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18.制作塔台模型时,最有可能导致它承重能力差的因素是()。
A.采用正方形结构
B.采用三角形结构
C.立柱等高
D.接口处固定牢固
A.采用正方形结构
B.采用三角形结构
C.立柱等高
D.接口处固定牢固
答案
A
解析
【分析】
本题考查塔台模型承重能力的影响因素，解题思路是结合不同结构的稳定性特点，逐一分析各选项，判断哪个因素会降低塔台的承重能力。需明确：三角形结构稳定，正方形结构稳定性差；立柱等高、接口牢固是提升承重的合理设计。
【解析】
逐一分析选项：
选项A：正方形结构稳定性较差，受力时易变形，会直接降低塔台的承重能力，符合题意；
选项B：三角形结构是稳定结构，能增强塔台稳定性，提升承重能力，不符合题意；
选项C：立柱等高可保证塔台受力均匀，提升稳定性，不会导致承重差，不符合题意；
选项D：接口处固定牢固能增强结构整体性，提升承重能力，不符合题意。
综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】结构与稳定性
【点评】本题结合塔台模型制作考查结构稳定性的应用，难度适中，需学生掌握常见结构的特性。
【难度系数】0.6
本题考查塔台模型承重能力的影响因素，解题思路是结合不同结构的稳定性特点，逐一分析各选项，判断哪个因素会降低塔台的承重能力。需明确：三角形结构稳定，正方形结构稳定性差；立柱等高、接口牢固是提升承重的合理设计。
【解析】
逐一分析选项：
选项A：正方形结构稳定性较差，受力时易变形，会直接降低塔台的承重能力，符合题意；
选项B：三角形结构是稳定结构，能增强塔台稳定性，提升承重能力，不符合题意；
选项C：立柱等高可保证塔台受力均匀，提升稳定性，不会导致承重差，不符合题意；
选项D：接口处固定牢固能增强结构整体性，提升承重能力，不符合题意。
综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】结构与稳定性
【点评】本题结合塔台模型制作考查结构稳定性的应用，难度适中，需学生掌握常见结构的特性。
【难度系数】0.6
19.塔台制作过程中,同学们使用剪刀剪断吸管,剪刀是()两种简单机械的组合。
A.杠杆和滑轮
B.轮轴和斜面
C.杠杆和斜面
D.轮轴和杠杆
A.杠杆和滑轮
B.轮轴和斜面
C.杠杆和斜面
D.轮轴和杠杆
答案
C
解析
【分析】
这道题考查对简单机械类型的识别，解题思路是先回忆常见简单机械的种类，再结合剪刀的结构逐一分析选项：首先明确剪刀的结构特点，再对应各选项中的简单机械特征，排除不符合的选项，选出正确组合。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：滑轮是周边有槽、可绕轴转动的简单机械，剪刀无滑轮结构，排除A；
2. 选项B：轮轴由轮和轴组成（如螺丝刀、方向盘），剪刀不属于轮轴，排除B；
3. 选项C：剪刀的手柄围绕支点转动，属于杠杆；剪刀的刀刃是斜面的变形，利用斜面省力的原理，因此剪刀是杠杆和斜面的组合，C正确；
4. 选项D：剪刀无轮轴结构，排除D。
【答案】
C
【知识点】
简单机械、杠杆、斜面
【点评】
本题结合生活中的剪刀考查简单机械的类型，需要学生掌握常见简单机械的特征，能将生活工具与物理知识对应，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.6
这道题考查对简单机械类型的识别，解题思路是先回忆常见简单机械的种类，再结合剪刀的结构逐一分析选项：首先明确剪刀的结构特点，再对应各选项中的简单机械特征，排除不符合的选项，选出正确组合。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：滑轮是周边有槽、可绕轴转动的简单机械，剪刀无滑轮结构，排除A；
2. 选项B：轮轴由轮和轴组成（如螺丝刀、方向盘），剪刀不属于轮轴，排除B；
3. 选项C：剪刀的手柄围绕支点转动，属于杠杆；剪刀的刀刃是斜面的变形，利用斜面省力的原理，因此剪刀是杠杆和斜面的组合，C正确；
4. 选项D：剪刀无轮轴结构，排除D。
【答案】
C
【知识点】
简单机械、杠杆、斜面
【点评】
