4. 默读课文，标出分论点和中心论点，在此基础上完成文章的结构图。
想和做
├─摆现象 析弊端
│ ├─只会空想，不会做事——空想家
│ └─只顾做事，不动脑筋——似牛马
├─立论点：
├─讲方法
│ ├─观察——学会游泳
│ └─呆看—空想—不会游泳
├─联实际
│ ├─硬读——不理解
│ └─硬记—只记不想—
└─结全文
├─想的内容
└─想的好处

4. 想和做是分不开的，一定要联结起来 试验 只读不想 不会算

【分析】这道题考查对课文《想和做》的论点、内容及文章结构的理解。解题时需回忆课文原文：首先明确文章的中心论点，再对应各部分事例的逻辑关系，结合课文中关于游泳、读书的具体论述，即可填出结构图中的空缺内容。
【解析】根据课文《想和做》的内容：1. 文章的中心论点是“想和做是分不开的，一定要联结起来”，对应“立论点”处；2. 讲方法部分，以学游泳为例，“观察”后需通过“试验”才能学会游泳，故此处填“试验”；3. 联实际部分，以读书为例，“硬读”只“只读不想”就不会理解，故此处填“只读不想”；4. “硬记”只“只记不想”就“不会算”，故此处填“不会算”。
【答案】想和做是分不开的，一定要联结起来；试验；只读不想；不会算
【知识点】议论文中心论点；课文内容理解；文章结构梳理
【点评】本题围绕课文《想和做》的核心内容设置，考查对论点、具体事例的掌握，帮助学生巩固课文结构与核心观点，属于基础类题目。
【难度系数】0.5

5.“只会空想，不会做事”的人和“只顾做事，不动脑筋”的人有什么具体表现？人们对这两种人是怎样评价的？

5. ①“只会空想，不会做事”的人：他们凭空想象，说空话，从来没认真做过一件事。②“只顾做事，不动脑筋”的人：他们向来做自己习惯的事，或者听别人的命令做事。③评价：瞧不起“空想家”，可是往往赞美后一种人，说他们“埋头苦干”。

【分析】
这道题需要从对应文本中分别定位“只会空想，不会做事”的人、“只顾做事，不动脑筋”的人的具体表现，再提取人们对这两类人的评价，解题时需精准抓取文本细节，整理成清晰的答案。
【解析】
1. 提取“只会空想，不会做事”的人的表现：他们凭空想象，说空话，从来没认真做过一件事；
2. 提取“只顾做事，不动脑筋”的人的表现：他们向来做自己习惯的事，或者听别人的命令做事；
3. 提取人们的评价：瞧不起“空想家”，可是往往赞美后一种人，说他们“埋头苦干”。
【答案】
5. ①“只会空想，不会做事”的人：他们凭空想象，说空话，从来没认真做过一件事。②“只顾做事，不动脑筋”的人：他们向来做自己习惯的事，或者听别人的命令做事。③评价：瞧不起“空想家”，可是往往赞美后一种人，说他们“埋头苦干”。
【知识点】
文本内容理解、人物表现分析
【点评】
本题考查对文本特定信息的提取能力，属于基础题型，需准确把握文本细节即可作答，难度适中。
【难度系数】
0.8

6.“想”和“做”都很重要，但是课文议论的分量并不一样，而是侧重写“想”，为什么这样安排？

6. 文章主要针对青年特别是学生的思想方法问题。“只读不想”和“只记不想”是一般学生学习的通病，所以着重写“想”的重要。这样安排做到了有的放矢，有针对性。

【分析】
本题考查课文《想和做》的写作安排意图，解题时需明确两个核心要点：一是文章的主要写作对象，二是文章针对的具体问题，结合这两点即可理解侧重写“想”的原因，即这样安排具有针对性。
【解析】
《想和做》的写作对象主要是青年特别是学生，针对的是学生学习中“只读不想”“只记不想”的常见通病，因此文章着重论述“想”的重要性，该内容安排做到了有的放矢，具有明确的针对性。
【答案】
6. 文章主要针对青年特别是学生的思想方法问题。“只读不想”和“只记不想”是一般学生学习的通病，所以着重写“想”的重要。这样安排做到了有的放矢，有针对性。
【知识点】
课文内容理解、议论文写作特点
【点评】
本题围绕课文《想和做》的写作安排展开，考查学生对课文写作意图的理解，需结合文章写作对象与针对问题分析，有助于学生把握议论文写作的针对性。
【难度系数】
0.6

7. 阅读下面一段话，品析加点词语的表达效果。
他们一天忙到晚，做他们一向做惯的或者别人要他们做的事。他们做事的方法只是根据自己的习惯，或者别人的命令，或一般人的通例。自己一向这样做，别人要他们这样做，一般人都这样做，他们就“依葫芦画瓢”，照样做去。到底为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法，他们从来都不想一想。

7. “一向”“从来都不”表明一直如此，“只是”表明除此之外没有其他情况。这些加点词活画出一群墨守成规、毫无主见、更无创见的人，具体写出了“只顾做事，不动脑筋”的状态。

【分析】
本题要求品析指定加点词语的表达效果，解题思路为：第一步，明确题目核心是赏析词语的表达作用；第二步，逐个分析加点词语的含义及在语境中的表意；第三步，整合词语的共同作用，总结其体现的群体特点与表达效果。
【解析】
先明确加点词语的含义：“一向”指向来、从来，体现群体长期的做事习惯；“只是”表限定，强调做事方法仅依据习惯、命令或通例，无其他依据；“从来都不”表完全否定，突出群体从不思考做事的原因、方法。这些词语共同活画出墨守成规、毫无主见的群体状态，精准写出“只顾做事，不动脑筋”的特点。
【答案】
“一向”“从来都不”表明一直如此，“只是”表明除此之外没有其他情况。这些加点词活画出一群墨守成规、毫无主见、更无创见的人，具体写出了“只顾做事，不动脑筋”的状态。
【知识点】
词语表达效果赏析；议论文语言特点
【点评】
本题考查议论文中关键词语的表达效果，是语文考试常见基础题型，要求学生掌握品析词语的基本方法，结合语境分析词语的表意与作用，难度适中，能帮助学生深化对议论文语言的理解。
【难度系数】
0.5