1. 梳理内容。
课文通过明暗两条线索，回忆了与藤野先生交往的一段经历，以及作者在日本先学医而后弃医从文的过程。请你精读课文，梳理文章脉络，把下面的思维导图补充完整。

1. ①在东京的见闻感受②添改讲义③关心实习④看电影⑤匿名信⑥爱国之情⑦为改变国民精神充满斗志

2.分析人物。
学校广播站拟以“精神明亮的人”为主题，寻找穿越时光仍能温暖人心的力量。请你以“藤野先生是个精神明亮的人”为开头，结合文章内容，写一段推荐词，向广播站投稿。

2. 示例：藤野先生是个精神明亮的人。他工作认真负责，一丝不苟，严谨治学，实事求是。他真挚诚恳，对学生严慈相济，既热情关心又严格要求。他人格高尚，没有狭隘的民族偏见，尊重他人。藤野先生用自己的爱温暖了弱国留学生的心，用自己的行动诠释了一个师者的信仰，他精神明亮正直无私，是一个伟大的人，绝对可以成为“精神明亮的人”系列专题片主人公之一。（言之有理即可）