本题结合生活中的剪刀考查简单机械的类型，需要学生掌握常见简单机械的特征，能将生活工具与物理知识对应，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.6
20.调查校园生物时,通常的顺序是()。
①制订调查方案 ②分区域调查 ③明确调查任务 ④汇总调查结果
A.①②③④
B.①③②④
C.②①④③
D.③①②④
①制订调查方案 ②分区域调查 ③明确调查任务 ④汇总调查结果
A.①②③④
B.①③②④
C.②①④③
D.③①②④
答案
D
解析
【分析】
要确定调查校园生物的顺序，需回忆科学调查的基本流程：首先必须明确调查的任务（确定调查的目的、范围等），接着根据任务制订调查方案（规划调查的方法、步骤），然后按照方案分区域开展调查（实施调查，记录信息），最后汇总所有调查结果（整理统计数据）。因此正确顺序为③①②④。
【解析】
科学调查的标准步骤为：①明确调查任务（对应序号③）；②制订调查方案（对应序号①）；③分区域调查（对应序号②）；④汇总调查结果（对应序号④）。将序号按流程排列为③①②④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
生物调查法（调查的基本步骤）
【点评】
本题考查生物调查的操作流程，属于初中生物的基础知识点，需牢记科学调查的合理顺序，难度较低。
【难度系数】
0.7
要确定调查校园生物的顺序，需回忆科学调查的基本流程：首先必须明确调查的任务（确定调查的目的、范围等），接着根据任务制订调查方案（规划调查的方法、步骤），然后按照方案分区域开展调查（实施调查，记录信息），最后汇总所有调查结果（整理统计数据）。因此正确顺序为③①②④。
【解析】
科学调查的标准步骤为：①明确调查任务（对应序号③）；②制订调查方案（对应序号①）；③分区域调查（对应序号②）；④汇总调查结果（对应序号④）。将序号按流程排列为③①②④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
生物调查法（调查的基本步骤）
【点评】
本题考查生物调查的操作流程，属于初中生物的基础知识点，需牢记科学调查的合理顺序，难度较低。
【难度系数】
0.7
21.根据三名同学的记录,我们可以推测()。
甲:在教学楼上没有发现小鸟的踪迹。
乙:树枝上有鸟巢,花坛中有鸟粪。
丙:在操场上发现鸟的两根羽毛。
A.有鸟即将来到校园
B.曾经有鸟在校园中活动
C.校园中没有出现过鸟
D.校园中有蜘蛛
甲:在教学楼上没有发现小鸟的踪迹。
乙:树枝上有鸟巢,花坛中有鸟粪。
丙:在操场上发现鸟的两根羽毛。
A.有鸟即将来到校园
B.曾经有鸟在校园中活动
C.校园中没有出现过鸟
D.校园中有蜘蛛
答案
B
解析
【分析】首先梳理三位同学的记录：乙发现树枝有鸟巢、花坛有鸟粪，丙发现操场有鸟的羽毛，这些都是鸟在校园活动留下的痕迹；甲仅说明教学楼上无鸟踪迹，不能代表整个校园没有鸟的活动痕迹。接着分析选项：A选项“有鸟即将来到校园”，但已有鸟活动的痕迹，不符合；B选项“曾经有鸟在校园中活动”，与乙、丙的记录吻合；C选项“校园中没有出现过鸟”，与乙、丙的记录矛盾；D选项“校园中有蜘蛛”，题目未提及蜘蛛，无关。因此正确选项为B。
【解析】逐一分析选项与记录的匹配性：1. 甲的记录仅针对教学楼，无法说明整个校园的情况；2. 乙的鸟巢、鸟粪，丙的羽毛，均是鸟在校园活动的间接证据，证明鸟曾经在校园活动；3. A选项“即将来到”无依据，C选项与记录矛盾，D选项无关联，故排除A、C、D，选B。
【答案】B
【知识点】生物存在的证据、生物与环境的关系
【点评】本题结合实际场景，通过生物留下的痕迹考查学生对生物存在判断的逻辑分析能力，需仔细分析每位同学的记录，排除无关或矛盾选项，属于基础题型。
【难度系数】0.3
【解析】逐一分析选项与记录的匹配性：1. 甲的记录仅针对教学楼，无法说明整个校园的情况；2. 乙的鸟巢、鸟粪，丙的羽毛，均是鸟在校园活动的间接证据，证明鸟曾经在校园活动；3. A选项“即将来到”无依据，C选项与记录矛盾，D选项无关联，故排除A、C、D，选B。
【答案】B
【知识点】生物存在的证据、生物与环境的关系
【点评】本题结合实际场景，通过生物留下的痕迹考查学生对生物存在判断的逻辑分析能力，需仔细分析每位同学的记录，排除无关或矛盾选项，属于基础题型。
【难度系数】0.3
22.下列古生物化石中,属于三叶虫化石的是()。
A.
