（一）玩 泥
对我来说，玩泥绝不仅是乡愁。
玩泥，有文玩和武玩之分。
武玩更受性子活泼的孩子们喜爱，充满野趣。
数伏天里的午后，知了们嗓门子贼亮，“知了——知了——”，把大人们叫乏了呼呼睡去。皮小子们尥（liào）着蹶（juě）子跑到坑边，凉鞋背心扒了，卷成一卷，扔到树下，跳到坑里。水鸭子似的扎几个猛子，凫几趟水，玩泥大戏开演了。
坑北沿儿是缓坡，全是黄泥，晒饱了太阳。小子们一字排开，“哗哗哗”，对着坑沿儿一顿撩水。泥润了，台子搭好了。猫腰挖起坑泥，身上、脸上、头发上划拉，两只手小泥板似的，把自己糊得严严实实。嘴巴一张，白牙露出来，黄泥流进去。“噗噗”地吐着嘴边的泥，跑上坑沿儿。坐下，奓（zhà）开胳膊，“开车啦！”，哧溜——，滑到水里。扎个猛子，再挖泥，再抹。单个开车烦了，就开火车。一串小泥鳅子排好，领头的喊“火车开了”“噼里扑噜”，你推我挤栽到水里。不用担心，他们个个好水性，淹不着，呛不着。时间长了，坑北沿儿让这帮小子的屁股划成了长长的泥簸箕。
既然是武玩，就有“险情”发生。泥里的玻璃瓦片煤砟（zhǎ）子，露点儿尖儿，把腿肚子、腚（dìng）蛋子刺个口子。血从泥里冒出来，呼啦呼啦，跳到深水洗。口子浅，继续玩；口子深，像小孩子嘴似的翻赤着，到地里捋把青青菜，搓巴搓巴，糊上。再不好，就跑到奶奶大娘家，要点消炎粉撒上，坚决不能叫爹娘知道。
文玩，是性子沉静的孩子偏爱的玩法。
小树林东面是有听力障碍的奶奶家，大门朝西，对着坑。穿堂风一刮，这门洞里是伏天最凉快的地儿。奶奶房后是一条大沟，红胶泥出了名的好。胶泥是有脾气的，黏，夹锨，没力气挖不来。就算挖来，也是生的，一个瓣儿一个瓣儿的，得蘸着水，在硬地方摔，熟了才能玩。奶奶门洞旮（gā）旯（lá）里有个瓮碴子，扣着个旧盆。到夏天，里面就是奶奶摔熟的胶泥，一条条的。我们坐在地上，守着块废青砖，啪叽，啪叽，边摔边捏，奶奶坐在门洞口，有一搭没一搭地摇着蒲扇看。
打啪儿，也叫摔破锅。揪块泥，捏成锅的样子，高举，反扣到地上，“噗”一声，破一个洞，力气越大，破洞越大。俩人一对儿，给对方补洞，破洞越大，赢的泥越多。太小的孩子摔不破，光输，输没了泥就哭，一旁的奶奶就从破瓮里拿一块哄他。
刻模子也有输赢，但不是输泥。模子是砖的，薄厚大小跟小镜子差不多，模子图案挺多，翘尾巴的狗、叼鱼的猫、大眼睛蜻蜓、花盆里的花……揪一块泥，抟（tuán）圆，拍扁，扣在模子上摁、捏、刮，慢慢揭开，图案刻在泥上，模子就成了。
（选入时有删改）
（二）踢毽子
我们小时候踢毽子，毽子都是自己做的。选两个小钱（制钱），大小、厚薄相等，轻重合适，叠在一起，用布缝实，这便是毽子托。在毽托一面，缝一截鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡毛，便是一只毽子。鹅毛管不易得，把鸡毛直接缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚结实，使之向上直挺，较之插于鹅毛管中者踢起来尤为得劲。
鸡毛须是公鸡毛，用母鸡毛做毽子的，必遭人笑话，只有刚学踢毽子的小毛孩子才这么干。鸡毛要“活”的，即从活公鸡的身上拔下来的。这样的鸡毛，用手摩擦几下，往墙上一贴，可以粘住不掉。死鸡毛粘不住。后来我明白，大概活鸡毛经摩擦会产生静电。活鸡毛做的毽子毛茎柔软而有弹性，踢起来飘逸潇洒。死鸡毛做的毽子踢起来就发死发僵。鸡毛里讲究要“金绒帚子白绒哨子”，即从五彩大公鸡身上拔下来的。毛的末端乌黑闪金光，下面的绒毛雪白。次一等的是芦花鸡毛。赭（zhě）石的、土黄的，就更差了。我们那里养公鸡的人家很多。入了冬，快腌风鸡了，这时正是公鸡肥壮，羽毛丰满的时候，孩子们早就“贼”上谁家的鸡了，有时是明着跟人家要，有时趁没人看见，摁住一只公鸡，“噌噌”拔了两把毛就跑。
