句子通读校验，确认语义通顺、字形书写正确即可。
【解析】
1. 结合“luó丝”的常用物品名称，对应汉字为“螺”；“大mǔ指”是人体部位名称，对应汉字为“拇”；“挠yǎng”的动作对应汉字为“痒”。
2. “cōng慧”是形容人头脑聪慧，对应汉字为“聪”；“造yì”是固定词语“造诣”，对应汉字为“诣”；“桥liáng”对应建筑类名词“梁”。
3. “kòu好第一粒kòu子”的表述里，两个空分别对应动作“扣”和物品“扣”；“平yōng”对应常用词“平庸”，汉字为“庸”；“miǎo茫”对应常用词“渺茫”，汉字为“渺”。
【答案】
1.螺 拇 痒 2.聪 诣 梁 3.扣 扣 庸 渺
【知识点】
看拼音写汉字，形近字辨析，常用词积累
【点评】
本题结合不同主题的语句考察课内要求掌握的会写字，融入了固定词语、热点表述等内容，既检验学生对生字字音字形的记忆熟练度，也引导学生在语境中区分同音字、形近字，规避“粱/梁”“诣/义”这类高频易错别字问题，夯实语文基础字词积累。
【难度系数】
0.8
这道题是语境类的看拼音写汉字题型，解题时首先要通读完整句子，理解句子表达的整体含义，再结合给出的拼音，关联课内所学的生字、固定词语搭配来匹配对应汉字，同时要注意区分读音相同的易错字，避免写别字，全部填写完成后再把汉字代入句子通读校验，确认语义通顺、字形书写正确即可。
【解析】
1. 结合“luó丝”的常用物品名称，对应汉字为“螺”；“大mǔ指”是人体部位名称，对应汉字为“拇”；“挠yǎng”的动作对应汉字为“痒”。
2. “cōng慧”是形容人头脑聪慧，对应汉字为“聪”；“造yì”是固定词语“造诣”，对应汉字为“诣”；“桥liáng”对应建筑类名词“梁”。
3. “kòu好第一粒kòu子”的表述里，两个空分别对应动作“扣”和物品“扣”；“平yōng”对应常用词“平庸”，汉字为“庸”；“miǎo茫”对应常用词“渺茫”，汉字为“渺”。
【答案】
1.螺 拇 痒 2.聪 诣 梁 3.扣 扣 庸 渺
【知识点】
看拼音写汉字，形近字辨析，常用词积累
【点评】
本题结合不同主题的语句考察课内要求掌握的会写字，融入了固定词语、热点表述等内容，既检验学生对生字字音字形的记忆熟练度，也引导学生在语境中区分同音字、形近字，规避“粱/梁”“诣/义”这类高频易错别字问题，夯实语文基础字词积累。
【难度系数】
0.8
三、形近字诊断 按要求完成形近字练习。(12分)
1. 辨字组词。(每空0.5分,共4分)
$\begin{cases} 仓(\quad\quad) \\ 苍(\quad\quad) \end{cases}$ $\begin{cases} 享(\quad\quad) \\ 亨(\quad\quad) \end{cases}$ $\begin{cases} 轧(\quad\quad) \\ 扎(\quad\quad) \end{cases}$ $\begin{cases} 搔(\quad\quad) \\ 骚(\quad\quad) \end{cases}$
2. 选字填空。(每空1分,共8分)
纽 扭
(1)阅读课上,我们以文字为(
憎 增 赠
(2)哥哥是个很有正义感的人,他最(
(3)为了表达我的感激之情,我亲手制作了一张明信片(
拧 咛 泞
(4)解放军战士们在泥(
(5)比赛开始前,老师千叮(
1. 辨字组词。(每空0.5分,共4分)