A.
答案
B
解析
【分析】要选出三叶虫化石，需先明确三叶虫化石的典型特征：三叶虫是古生代的节肢动物，其化石的显著特点是身体背甲被纵向深沟分为大致相等的三个叶状部分，且分节结构明显。接下来逐一分析选项：A选项是鱼类化石，具有鱼类的躯体形态；B选项的化石呈现出三叶虫典型的三分结构，符合三叶虫化石特征；C选项是昆虫类化石，具备昆虫的附肢等结构；D选项是龟类化石，有龟的甲壳结构，据此可判断答案。
【解析】首先明确各类古生物化石的形态特点：三叶虫化石的核心识别点是身体分为三个叶状部分，背甲分节清晰。A为鱼类化石，躯体呈流线型，是鱼类的结构特征；B的化石符合三叶虫的三分结构，属于三叶虫化石；C为昆虫化石，有昆虫的足、翅等结构；D为爬行动物（龟）化石，具有龟的甲壳结构。因此属于三叶虫化石的是B选项。
【答案】B
【知识点】古生物化石识别、三叶虫特征
【点评】本题考查常见古生物化石的形态识别，属于基础的生物常识题，需要学生掌握三叶虫的典型化石特征，区分不同古生物的化石形态。
【难度系数】0.3
【解析】首先明确各类古生物化石的形态特点：三叶虫化石的核心识别点是身体分为三个叶状部分，背甲分节清晰。A为鱼类化石，躯体呈流线型，是鱼类的结构特征；B的化石符合三叶虫的三分结构，属于三叶虫化石；C为昆虫化石，有昆虫的足、翅等结构；D为爬行动物（龟）化石，具有龟的甲壳结构。因此属于三叶虫化石的是B选项。
【答案】B
【知识点】古生物化石识别、三叶虫特征
【点评】本题考查常见古生物化石的形态识别，属于基础的生物常识题，需要学生掌握三叶虫的典型化石特征，区分不同古生物的化石形态。
【难度系数】0.3
23.在校园生物大搜索中,要清晰地观察到蚜虫的身体分头、胸、腹三部分,头上有一对触角,建议用()观察。
A.肉眼
B.放大镜
C.光学显微镜
D.天文望远镜
A.肉眼
B.放大镜
C.光学显微镜
D.天文望远镜
答案
B
解析
【分析】
首先明确不同观察工具的适用范围：肉眼适合观察较大、易分辨的物体；放大镜可放大数倍，适合观察小型物体的外部结构；光学显微镜用于观察细胞等微观结构；天文望远镜用于观测天体。题目要求清晰观察蚜虫的身体结构，需结合蚜虫的大小和观察需求选择工具。
【解析】
逐一分析选项：
A. 肉眼：蚜虫个体微小，肉眼无法清晰分辨其头、胸、腹三部分及触角，不符合要求；
B. 放大镜：放大倍数适配小型昆虫的外部形态观察，能清晰看到蚜虫的身体分节和触角，符合题意；
C. 光学显微镜：主要用于观察细胞等更微小的微观结构，蚜虫是多细胞生物，观察其外部结构无需光学显微镜，不符合；
D. 天文望远镜：用于观测遥远天体，与观察蚜虫无关，排除。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
观察工具的使用；生物观察方法
【点评】
本题考查常见观察工具的适用场景，属于基础常识题，需区分不同工具的功能，难度较低。
【难度系数】
0.7
首先明确不同观察工具的适用范围：肉眼适合观察较大、易分辨的物体；放大镜可放大数倍，适合观察小型物体的外部结构；光学显微镜用于观察细胞等微观结构；天文望远镜用于观测天体。题目要求清晰观察蚜虫的身体结构，需结合蚜虫的大小和观察需求选择工具。
【解析】
逐一分析选项：
A. 肉眼：蚜虫个体微小，肉眼无法清晰分辨其头、胸、腹三部分及触角，不符合要求；
B. 放大镜：放大倍数适配小型昆虫的外部形态观察，能清晰看到蚜虫的身体分节和触角，符合题意；
C. 光学显微镜：主要用于观察细胞等更微小的微观结构，蚜虫是多细胞生物，观察其外部结构无需光学显微镜，不符合；
D. 天文望远镜：用于观测遥远天体，与观察蚜虫无关，排除。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
观察工具的使用；生物观察方法
【点评】
本题考查常见观察工具的适用场景，属于基础常识题，需区分不同工具的功能，难度较低。
【难度系数】
0.7
24.在太阳系中,与地球相邻的行星是()。
A.水星和金星
B.金星和火星
C.火星和木星
D.木星和土星
A.水星和金星
B.金星和火星
C.火星和木星
D.木星和土星