大多数孩子的书包里都有一两只足以自豪的毽子。踢毽子是乐事，做毽子也是乐事。一只“金绒帚子白绒哨子”，放在桌子上看着，也是挺美的。
（选入时有删改）
获取信息 1 这两篇选文分别是从哪些方面来写的？仔细阅读选文，完成下面的表格。（5分）
| 选 文 | 从哪些方面来写的 | 中心思想 |
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| （一） | 武玩 | |
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| （二） | 做毽子 | 踢毽子是乐事，做毽子也是乐事 |
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评价表达 2 阅读选文（一），赏析句子。（4分）
（1）胶泥是有脾气的，黏，夹锨，没力气挖不来。（从修辞手法的角度赏析）
（2）揪块泥，捏成锅的样子，高举，反扣到地上，“噗”一声，破一个洞，力气越大，破洞越大。（注意一连串的动词）
解释整合 3 选鸡毛看似简单，却有很多讲究。读选文（二）第2自然段，概括介绍选鸡毛的讲究，填在下面的方框中。（4分）

领悟迁移 4 两篇选文都从不同的方面写了童年的趣事，相信你也有想分享的趣事。请你仿照选文的写法，围绕一个中心意思写一个片段。（5分）

1 从哪些方面来写的：（一）文玩；（二）选鸡毛、拔鸡毛
中心思想：（一）玩泥绝不仅是乡愁；（二）踢毽子是乐事，做毽子也是乐事
能力 获取信息
方法 在阅读文本的基础上找到关键句子，提炼关键词。
思路 结合选文（一）中“玩泥，有文玩和武玩之分”一句可以得出答案“文玩”；从第1自然段可以找到提炼中心思想的关键句。读选文（二）第1、2自然段，提炼出做毽子、选鸡毛、拔鸡毛这三大内容，从第3自然段中可以提炼中心思想。
2 （1）运用拟人的修辞手法，将胶泥人格化，形象生动地写出了胶泥黏性强的特点，表现了挖胶泥的不容易。
（2）运用动作描写，准确生动地写出了孩子们打啪儿的全过程，表现了孩子们的动作娴熟，对游戏十分热衷。
能力 评价表达
方法 阅读选文内容，找到相关句子细细品读分析。
思路 （1）“有脾气”一词把胶泥人格化，这是拟人的修辞手法。表现了挖胶泥的不容易。（2）加点字是对孩子们“打啪儿”时的动作描写。从这些动作里，可以看出孩子们对这个游戏非常熟悉，也可以感受到这个游戏带给孩子们的欢乐。
3 鸡毛须是公鸡毛 鸡毛是要活公鸡身上的毛 最好是从五彩大公鸡身上拔下来的毛 入了冬，快腌风鸡时，是拔毛最好的时候
能力 解释整合
方法 根据题干要求，寻找关键词句概括。
思路 细致阅读第2自然段，逐句梳理选鸡毛的要求。
4 示例：夏天的午后，我最爱和伙伴们在老槐树下捉知了。踮着脚，举着粘了面筋的竹竿，眼睛紧紧盯着树枝。一粘一个准，到手的知了扑棱着翅膀叫得欢。夕阳把影子拉得长长的，蝉鸣里全是我们的笑声。
能力 领悟迁移
方法 结合自己最想分享的事情，仿照选文的写法写一个片段。
思路 可以从几个方面来写趣事，也可以用生动的语言具体描写其中一个方面。
阅读要素 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。