$\begin{cases} 仓(\quad\quad) \\ 苍(\quad\quad) \end{cases}$ $\begin{cases} 享(\quad\quad) \\ 亨(\quad\quad) \end{cases}$ $\begin{cases} 轧(\quad\quad) \\ 扎(\quad\quad) \end{cases}$ $\begin{cases} 搔(\quad\quad) \\ 骚(\quad\quad) \end{cases}$
2. 选字填空。(每空1分,共8分)
纽 扭
(1)阅读课上,我们以文字为(
纽
)带,领略了书中精彩的故事;音乐课上,老师教我们唱歌、(扭
)秧歌,大家都很快乐。憎 增 赠
(2)哥哥是个很有正义感的人,他最(
憎
)恶那些欺负弱小的人。(3)为了表达我的感激之情,我亲手制作了一张明信片(
赠
)给朋友,希望这份心意能够(增
)进我们之间的友谊。拧 咛 泞
(4)解放军战士们在泥(
泞
)的小路上前进。(5)比赛开始前,老师千叮(
咛
)万嘱咐,我们是一个集体,要劲往一处使,(拧
)成一股绳。答案
1.示例
$\begin{cases} 仓促 \\ 苍翠 \end{cases}$ $\begin{cases} 享有 \\ 亨通 \end{cases}$ $\begin{cases} 倾轧 \\ 扎针 \end{cases}$ $\begin{cases} 搔痒 \\ 骚动 \end{cases}$
2.(1)纽 扭 (2)憎 (3)赠 增
(4)泞 (5)咛 拧
$\begin{cases} 仓促 \\ 苍翠 \end{cases}$ $\begin{cases} 享有 \\ 亨通 \end{cases}$ $\begin{cases} 倾轧 \\ 扎针 \end{cases}$ $\begin{cases} 搔痒 \\ 骚动 \end{cases}$
2.(1)纽 扭 (2)憎 (3)赠 增
(4)泞 (5)咛 拧
解析
【分析】
这是一道形近字专项练习题，解题思路可以分两步走：第一步做辨字组词题，先观察每组两个形近字的字形差异，结合各自的字义分别组出合理的常用词语即可，不需要使用生僻词；第二步做选字填空题，先梳理每组备选字的不同字义，再结合句子的语境、固定词语的常用搭配，把对应的字填入空格，填完后通读整句验证用字是否通顺合理，就能完成全部题目。
【解析】
1. 辨字组词：
结合每个字的字义组词即可，示例如下：
“仓”本义是储存物资的建筑，可组词：仓促、仓库等；“苍”带草字头，多和草木、青蓝色相关，可组词：苍翠、苍茫等。
“享”比“亨”多一横，字义为受用，可组词：享有、享受等；“亨”字义为通达顺利，可组词：亨通、大亨等。
“轧”字义为碾压、排挤，可组词：倾轧、轧路等；“扎”字义为刺入、驻留，可组词：扎针、扎营等。
“搔”字义为用指甲挠，可组词：搔痒、搔头等；“骚”字义为动乱、不安定，可组词：骚动、骚扰等。
2. 选字填空：
(1) “纽带”是固定搭配，指起到联系作用的事物，对应选“纽”；“扭秧歌”是传统民俗活动的固定表述，是扭动身体跳秧歌，对应选“扭”。
(2) “憎恶”是固定词语，意为憎恨厌恶，对应选“憎”。
(3) 第一空是把亲手做的明信片送给朋友，表赠送含义选“赠”；第二空指让友谊进一步加深，表增加含义选“增”。
(4) “泥泞”是固定词语，用来形容路面有烂泥、行走困难，对应选“泞”。
(5) “千叮咛万嘱咐”是固定俗语，表反复叮嘱的含义，选“咛”；“拧成一股绳”是常用表述，指把分散的力量聚拢到一起，选“拧”。
【答案】
1. 示例：$\begin{cases} 仓促 \\ 苍翠 \end{cases}$ $\begin{cases} 享有 \\ 亨通 \end{cases}$ $\begin{cases} 倾轧 \\ 扎针 \end{cases}$ $\begin{cases} 搔痒 \\ 骚动 \end{cases}$