答案
B
解析
【分析】首先需明确太阳系八大行星按距离太阳由近到远的排列顺序，再据此找出与地球相邻的行星，最后匹配对应选项即可。
【解析】太阳系八大行星按距离太阳由近到远的顺序为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。由此可知，与地球相邻的行星是位于地球内侧的金星和外侧的火星，对应选项B。
【答案】B
【知识点】太阳系行星排列
【点评】本题考查太阳系行星的基础常识，属于识记类题目，难度较低，只要牢记行星的排列顺序就能轻松解答。
【难度系数】0.8
【解析】太阳系八大行星按距离太阳由近到远的顺序为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。由此可知，与地球相邻的行星是位于地球内侧的金星和外侧的火星，对应选项B。
【答案】B
【知识点】太阳系行星排列
【点评】本题考查太阳系行星的基础常识，属于识记类题目，难度较低，只要牢记行星的排列顺序就能轻松解答。
【难度系数】0.8
25.夏季是观察星座的好季节,其中构成"夏季大三角"之一的天津四属于()座。
A.天鹅
B.天鹰
C.天琴
D.猎户
A.天鹅
B.天鹰
C.天琴
D.猎户
答案
A
解析
【分析】这是一道天文常识题，考查夏季大三角的组成星座及对应关系。解题时需明确：夏季大三角由三颗亮星构成，分别是天津四、织女星、牛郎星，它们分属不同星座，需准确记忆天津四对应的星座，同时排除其他选项对应的星座。
【解析】夏季大三角是夏季显著的星座组合，其中：天津四属于天鹅座，织女星属于天琴座，牛郎星属于天鹰座；猎户座是冬季星座的代表，与夏季大三角无关。因此题目中天津四属于天鹅座，对应选项A。
【答案】A
【知识点】夏季大三角星座、天津四所属星座
【点评】本题为科学常识类基础题，主要考查学生对夏季主要星座的识记能力，属于课本要求掌握的天文基础知识，难度较低。
【难度系数】0.5
【解析】夏季大三角是夏季显著的星座组合，其中：天津四属于天鹅座，织女星属于天琴座，牛郎星属于天鹰座；猎户座是冬季星座的代表，与夏季大三角无关。因此题目中天津四属于天鹅座，对应选项A。
【答案】A
【知识点】夏季大三角星座、天津四所属星座
【点评】本题为科学常识类基础题，主要考查学生对夏季主要星座的识记能力，属于课本要求掌握的天文基础知识，难度较低。
【难度系数】0.5
26. 2021年5月，“祝融号”安全到达某行星表面，开始巡视探测，它到达的行星是()。
A.月球
B.火星
C.水星
D.金星
A.月球
B.火星
C.水星
D.金星
答案
B
解析
【分析】
解题思路：首先回忆我国“祝融号”的探测任务背景，“祝融号”是我国天问一号任务的火星车，2021年5月成功着陆火星表面，由此确定它到达的行星是火星；再排除其他选项：月球是地球的卫星，对应嫦娥系列探测；水星、金星无祝融号相关探测任务，因此选B。
【解析】
“祝融号”是中国首次火星探测任务天问一号的火星车，于2021年5月成功着陆火星表面，因此它到达的行星为火星，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
航天探测常识、行星识别
【点评】
本题考查基础航天常识，属于识记类题目，难度较低，需学生了解我国重大航天工程的相关成果。
【难度系数】
0.9
解题思路：首先回忆我国“祝融号”的探测任务背景，“祝融号”是我国天问一号任务的火星车，2021年5月成功着陆火星表面，由此确定它到达的行星是火星；再排除其他选项：月球是地球的卫星，对应嫦娥系列探测；水星、金星无祝融号相关探测任务，因此选B。
【解析】
“祝融号”是中国首次火星探测任务天问一号的火星车，于2021年5月成功着陆火星表面，因此它到达的行星为火星，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
航天探测常识、行星识别
【点评】
本题考查基础航天常识，属于识记类题目，难度较低，需学生了解我国重大航天工程的相关成果。
【难度系数】
0.9
27.下列示意图中,最接近地球真实运动情况的是()。
A.
