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2. 下列过程中，利用了化学反应产生的能量的是（
A.太阳能热水器烧水
B.干冰制冷
C.风力发电
D.火箭发射
D
）。A.太阳能热水器烧水
B.干冰制冷
C.风力发电
D.火箭发射
答案
2. D
解析
【分析】
本题需判断哪个过程利用了化学反应产生的能量，核心是区分过程是否发生化学变化（有新物质生成），因为化学反应才会伴随能量变化。逐一分析选项：A选项太阳能热水器是太阳能转化为热能，无新物质生成；B选项干冰制冷是干冰升华，无新物质生成；C选项风力发电是风能转化为电能，无新物质生成；D选项火箭发射依靠燃料燃烧，燃烧是化学变化，释放能量，因此选D。
【解析】
判断是否利用化学反应能量，需看过程是否发生化学变化（有新物质生成）：
A选项：太阳能热水器将太阳能转化为热能，过程中无新物质生成，属于物理变化，未利用化学反应产生的能量；
B选项：干冰制冷是利用干冰升华（固态二氧化碳变为气态二氧化碳）吸热，升华过程无新物质生成，属于物理变化，不涉及化学反应能量；
C选项：风力发电是将风能转化为电能，属于物理过程，无化学反应发生，未利用化学反应能量；
D选项：火箭发射时，燃料发生燃烧反应（剧烈的化学反应），将化学能转化为机械能等，利用了化学反应产生的能量，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
化学反应中的能量变化、物理变化与化学变化的判断
【点评】
本题考查化学反应能量的应用，解题关键是明确物理变化和化学变化的本质区别，结合各过程的能量来源分析，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7
本题需判断哪个过程利用了化学反应产生的能量，核心是区分过程是否发生化学变化（有新物质生成），因为化学反应才会伴随能量变化。逐一分析选项：A选项太阳能热水器是太阳能转化为热能，无新物质生成；B选项干冰制冷是干冰升华，无新物质生成；C选项风力发电是风能转化为电能，无新物质生成；D选项火箭发射依靠燃料燃烧，燃烧是化学变化，释放能量，因此选D。
【解析】
判断是否利用化学反应能量，需看过程是否发生化学变化（有新物质生成）：
A选项：太阳能热水器将太阳能转化为热能，过程中无新物质生成，属于物理变化，未利用化学反应产生的能量；
B选项：干冰制冷是利用干冰升华（固态二氧化碳变为气态二氧化碳）吸热，升华过程无新物质生成，属于物理变化，不涉及化学反应能量；
C选项：风力发电是将风能转化为电能，属于物理过程，无化学反应发生，未利用化学反应能量；
D选项：火箭发射时，燃料发生燃烧反应（剧烈的化学反应），将化学能转化为机械能等，利用了化学反应产生的能量，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
化学反应中的能量变化、物理变化与化学变化的判断
【点评】
本题考查化学反应能量的应用，解题关键是明确物理变化和化学变化的本质区别，结合各过程的能量来源分析，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7
3. 取一张光滑的厚纸，做成一个小纸锅，用纸锅盛水在火上加热，锅里的水烧开了，纸锅却没有燃烧，主要原因是（
A.纸的着火点变低
B.水隔绝了氧气
C.温度低于纸的着火点
D.纸锅与氧气的接触面积太小
C
）。A.纸的着火点变低
B.水隔绝了氧气
C.温度低于纸的着火点
D.纸锅与氧气的接触面积太小
答案
3. C
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确燃烧的三个必要条件：可燃物、与氧气（空气）接触、温度达到可燃物的着火点。本题中纸锅是可燃物，且与空气接触，纸锅未燃烧的核心原因需从温度角度分析。水沸腾时温度保持沸点不变，而纸的着火点远高于水的沸点，据此逐一判断选项即可。
【解析】
根据燃烧条件逐一分析选项：
A. 纸的着火点是物质的固有属性，不会随外界环境改变而降低，该选项错误；
B. 纸锅与空气充分接触，水并未隔绝氧气，该选项错误；
C. 标准大气压下水的沸点为100℃，水沸腾时温度保持100℃不变，远低于纸的着火点（约183℃），因此纸锅温度达不到着火点，不会燃烧，该选项正确；
