12.雄性羚羊的角是其争夺配偶的“武器”。在羊群中很少能看到短角羚羊，根据达尔文的自然选择学说，下列相关解释不正确的是（）

A.羊群在进化过程中很少出现短角羚羊
B.羚羊争夺配偶的过程中，长角是有利变异
C.自然选择是定向的
D.大多短角羚羊争夺不到配偶，基因很少遗传下来

12.A

【分析】
本题考查达尔文自然选择学说的应用，需明确变异的不定向性、自然选择的定向性，以及有利变异在生存斗争中的作用。解题思路：先回忆自然选择学说的核心内容，再逐一分析每个选项，判断其是否符合学说逻辑，找出不正确的选项。
【解析】
根据达尔文自然选择学说，变异是不定向的，自然选择是定向的，有利变异会在生存斗争中被保留，不利变异会被淘汰。逐一分析选项：
A选项：变异是普遍存在且不定向的，羊群中会出现短角的变异个体，并非很少出现；只是短角不利于雄性羚羊争夺配偶，短角羚羊难以存活和繁殖，导致种群中短角个体少，该选项错误。
B选项：雄性羚羊争夺配偶时，长角作为“武器”更有利于获得配偶，因此长角是有利变异，该选项正确。
C选项：自然选择会定向选择适应环境（此处为争夺配偶的需求）的有利变异，因此自然选择是定向的，该选项正确。
D选项：短角羚羊因角短，争夺不到配偶，无法将自身基因遗传给后代，导致短角基因在种群中频率低，很少看到短角羚羊，该选项正确。
【答案】
A
【知识点】
自然选择学说、生物进化与变异
【点评】
本题为基础知识点应用题，需区分“变异出现的频率”和“变异保留的频率”，易错点在于误将“短角羚羊少”归因于“很少出现短角变异”，实际是短角变异因不利被淘汰导致保留少。
【难度系数】
0.5

13.《贺新郎·读史》中，作者起笔即“人猿相揖别”，这是从猿进化到人的一种形象化说法。
人与猿的区别主要体现在 （）
①运动方式不同 ②生殖方式不同 ③脑发育的程度不同 ④制造工具的能力不同

A.①③④
B.①②③
C.①②④
D.②③④

13.A

【分析】本题考查人与猿的区别，需逐一分析各特征是否为二者的差异点：先明确人与猿的生殖方式、运动方式、脑发育程度、制造工具能力的异同，再结合选项判断正确组合。
【解析】人与猿的主要特征对比：①运动方式不同：人类直立行走，猿类多为臂行，二者不同；②生殖方式相同：均为胎生、哺乳，故②错误；③脑发育程度不同：人类脑更发达，具备语言中枢等高级功能，猿类脑发育程度较低；④制造工具的能力不同：人类能制造复杂工具，猿类仅能使用天然工具，二者不同。因此①③④正确，对应选项A。
【答案】A
【知识点】人与猿的区别、生物进化
【点评】本题结合诗词考查基础知识点，需准确识记人与猿的差异，避免混淆生殖方式等相同特征，属于易得分的基础题。
【难度系数】0.6

14.图甲是米勒实验示意图，图乙是生命起源过程示意图。请据图分析并回答下列问题。

(1)图甲中，实验装置A内的气体主要是水蒸气、氨、氢气和甲烷等，模拟了成分，它与现在大气成分相比主要不含。
(2)推测最初形成的生命是（填“需氧型”或“厌氧型”）。
(3)米勒的实验结果支持了生命起源过程中的哪个阶段？（填图乙中的序号）。
(4)对从C处得到的溶液进行化学分析，发现这些液体中含有。

14.(1)原始大气 氧气 (2)厌氧型 (3)① (4)有机小分子

【分析】
本题围绕米勒实验和生命起源过程展开，需结合实验装置的模拟对象、原始大气特点、生命起源阶段等知识逐一分析：
1. 图甲中A装置的气体模拟原始地球的大气环境，需明确原始大气与现在大气的成分差异；
2. 最初生命的代谢类型与原始大气的氧气含量相关，原始大气无氧气，由此判断生命类型；
3. 米勒实验的结论对应生命起源的哪个阶段，需结合图乙的阶段划分；
4. 米勒实验的产物是有机小分子，对应C处溶液的成分。
【解析】
(1) 图甲装置A内的气体（水蒸气、氨、氢气、甲烷等）模拟了原始大气的成分；现在大气含有氧气，而原始大气中没有氧气，因此与现在大气相比主要不含氧气。
(2) 原始地球的原始大气中没有氧气，最初形成的生命生活在无氧环境中，只能进行无氧呼吸，因此是厌氧型。
(3) 米勒实验验证了在原始地球条件下，无机小分子可以合成有机小分子，对应图乙中①阶段（原始大气→有机小分子），因此支持了该阶段。
(4) 米勒实验的结果是合成了氨基酸等有机小分子，因此C处的溶液中含有有机小分子。
【答案】
(1) 原始大气；氧气 (2) 厌氧型 (3) ① (4) 有机小分子
【知识点】
米勒实验、生命起源、原始大气成分
【点评】
本题结合实验装置和生命起源过程图，考查生命起源的核心知识点，需准确掌握米勒实验的原理和生命起源各阶段的特点，难度适中。
【难度系数】
0.5