A.
答案
C
解析
【分析】要判断最接近地球真实运动的示意图，需明确地球的两种基本运动形式：自转和公转。地球自转是绕地轴的转动，方向为自西向东，且地轴始终保持倾斜（北极指向北极星附近，公转时地轴倾斜方向不变）；地球公转是沿椭圆轨道绕太阳的运动，方向为自西向东。接下来逐一分析选项：A选项仅呈现地球和太阳，未体现公转轨道，不符合真实运动；B选项中地球的地轴竖直，不符合地轴倾斜的真实情况；C选项同时满足自转（倾斜地轴、自西向东的自转方向）和公转（椭圆轨道、自西向东的公转方向）的真实特征；D选项的地球运动特征不符合真实情况。
【解析】地球的真实运动包含自转和公转：①自转：绕倾斜的地轴转动，方向自西向东；②公转：沿椭圆轨道绕太阳运动，方向自西向东，且公转时地轴倾斜方向不变。选项A无公转轨道，排除；B中地轴竖直，不符合，排除；C选项符合自转和公转的真实特点；D选项不符合，排除。因此答案为C。
【答案】C
【知识点】地球自转、地球公转
【点评】本题考查地球自转与公转的基础知识，需掌握两种运动的核心特点，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】地球的真实运动包含自转和公转：①自转：绕倾斜的地轴转动，方向自西向东；②公转：沿椭圆轨道绕太阳运动，方向自西向东，且公转时地轴倾斜方向不变。选项A无公转轨道，排除；B中地轴竖直，不符合，排除；C选项符合自转和公转的真实特点；D选项不符合，排除。因此答案为C。
【答案】C
【知识点】地球自转、地球公转
【点评】本题考查地球自转与公转的基础知识，需掌握两种运动的核心特点，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6
28. 下列成语所描述的变化有新物质生成的是()。
A.刻舟求剑
B.百炼成钢
C.以卵击石
D.木已成舟
A.刻舟求剑
B.百炼成钢
C.以卵击石
D.木已成舟
答案
B
解析
【分析】要判断成语描述的变化是否有新物质生成，需明确：有新物质生成的是化学变化，无新物质生成的是物理变化，这是判断的核心依据。接下来逐一分析选项：A选项“刻舟求剑”仅改变物体位置，无新物质生成；B选项“百炼成钢”过程中生铁中的碳与氧气反应生成二氧化碳，有新物质生成；C选项“以卵击石”仅改变物体形态，无新物质生成；D选项“木已成舟”仅改变木材形状，无新物质生成。因此符合要求的是B选项。
【解析】判断变化是否有新物质生成，是物理变化与化学变化的本质区别，据此分析各选项：
1. A.刻舟求剑：过程中没有新物质产生，属于物理变化；
2. B.百炼成钢：生铁中的碳在高温下与氧气反应生成二氧化碳，有新物质生成，属于化学变化；
3. C.以卵击石：仅物体的形态发生改变，无新物质生成，属于物理变化；
4. D.木已成舟：仅木材的形状发生改变，无新物质生成，属于物理变化。
综上，有新物质生成的是B选项。
【答案】B
【知识点】化学变化与物理变化的判断
【点评】本题考查物理变化和化学变化的本质区别，属于化学基础知识点，解题关键是抓住“是否有新物质生成”的判断标准，难度较低，是学生应掌握的基础内容。
【难度系数】0.6
【解析】判断变化是否有新物质生成，是物理变化与化学变化的本质区别，据此分析各选项：
1. A.刻舟求剑：过程中没有新物质产生，属于物理变化；
2. B.百炼成钢：生铁中的碳在高温下与氧气反应生成二氧化碳，有新物质生成，属于化学变化；
3. C.以卵击石：仅物体的形态发生改变，无新物质生成，属于物理变化；
4. D.木已成舟：仅木材的形状发生改变，无新物质生成，属于物理变化。
综上，有新物质生成的是B选项。
【答案】B
【知识点】化学变化与物理变化的判断
【点评】本题考查物理变化和化学变化的本质区别，属于化学基础知识点，解题关键是抓住“是否有新物质生成”的判断标准，难度较低，是学生应掌握的基础内容。
【难度系数】0.6