D. 纸锅与氧气的接触面积不是纸锅未燃烧的主要原因，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
燃烧条件、水的沸点
【点评】
本题结合生活小实验考查燃烧条件的应用，贴近生活实际，需要学生掌握燃烧三要素及水沸腾时温度不变的特点，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确燃烧的三个必要条件：可燃物、与氧气（空气）接触、温度达到可燃物的着火点。本题中纸锅是可燃物，且与空气接触，纸锅未燃烧的核心原因需从温度角度分析。水沸腾时温度保持沸点不变，而纸的着火点远高于水的沸点，据此逐一判断选项即可。
【解析】
根据燃烧条件逐一分析选项：
A. 纸的着火点是物质的固有属性，不会随外界环境改变而降低，该选项错误；
B. 纸锅与空气充分接触，水并未隔绝氧气，该选项错误；
C. 标准大气压下水的沸点为100℃，水沸腾时温度保持100℃不变，远低于纸的着火点（约183℃），因此纸锅温度达不到着火点，不会燃烧，该选项正确；
D. 纸锅与氧气的接触面积不是纸锅未燃烧的主要原因，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
燃烧条件、水的沸点
【点评】
本题结合生活小实验考查燃烧条件的应用，贴近生活实际，需要学生掌握燃烧三要素及水沸腾时温度不变的特点，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
4. 下列物质与空气混合后遇明火，不会发生爆炸的是（
A.沼气
B.氮气
C.汽油
D.面粉
B
）。A.沼气
B.氮气
C.汽油
D.面粉
答案
4. B
解析
【分析】首先明确爆炸的发生条件：可燃性气体或粉尘与空气混合，达到爆炸极限，遇明火会发生爆炸。解题时需判断各选项物质是否具有可燃性，不可燃物质与空气混合遇明火不会爆炸。
【解析】A选项：沼气的主要成分是甲烷，甲烷具有可燃性，与空气混合后遇明火会发生爆炸；B选项：氮气化学性质稳定，既不燃烧也不支持燃烧，与空气混合后遇明火不会发生爆炸；C选项：汽油是易燃液体，其蒸汽具有可燃性，与空气混合后遇明火会发生爆炸；D选项：面粉的粉尘属于可燃性粉尘，与空气混合后遇明火会发生爆炸。因此符合题意的是B选项。
【答案】B
【知识点】燃烧与爆炸的条件、常见易燃物判断
【点评】本题考查爆炸的发生条件，属于化学基础知识点的应用，需准确区分可燃与不可燃物质，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：沼气的主要成分是甲烷，甲烷具有可燃性，与空气混合后遇明火会发生爆炸；B选项：氮气化学性质稳定，既不燃烧也不支持燃烧，与空气混合后遇明火不会发生爆炸；C选项：汽油是易燃液体，其蒸汽具有可燃性，与空气混合后遇明火会发生爆炸；D选项：面粉的粉尘属于可燃性粉尘，与空气混合后遇明火会发生爆炸。因此符合题意的是B选项。
【答案】B
【知识点】燃烧与爆炸的条件、常见易燃物判断
【点评】本题考查爆炸的发生条件，属于化学基础知识点的应用，需准确区分可燃与不可燃物质，难度较低。
【难度系数】0.7
5. 俗话说：“人要实，火要虚。”这其中所蕴含的化学道理是（
A.燃烧需要可燃物
B.温度须达到可燃物的着火点才能燃烧
C.燃烧需要氧气
D.可燃物与空气接触面积越大，燃烧越充分
D
）。A.燃烧需要可燃物
B.温度须达到可燃物的着火点才能燃烧
C.燃烧需要氧气
D.可燃物与空气接触面积越大，燃烧越充分
答案
5. D
解析
【分析】
首先理解“火要虚”的含义：生火时将可燃物架空，目的是增大可燃物与空气的接触面积；再结合燃烧的相关知识，逐一分析选项，找出与该做法蕴含的化学道理匹配的选项。
【解析】
“火要虚”的核心是增大可燃物与空气（氧气）的接触面积，使燃烧更充分。A选项“燃烧需要可燃物”是燃烧的基本条件，与“火要虚”的做法无关；B选项“温度须达到可燃物的着火点才能燃烧”是燃烧的条件之一，也不是该俗语体现的道理；C选项“燃烧需要氧气”同样不是“火要虚”的核心原理；D选项“可燃物与空气接触面积越大，燃烧越充分”，正好对应“火要虚”增大接触面积促进燃烧的化学道理，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、促进燃烧的方法