15.某种昆虫大多是绿色的，偶尔发现有灰色个体，这种绿色是一种保护色。昆虫的保护色是通过自然选择形成的吗？某研究性学习小组对此做了模拟实验进行探究。实验步骤如下：
①在一间铺有地毯的房子里，放入同种且大小相似的绿色昆虫、灰色昆虫各20只，然后将一只母鸡放入房子里。②半小时后，撤出母鸡，记录两种颜色昆虫的幸存者数目。③假设每个幸存者都产生两个后代，且体色与幸存者相同，第二天补充投入两种颜色的昆虫，放入母鸡。半小时后，再次撤出母鸡，记录两种颜色昆虫的幸存者数目。④重复步骤③至第三代。若获得的数据如表所示，请分析并回答下列问题。

(1)该实验中作出的假设是。
(2)步骤①中，地毯的颜色应该是色，这与昆虫生活环境的颜色一致。
(3)用自然选择学说来解释，母鸡捕食是对不同体色的昆虫进行。
(4)步骤③中“每个幸存者都产生两个后代，且体色与幸存者相同”模拟的是自然界中生物的现象。
(5)第三代和第一代相比，色昆虫幸存者减少。该颜色昆虫幸存者减少的原因是。
(6)由该实验的结果可推知，昆虫保护色的形成是的结果。
(7)实验中，放入同种且大小相似的昆虫的原因是对照实验需遵守原则。

15.(1)昆虫的保护色是(或不是)通过自然选择形成的 (2)绿 (3)选择 (4)遗传 (5)灰 灰色昆虫的体色与环境反差较大,容易被敌害发现 (6)自然选择 (7)单一变量

【分析】
本题围绕“昆虫的保护色是否通过自然选择形成”的模拟实验展开，需结合自然选择学说、遗传现象、对照实验原则等知识点逐一分析：
1. 探究实验的假设需围绕问题作出合理猜测，可肯定或否定；
2. 实验需模拟昆虫的生活环境，保护色与环境颜色一致时更易存活，因此地毯颜色应匹配绿色昆虫的保护色；
3. 母鸡捕食时会选择性捕食易发现的昆虫，对应自然选择中的选择作用；
4. 后代体色与亲代相同，模拟生物的遗传现象；
5. 对比表格数据，分析不同体色昆虫幸存者数量变化，结合环境颜色解释原因；
6. 实验结果体现了适者生存，对应自然选择的作用；
7. 对照实验需控制单一变量，因此昆虫的种类、大小等需保持一致。
【解析】
(1) 探究实验的假设是对提出问题的猜测，可表述为：昆虫的保护色是（或不是）通过自然选择形成的；
(2) 实验需模拟昆虫的生活环境，绿色是该昆虫的保护色，因此地毯颜色应为绿色，与环境一致；
(3) 母鸡捕食时，会对不同体色的昆虫进行选择，淘汰易被发现的个体，对应自然选择中的选择作用；
(4) 幸存者产生的后代体色与亲代相同，模拟了自然界中生物的遗传现象；
(5) 对比表格，第三代灰色昆虫幸存者（2只）比第一代（5只）减少；原因是灰色昆虫体色与绿色地毯（环境）反差大，容易被母鸡发现捕食；
(6) 实验结果显示绿色昆虫（保护色）幸存者多，灰色昆虫幸存者少，说明昆虫保护色的形成是自然选择的结果；
(7) 对照实验需遵守单一变量原则，因此放入的昆虫需同种且大小相似，保证只有体色这一个变量。
【答案】
15.(1)昆虫的保护色是(或不是)通过自然选择形成的 (2)绿 (3)选择 (4)遗传 (5)灰 灰色昆虫的体色与环境反差较大,容易被敌害发现 (6)自然选择 (7)单一变量
【知识点】
自然选择学说、遗传现象、对照实验原则
【点评】
本题通过模拟实验考查自然选择的核心知识，结合实验设计原则，帮助理解保护色的形成过程，是基础的实验探究题，注重知识点的应用。
【难度系数】
0.6