一、判断题(正确的写“T”,错误的写“F”)(本题有4小题,每小题1分,共4分)
1.唐朝宰相李绅被罢官后,回乡据《齐民要术》种植番薯。 （）
2.清朝统治者固步自封,古老的中国逐渐落后于世界发展的潮流。 （）
3.北方民族女真族建立的元朝灭亡南宋,完成了全国的统一。 （）
4.明末清初的思想家黄宗羲反对君主专制,批判“君为臣纲”的封建教条。 （）

1.F 2.T 3.F 4.T

【分析】需逐一判断每小题的历史史实是否正确：1. 李绅为唐朝人物，《齐民要术》是北魏农书，番薯明朝才传入中国，唐朝不可能种植，故错误；2. 清朝推行闭关锁国等政策，固步自封，逐渐落后于世界潮流，符合史实；3. 元朝由蒙古族建立，女真族建立的是金等政权，故错误；4. 黄宗羲是明末清初进步思想家，批判君主专制与封建纲常，符合史实。
【解析】1. 李绅是中唐诗人，《齐民要术》为北魏贾思勰所著，番薯于明朝中后期传入中国，唐朝不存在种植番薯的史实，故判断为F；2. 清朝统治者推行闭关锁国政策，固步自封，导致中国逐渐落后于世界发展潮流，判断为T；3. 元朝是由蒙古族建立的政权，女真族建立的是金政权，故判断为F；4. 明末清初思想家黄宗羲在《明夷待访录》中批判君主专制，反对“君为臣纲”等封建教条，判断为T。
【答案】1.F 2.T 3.F 4.T
【知识点】古代中国历史常识、明清进步思想、清朝对外政策
【点评】本题考查中国古代重要历史史实的识记，涵盖人物、朝代、政策、思想等内容，需准确识记相关基础知识，难度适中。
【难度系数】0.5

5.史论即对历史事件(人物)的评价或科学结论。下列属于“史论”的是 （）

A.科举制始创于隋朝
B.武则天创立殿试制
C.科举制推动了教育的发展
D.唐太宗增加科举考试科目

5.C

【分析】首先明确史论与史实的核心区别：史实是对历史事件、人物的客观陈述（即回答“是什么”），史论是对历史事件、人物的评价或科学结论（即回答“怎么样/有何影响”）。解题时需先回忆该定义，再逐一分析选项所属类型，最终选出符合史论的选项。
【解析】史论是对历史事件（人物）的评价或科学结论，史实是对历史事实的客观叙述。A选项“科举制始创于隋朝”是对科举制起源的客观陈述，属于史实；B选项“武则天创立殿试制”是对武则天相关举措的客观叙述，属于史实；C选项“科举制推动了教育的发展”是对科举制作用的评价，属于史论；D选项“唐太宗增加科举考试科目”是对唐太宗科举措施的客观陈述，属于史实。因此答案为C。
【答案】C
【知识点】历史史论与史实的辨析、科举制的影响
【点评】本题考查历史学科中史论与史实的基础概念区分，难度较低，侧重对核心概念的理解应用，学生只要明确两者的差异即可正确作答。
【难度系数】0.3

6.据传,宋真宗准备让文武双全的陈尧咨陪辽国使者骑射,并允诺授予他高级武官职位。陈尧咨回家请示其母,其母杖责之:“你们父子均以文章立朝为名臣,现在你为了厚禄,使家族蒙羞,忍心吗?”这从侧面反映出宋朝 （）

A.女性的地位提高
B.实行崇文抑武
C.与辽国战事不断
D.选官注重家世

6.B

【分析】首先结合材料内容与所学宋朝历史政策解题：材料中陈尧咨的母亲因他想任武官而杖责他，认为家族以文章立朝，任武官会蒙羞，反映出当时武官地位不被看重、文官受推崇。再逐一分析选项：A选项材料未体现女性地位提升；B选项需联系宋朝崇文抑武政策；C选项材料未涉及与辽国战事；D选项材料强调文章出身而非家世，由此确定答案。
【解析】材料中陈尧咨母亲反对他任武官，认为家族以文章立朝，任武官会蒙羞，体现宋朝重文轻武的特点。对选项逐一分析：A项，材料仅体现母亲对儿子职业选择的态度，未涉及女性社会地位提升，排除；B项，宋朝实行崇文抑武政策，重视文官、抑制武官，与材料中母亲排斥武官的态度相符，正确；C项，材料未提及宋朝与辽国战事频繁，排除；D项，材料强调家族以文章立朝，并非选官注重家世，排除。
【答案】B
【知识点】宋朝崇文抑武政策、宋代社会风气
【点评】本题通过历史典故考查宋朝核心政策，属于基础识记类题目，需准确关联材料与知识点，难度适中。
【难度系数】0.7