【点评】
本题结合生活俗语考查化学知识，贴近日常，难度较低，主要考查学生对燃烧相关知识的理解与应用。
【难度系数】
0.8
首先理解“火要虚”的含义：生火时将可燃物架空，目的是增大可燃物与空气的接触面积；再结合燃烧的相关知识，逐一分析选项，找出与该做法蕴含的化学道理匹配的选项。
【解析】
“火要虚”的核心是增大可燃物与空气（氧气）的接触面积，使燃烧更充分。A选项“燃烧需要可燃物”是燃烧的基本条件，与“火要虚”的做法无关；B选项“温度须达到可燃物的着火点才能燃烧”是燃烧的条件之一，也不是该俗语体现的道理；C选项“燃烧需要氧气”同样不是“火要虚”的核心原理；D选项“可燃物与空气接触面积越大，燃烧越充分”，正好对应“火要虚”增大接触面积促进燃烧的化学道理，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、促进燃烧的方法
【点评】
本题结合生活俗语考查化学知识，贴近日常，难度较低，主要考查学生对燃烧相关知识的理解与应用。
【难度系数】
0.8
6. 下列关于燃烧和灭火的说法正确的是（
A.将大块煤粉碎后燃烧，目的是延长煤燃烧的时间
B.火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为降低了火柴梗的着火点
C.由图7-2可知，金属镁引起的火灾不能用二氧化碳灭火器灭火
D.燃着的蜡烛用扇子一扇即灭，是因为扇子扇走了蜡烛周围的空气
C
）。A.将大块煤粉碎后燃烧，目的是延长煤燃烧的时间
B.火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为降低了火柴梗的着火点
C.由图7-2可知，金属镁引起的火灾不能用二氧化碳灭火器灭火
D.燃着的蜡烛用扇子一扇即灭，是因为扇子扇走了蜡烛周围的空气
答案
6. C
解析
【分析】
本题考查燃烧与灭火的相关知识，需结合燃烧条件、灭火原理，以及特殊物质的反应特性，逐一分析各选项的正误，判断依据是否正确。
【解析】
A选项：将大块煤粉碎后燃烧，目的是增大煤与氧气的接触面积，使煤燃烧更充分，并非延长燃烧时间，该选项错误。
B选项：着火点是物质的固有属性，一般不会改变；火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为燃烧产生的热量向上传递，使火柴梗温度更易达到着火点，该选项错误。
C选项：由图7-2可知，镁条能在二氧化碳中燃烧，说明金属镁可与二氧化碳反应，因此金属镁引起的火灾不能用二氧化碳灭火器灭火，该选项正确。
D选项：蜡烛用扇子一扇即灭，是因为扇子扇动带走热量，使蜡烛温度降低到着火点以下，并非扇走周围空气，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
燃烧与灭火、镁的化学性质
【点评】
本题结合生活实例和实验图考查燃烧与灭火的核心知识点，需准确理解着火点的特性、镁与二氧化碳的特殊反应，易错点在于混淆灭火原理和对特殊反应的掌握。
【难度系数】
0.5
本题考查燃烧与灭火的相关知识，需结合燃烧条件、灭火原理，以及特殊物质的反应特性，逐一分析各选项的正误，判断依据是否正确。
【解析】
A选项：将大块煤粉碎后燃烧，目的是增大煤与氧气的接触面积，使煤燃烧更充分，并非延长燃烧时间，该选项错误。
B选项：着火点是物质的固有属性，一般不会改变；火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为燃烧产生的热量向上传递，使火柴梗温度更易达到着火点，该选项错误。
C选项：由图7-2可知，镁条能在二氧化碳中燃烧，说明金属镁可与二氧化碳反应，因此金属镁引起的火灾不能用二氧化碳灭火器灭火，该选项正确。
D选项：蜡烛用扇子一扇即灭，是因为扇子扇动带走热量，使蜡烛温度降低到着火点以下，并非扇走周围空气，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
燃烧与灭火、镁的化学性质
【点评】
本题结合生活实例和实验图考查燃烧与灭火的核心知识点，需准确理解着火点的特性、镁与二氧化碳的特殊反应，易错点在于混淆灭火原理和对特殊反应的掌握。
【难度系数】
0.5
