阅读要素 边读边想象 体会生动语句
阅读时，我们要试着一边读一边想象画面，遇到生动优美的语句时要多读几遍，细细体会。下面是方法锦囊：
方法锦囊
1. 学会抓住事物的形状、颜色、味道、姿态、动作、声音等进行想象。
2. 运用抓关键词、换词比较、想象等方式体会语言的生动优美。
3. 抓住想象、联想的句子体会情感。
类文阅读 （二）群文阅读
【文段一】
天蒙蒙亮，阵阵鸟鸣就把我催醒了。有布谷鸟的咕咕催春，有山雀的啁啾jiū欢叫，有夜莺的婉转歌唱，有椋liáng鸟的窃窃低语，还有更多的说不出名的鸟儿的叫声。鸟鸣交织成一曲甜美的大自然交响乐。
（节选自《布拉格的鸟》）
【文段二】
不一会儿，那只鸟又唤来另一只，一齐落在离窝不远处，分别站在相距五六米远的两块大石头上，向窝这边张望。见到没什么动静，其中一只便先蹦下那石头，然后曲折地向窝边跃进。跳几步，向四周看看，再跳几步，再向四周看看……最后，离窝不到一米远了，待到看清楚的确没有危险了，它才一头扎进了窝。另一只鸟也跟着飞了进去。
（节选自《百灵之家》）
【文段三】
一天，父亲从外面挖河回来，捡到一只小喜鹊，是只小鸟，还不会飞。我在院子里的石榴树上搭了一个窝，算是它的卧室。每天一放学，我就去给它捉小虫吃。夏天的傍晚，我常常睡在石榴树旁，把床头挨着它的卧室，以防有野东西伤害它。下雨的时候，我就把它捧进屋里，放在我的床边。我还给这只鸟起了个名字，叫“小花”。就这样，不久“小花”和我有了感情。它常常伴我左右，和我玩耍。
（节选自《鸟情》）
1. 文段一中说“鸟鸣交织成一曲甜美的大自然交响乐”。我们抓住描写鸟儿叫声的句子来想象这个画面。请选一选，填序号。
（1）布谷鸟（） （2）山雀（）
（3）夜莺（） （4）椋鸟（）
A. 窃窃低语 B. 婉转歌唱 C. 啁啾欢叫 D. 咕咕催春
2. 边读边想，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）三个文段都是描写鸟的。 （）
（2）文段一描写了鸟的叫声和姿态。 （）
（3）文段二细致刻画了一只机警的小鸟，描写生动，活灵活现。 （）
（4）文段三和其他两个文段最大的不同之处是具体描写了“我”对鸟儿无微不至的照顾。 （）
3. 读句子，想象情境，感受生动的语言。
（1）“不一会儿，那只鸟又唤来另一只，一齐落在离窝不远处，分别站在相距五六米远的两块大石头上，向窝这边张望。”
句中“张望”指的是看，作者还通过“”“”“”等词描写小鸟的动作，体现了小鸟的机警。
（2）“最后，离窝不到一米远了，待到看清楚的确没有危险了，它才一头扎进了窝。”
句中的“”字写出了小鸟的迟疑与谨慎，句中的“”字则表现了小鸟的迫不及待与焦急。
（3）“下雨的时候，我就把它捧进屋里，放在我的床边。”
句中的“捧”字让人感受到小作者。

1. (1) D (2) C (3) B (4) A
2. (1) √ (2) ×（解析：没有写鸟的姿态） (3) × (4) √
3. (1) 向四周，或远处 唤 落 站 (2) 才 扎 (3) 小心翼翼，很爱护小鸟（喜爱小鸟）