2. (1)纽 扭 (2)憎 (3)赠 增 (4)泞 (5)咛 拧
【知识点】
形近字辨析
常用词语积累
语境用字匹配
【点评】
本题属于小学语文基础类题型，核心考察学生对字形相近汉字的字义区分能力，以及日常常用词语的积累量，解题时只要抓住“辨字义、配语境”的核心逻辑，结合固定词语的常识判断，就能轻松完成，日常学习中多整理汇总易混形近字可以大幅提升这类题的正确率。
【难度系数】
0.8
这是一道形近字专项练习题，解题思路可以分两步走：第一步做辨字组词题，先观察每组两个形近字的字形差异，结合各自的字义分别组出合理的常用词语即可，不需要使用生僻词；第二步做选字填空题，先梳理每组备选字的不同字义，再结合句子的语境、固定词语的常用搭配，把对应的字填入空格，填完后通读整句验证用字是否通顺合理，就能完成全部题目。
【解析】
1. 辨字组词：
结合每个字的字义组词即可，示例如下：
“仓”本义是储存物资的建筑，可组词：仓促、仓库等；“苍”带草字头，多和草木、青蓝色相关，可组词：苍翠、苍茫等。
“享”比“亨”多一横，字义为受用，可组词：享有、享受等；“亨”字义为通达顺利，可组词：亨通、大亨等。
“轧”字义为碾压、排挤，可组词：倾轧、轧路等；“扎”字义为刺入、驻留，可组词：扎针、扎营等。
“搔”字义为用指甲挠，可组词：搔痒、搔头等；“骚”字义为动乱、不安定，可组词：骚动、骚扰等。
2. 选字填空：
(1) “纽带”是固定搭配，指起到联系作用的事物，对应选“纽”；“扭秧歌”是传统民俗活动的固定表述，是扭动身体跳秧歌，对应选“扭”。
(2) “憎恶”是固定词语，意为憎恨厌恶，对应选“憎”。
(3) 第一空是把亲手做的明信片送给朋友，表赠送含义选“赠”；第二空指让友谊进一步加深，表增加含义选“增”。
(4) “泥泞”是固定词语，用来形容路面有烂泥、行走困难，对应选“泞”。
(5) “千叮咛万嘱咐”是固定俗语，表反复叮嘱的含义，选“咛”；“拧成一股绳”是常用表述，指把分散的力量聚拢到一起，选“拧”。
【答案】
1. 示例：$\begin{cases} 仓促 \\ 苍翠 \end{cases}$ $\begin{cases} 享有 \\ 亨通 \end{cases}$ $\begin{cases} 倾轧 \\ 扎针 \end{cases}$ $\begin{cases} 搔痒 \\ 骚动 \end{cases}$
2. (1)纽 扭 (2)憎 (3)赠 增 (4)泞 (5)咛 拧
【知识点】
形近字辨析
常用词语积累
语境用字匹配
【点评】
本题属于小学语文基础类题型，核心考察学生对字形相近汉字的字义区分能力，以及日常常用词语的积累量，解题时只要抓住“辨字义、配语境”的核心逻辑，结合固定词语的常识判断，就能轻松完成，日常学习中多整理汇总易混形近字可以大幅提升这类题的正确率。
【难度系数】
0.8
四、字义、词义诊断 选出加点字词的正确解释。(每题2分,共8分)
1. 孔君平
A. 造诣。 B. 拜访。 C. 来到。
2.
A. 就,于是。 B. 你的。 C. 却,竟然。
3. 孔指以
A. 显示。 B. 给……看。 C. 展示。
4. 未闻孔雀是
A. 古时对老师的尊称。 B. 孔子。 C. 古时对男子的敬称。
拍照批改后,将错题加入错题本,在对应知识模块前用"☆"标出,并使用《考点梳理补缺手册》第33~34页相对应的内容进行针对性强化复习,查漏补缺。
□会认字 □会写字 □形近字 □字义、词义
1. 孔君平
诣
其父(B
)A. 造诣。 B. 拜访。 C. 来到。
2.
