1. 是人感觉到的声音的高低，跟发声体振动的 有关，其关系是：振动越快，音调越 ；振动越慢，音调越 。

1. 音调；快慢；高；低

【分析】这道题考查声音特性中音调的基础概念，解题时需回忆音调的定义、影响音调的因素及二者的关系：首先明确人耳感知的声音高低对应的物理量是音调，音调由发声体振动的快慢决定，振动快慢与音调高低的关系是振动越快音调越高，振动越慢音调越低，据此即可完成填空。
【解析】根据声学基础知识点：人感觉到的声音的高低是音调，音调跟发声体振动的快慢有关，振动越快，音调越高；振动越慢，音调越低。因此依次填入对应内容。
【答案】音调；快慢；高；低
【知识点】音调；声音的特性
【点评】本题为声学基础概念题，考查对音调相关知识点的识记，属于学生需掌握的基础内容，难度较低。
【难度系数】0.8

2.人耳能听到的声音的频率范围是 Hz，的声波是次声波，的声波是超声波。

2. 20~20 000 Hz；低于20 Hz；高于20 000 Hz

【分析】
要解答本题，需牢记声学中关于人耳听觉频率范围及声波分类的基础概念。首先回忆人耳能感知的声音频率区间，再明确次声波、超声波的频率界定标准，即可对应题目中的三个空完成填写。
【解析】
根据声学知识点：人耳能听到的声音的频率范围是20~20000 Hz；频率低于20 Hz的声波是次声波；频率高于20000 Hz的声波是超声波，依次填入题目空缺处即可。
【答案】
20~20 000；低于20 Hz；高于20 000 Hz
【知识点】
人耳听觉范围、次声波、超声波
【点评】
本题为声学基础概念识记题，考查核心知识点明确，难度较低，需准确记忆课本中的标准表述。
【难度系数】
0.8

3. 提升题 图2.2-1所示的是童谣《小蜜蜂》的一段歌词与乐谱。当某同学唱到“大家一起”这四个字时，他的声音的音调逐渐升高。下列关于这期间该同学声音变化的描述正确的是()

图2.2-1

A.声带振动一次的时间逐渐增加
B.声带每秒振动的次数逐渐增加
C.声音的传播速度逐渐增大
D.声带的振动幅度逐渐增大

3. B

【分析】
要解答本题，需明确声现象中音调、频率、响度、声速的相关概念：音调由发声体的振动频率决定，频率是指每秒内振动的次数，频率越高，音调越高；振动周期（振动一次的时间）与频率成反比；声速仅与介质种类和温度有关；振动幅度决定声音的响度。题目中“大家一起”对应音符的音调逐渐升高，说明声带振动频率增大，据此分析选项。
【解析】
1. 分析音调与频率的关系：当唱到“大家一起”时，音调逐渐升高，说明声带振动的频率在增大。
2. 逐一分析选项：
A选项：声带振动一次的时间是振动周期，周期与频率成反比，频率增大时，周期会减小，因此A错误。
B选项：声带每秒振动的次数就是频率，频率逐渐增加，符合音调升高的特点，因此B正确。
C选项：声音的传播速度由介质（本题为空气）和温度决定，同一环境中声速不变，因此C错误。
D选项：声带的振动幅度决定声音的响度，与音调无关，因此D错误。
【答案】
B
【知识点】
音调与频率、响度与振幅、声速
【点评】
本题结合乐谱考查声现象的基础知识点，需明确各概念的决定因素，属于基础应用类题目，难度适中，是对核心概念的直接考查。
【难度系数】
0.5

4.某同学多才多艺、心灵手巧，经常用生活中的物品制作一些能发出动听、美妙声音的乐器。图2.2-2所示为一个用饮料瓶制成的乐器，可以吹奏出不同音调的声音。饮料瓶上有两排大小不一、高低位置不同的孔，上部的细管是吹气管。请你根据此自制乐器提出一个关于影响音调因素的可探究的科
学问题。




图2.2-2

4. 饮料瓶乐器吹奏出的声音的音调与饮料瓶上的孔的位置高低有关吗？（其他答案合理即可）

【分析】要提出可探究的科学问题，需结合自制乐器的发声原理（瓶内空气柱振动发声），以及题目中孔的特点（大小不一、高低位置不同），明确音调的高低与空气柱长度等因素有关，因此可围绕孔的位置（或大小）对音调的影响提出问题，确保问题具有可探究性（即存在可测量的变量，能通过实验验证）。
【解析】该自制乐器属于管类乐器，吹奏时瓶内空气柱振动发声，音调高低与空气柱长度等因素相关。题目中饮料瓶上的孔有高低位置不同的特点，不同位置的孔会改变空气柱的长度，因此可以提出关于孔的位置高低对音调影响的可探究科学问题，符合题意即可。
【答案】饮料瓶乐器吹奏出的声音的音调与饮料瓶上的孔的位置高低有关吗？
【知识点】音调的影响因素；管乐器发声原理
【点评】本题结合生活中的自制乐器，考查学生对音调影响因素的理解，要求学生结合实际情境提出可探究的科学问题，难度适中，注重理论联系实际。
【难度系数】0.5

5. 如图2.2-3所示，把钢尺紧按在桌面上，使一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。

(1)本实验中应该听的声音是。
A. 钢尺伸出桌边部分振动发出的
B. 钢尺拍打桌面发出的
(2)实验时，钢尺伸出桌边的长度越长，振动越（选填“快”或“慢”），发声的音调越（选填“高”或“低”），说明音调的高低与声源振动的有关。
(3)某同学发现钢尺伸出桌边的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但听不到声音，这是因为。

5.(1) A
(2) 慢；低；频率
(3) 声音的频率低于20 Hz，是次声波

【分析】
本题是探究音调与频率关系的声学实验题，解题思路为：①明确实验的发声体是伸出桌边的钢尺部分，排除桌面拍打声；②理解钢尺伸出长度对振动快慢（频率）的影响，关联音调变化；③结合人耳的听觉频率范围，分析听不到声音的原因，据此逐一解答各问题。
【解析】
(1) 实验研究的是伸出桌边的钢尺振动发声的规律，因此应听的是钢尺伸出桌边部分振动发出的声音，故选A；
(2) 钢尺伸出桌边的长度越长，振动部分的质量越大，振动越慢，振动频率越低；音调由频率决定，频率越低则音调越低，说明音调的高低与声源振动的频率有关；
(3) 人耳能听到的声音频率范围是20Hz~20000Hz，当钢尺伸出桌边太长时，振动频率低于20Hz，属于次声波，人耳无法感知。
【答案】
5.(1)A (2)慢；低；频率 (3)声音的频率低于20 Hz，是次声波
【知识点】
音调与频率关系、次声波、人耳听觉范围
【点评】
本题为声学基础实验题，通过控制变量法探究音调的影响因素，考查对实验对象、音调与频率关系及人耳听觉范围的理解，属于基础题，需掌握实验核心要点。
【难度系数】
0.7