7.绘制历史简图能将复杂的历史直观形象地展示出来。下列简图中,能正确反映宋朝与少数民族政权并立局面的是
（）


A.①②
B.①③
C.②③
D.②④

7.D

【分析】
要解决这道题，需先明确北宋、南宋、辽、金、西夏各政权的存续时间，再逐一判断每个简图中政权的并立是否符合史实：
1. 梳理各政权时间：辽（916-1125）、北宋（960-1127）、西夏（1038-1227）、金（1115-1234）、南宋（1127-1279）。
2. 分析图①：金建立于1115年，此时辽尚未灭亡，且北宋与金并立时辽已不存在，该图错误。
3. 分析图②：辽与北宋并立至1125年辽亡，西夏与两者长期并立，符合史实，该图正确。
4. 分析图③：辽1125年已灭亡，南宋1127年才建立，两者不可能并立，该图错误。
5. 分析图④：金灭辽、北宋后，与西夏、南宋长期并立，符合史实，该图正确。
综上，正确的是②④，对应选项D。
【解析】
根据各政权存续时间，逐一判断简图：
图①：北宋与金并立时辽已灭亡，不符合史实；
图②：辽、北宋、西夏并立，符合10-12世纪初的政权关系；
图③：辽灭亡后南宋才建立，两者无法并立，不符合史实；
图④：金、南宋、西夏并立，符合12世纪初中期后的政权关系；
因此正确选项为D。
【答案】
D
【知识点】
宋辽夏金并立、古代政权更迭
【点评】
本题考查历史时空观念，通过政权并立简图，考查学生对两宋与少数民族政权存续时间及关系的掌握，是基础历史识图题，需准确记忆各政权时间线。
【难度系数】
0.4

8.宋元时期城市里出现了大大小小的“瓦子”，有“来时瓦舍，去时瓦解”之意，易聚易散。据此判断其直接反映的时代特征是 （）

A.市民生活丰富多彩
B.民族关系和谐融洽
C.崇文抑武，科举昌盛
D.国家统一，社会稳定

8.A

【分析】
首先明确瓦子的定义与功能：瓦子是宋元时期城市中出现的娱乐兼营商业的场所，具有易聚易散的特点。解题时需抓住“直接反映”这一关键词，分析瓦子的核心作用，再对应选项排除不符合的内容。
【解析】
1. 瓦子的性质：宋元时期城市经济繁荣，市民阶层壮大，瓦子是专门供市民娱乐、消费的场所，内部有说书、唱戏、杂耍等多种活动，易聚易散的特点体现了其服务市民日常娱乐的属性。
2. 选项分析：
A选项：瓦子的存在直接反映了市民阶层的文化娱乐生活丰富多彩，符合题意；
B选项：民族关系和谐融洽与瓦子的功能无直接关联，排除；
C选项：崇文抑武、科举昌盛属于政治文化政策，与瓦子的直接反映特征无关，排除；
D选项：国家统一、社会稳定是瓦子出现的背景，而非瓦子直接反映的时代特征，排除。
【答案】
A
【知识点】
宋元市民生活、瓦子
【点评】
本题考查宋元时期瓦子的核心特征，需准确理解瓦子的功能，区分“直接反映”与“背景”的差异，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8

9. 下列科技成果按发明的时间先后排序正确的是（）
①蔡伦改进造纸术
②泥活字
③火铳
④司南

A.①④②③
B.④②①③
C.④①②③
D.④③②①

9.C

【分析】要正确排序需明确各科技成果的发明时间：①蔡伦改进造纸术为东汉时期；②泥活字是北宋毕昇发明；③火铳属于元代的火器；④司南最早出现于战国时期。按时间先后顺序为战国→东汉→北宋→元代，对应成果顺序为④①②③，据此判断选项。
【解析】先梳理各成果的时间：司南（战国）、蔡伦改进造纸术（东汉）、泥活字（北宋）、火铳（元代），时间先后排序为④①②③，对应选项C。
【答案】C
【知识点】古代科技成果时间排序、中国古代科技史
【点评】本题考查中国古代重要科技成果的发明时间，属于基础识记类题目，需准确识记各成果对应的朝代，难度较低。
【难度系数】0.3