乃
呼儿出(A
)A. 就,于是。 B. 你的。 C. 却,竟然。
3. 孔指以
示
儿曰(B
)A. 显示。 B. 给……看。 C. 展示。
4. 未闻孔雀是
夫
子
家禽(C
)A. 古时对老师的尊称。 B. 孔子。 C. 古时对男子的敬称。
拍照批改后,将错题加入错题本,在对应知识模块前用"☆"标出,并使用《考点梳理补缺手册》第33~34页相对应的内容进行针对性强化复习,查漏补缺。
□会认字 □会写字 □形近字 □字义、词义
答案
1.B 2.A 3.B 4.C
解析
【分析】
这是课内文言文《杨氏之子》的字义辨析题，解题时可以结合课文的上下文语境逐一推导每个加点词的含义：首先还原每个句子的场景，结合文言字词的常用释义匹配选项，先回忆句子对应的情节，再排除不符合语境的错误选项，就能快速选出正确答案。
【解析】
我们逐题推导判断：
1. 句子“孔君平诣其父”的语境是孔君平前去探望杨氏子的父亲，“诣”在古文中专门用于表示拜访地位、学识较高的人，含义为拜访，排除A“造诣”、C“来到”，选B。
2. 句子“乃呼儿出”的情节是杨氏子的父亲不在家，家人就把孩子叫出来待客，“乃”在这里做承接副词，含义是就，于是，排除B“你的”、C“却，竟然”，选A。
3. 句子“孔指以示儿曰”的情节是孔君平指着杨梅给孩子看，和孩子开玩笑，“示”的含义是给……看，排除A“显示”、C“展示”，选B。
4. 句子“未闻孔雀是夫子家禽”里的“夫子”是杨氏子对孔君平的尊称，属于古代对男子的敬称，排除A“对老师的尊称”、B“孔子”，选C。
【答案】
1.B 2.A 3.B 4.C
【知识点】
文言实词释义，文言虚词理解，古代称谓常识
【点评】
本题全部选取课内经典文言文的重点字词，侧重考察学生对课内文言基础知识点的掌握情况，难度较低，提醒学生学习文言文时不要死记硬背字词释义，结合上下文语境理解记忆，掌握效果会更好。
【难度系数】
0.85
这是课内文言文《杨氏之子》的字义辨析题，解题时可以结合课文的上下文语境逐一推导每个加点词的含义：首先还原每个句子的场景，结合文言字词的常用释义匹配选项，先回忆句子对应的情节，再排除不符合语境的错误选项，就能快速选出正确答案。
【解析】
我们逐题推导判断：
1. 句子“孔君平诣其父”的语境是孔君平前去探望杨氏子的父亲，“诣”在古文中专门用于表示拜访地位、学识较高的人，含义为拜访，排除A“造诣”、C“来到”，选B。
2. 句子“乃呼儿出”的情节是杨氏子的父亲不在家，家人就把孩子叫出来待客，“乃”在这里做承接副词，含义是就，于是，排除B“你的”、C“却，竟然”，选A。
3. 句子“孔指以示儿曰”的情节是孔君平指着杨梅给孩子看，和孩子开玩笑，“示”的含义是给……看，排除A“显示”、C“展示”，选B。
4. 句子“未闻孔雀是夫子家禽”里的“夫子”是杨氏子对孔君平的尊称，属于古代对男子的敬称，排除A“对老师的尊称”、B“孔子”，选C。
【答案】
1.B 2.A 3.B 4.C
【知识点】
文言实词释义，文言虚词理解，古代称谓常识
【点评】
本题全部选取课内经典文言文的重点字词，侧重考察学生对课内文言基础知识点的掌握情况，难度较低，提醒学生学习文言文时不要死记硬背字词释义，结合上下文语境理解记忆，掌握效果会更好。
【难度系数】
0.85
