10.音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如图所示，对此说法正确的是（）


A.乐器甲和乙发声的音调不同，乙音调高
B.乐器甲和丙发声的响度不同，甲响度大
C.乐器乙和丙发声的音调相同，响度相同
D.乐器丙和丁发声的音色不同，音调不同

10. D

【分析】要解决此题，需明确声音的三个特性（音调、响度、音色）与波形图的对应关系：①音调由频率决定，频率是单位时间内振动的次数，相同时间内振动次数越多，频率越高，音调越高；②响度由振幅决定，振幅是波的最高点到平衡位置的距离，振幅越大，响度越大；③音色由波形的形状决定，不同发声体的波形不同，音色不同。接下来逐个分析选项：先观察甲、乙、丙、丁的波形：相同时间内，甲振动3次，乙振动3次，丙振动5次，丁振动2次；甲的振幅小于乙、丙、丁的振幅，乙和丙的振幅相同，丁的振幅与乙丙相近；甲、乙、丙的波形为规则正弦形，丁的波形有额外起伏，形状不同。
【解析】根据声音特性与波形的关系分析各选项：
选项A：甲和乙在相同时间内振动次数相同（均为3次），即频率相同，因此音调相同，A错误；
选项B：甲的振幅小于丙的振幅，振幅决定响度，因此甲的响度更小，B错误；
选项C：乙和丙在相同时间内振动次数不同（乙3次，丙5次），即频率不同，音调不同；二者振幅相同，响度相同，C错误；
选项D：丙和丁的波形形状不同，因此音色不同；相同时间内丙振动5次，丁振动2次，频率不同，音调不同，D正确。
【答案】D
【知识点】声音的特性
【点评】本题考查声音的音调、响度、音色与波形图的对应关系，是初中物理声学的基础题，需准确区分频率、振幅、波形分别对应的特性，仔细分析各波形的特点即可解题。
【难度系数】0.5

11.(2026连云港)歌曲《东方红》简谱中有片段“5 56 | 2 - | 1 16 | 2 - | 5 5 | 61 65 | 1 16 | 2 - |”，其中数字符号表示声音的特性，这种特性与有关。不同学生演唱时声音的一定不同。

11. 音调 频率 音色

【分析】
这道题考查声音的三个特性（音调、响度、音色）的区分及决定因素。首先明确简谱中数字的含义：简谱里的数字代表声音的高低，对应声音的音调特性；音调的高低由发声体振动的频率决定；不同学生的声带结构、发声方式存在差异，演唱时发出声音的音色一定不同，音色是区分不同发声体的依据。
【解析】
1. 简谱中的数字符号表示声音的高低，对应声音的音调特性；
2. 音调的高低与发声体振动的频率有关，频率决定音调；
3. 不同学生的声带结构、发声方式不同，演唱时声音的音色一定不同。
【答案】
音调 频率 音色
【知识点】
音调、频率、音色
【点评】
本题结合音乐简谱的实例，考查声音特性的基础知识，贴近生活，注重对概念的理解应用，属于基础题。
【难度系数】
0.8

12. 为探究“声音的特性”，一个实验小组进行了如图所示的实验：把钢尺的一端紧按在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，通过钢尺的振动情况和听到的声音来了解声音的特性。

(1)用不同的力度拨动钢尺，发现钢尺振动的幅度不同，声音的强弱也不同，说明声音的与振动的幅度有关。
(2)若要继续探究声音的音调与哪些因素有关，实验时应保持拨动钢尺的力度不变，改变钢尺伸出桌边的长度，实验发现钢尺伸出桌面的长度越长振动越慢，发出声音的音调越低，这说明音调的高低与有关。
(3)如果将钢尺改为塑料尺进行实验，则发出声音的会改变。

12. (1) 响度 (2) 振动频率 (3) 音色

【分析】
本题是探究声音特性的实验题，需结合声音的三个特性（响度、音调、音色）的影响因素分析：
1. 第一问：不同力度拨动钢尺，改变的是钢尺振动的幅度，声音的强弱对应响度，需明确响度与振幅的关系；
2. 第二问：保持拨动力度不变，即振幅不变，改变钢尺伸出长度，振动快慢（频率）变化，音调随之改变，需理解音调由振动频率决定；
3. 第三问：钢尺换为塑料尺，发声体的材料改变，不同材料的发声体音色不同，据此判断音色的变化。
【解析】
(1) 声音的强弱叫做响度，响度与物体振动的幅度有关：振幅越大，响度越大；用不同力度拨动钢尺，钢尺振动幅度不同，声音的强弱（响度）不同，因此说明声音的响度与振动幅度有关；
(2) 音调的高低与发声体振动的频率有关：频率越高，音调越高；实验中保持拨动力度不变（振幅不变），改变钢尺伸出桌面的长度，伸出越长振动越慢，频率越低，音调越低，说明音调的高低与振动频率有关；
(3) 音色由发声体的材料、结构决定，不同发声体的材料不同，发出声音的音色不同；将钢尺改为塑料尺，发声体材料改变，因此发出声音的音色会改变。
【答案】
(1) 响度；(2) 振动频率；(3) 音色
【知识点】
声音的特性、响度与振幅的关系、音调与频率的关系、音色
【点评】
本题结合实验操作考察声音的三个特性的影响因素，属于初中物理声学的基础题，需掌握各特性的决定因素，理解实验设计逻辑，难度较低。
【难度系数】
0.7

13. 如图所示的风铃有七根长短不同的小棍。小申敲打小棍，发现它们发出的声音不同，小申开始研究，如表所示是同一铁棍不同长度L时敲击的振动频率f。（表中数据不影响做题）
表:不同长度L时敲击的振动频率f


(1)判断同一铁棍长度L与音调的关系,并说明理由。。
(2)小申要用这种材料做一个乐器,发出do re mi fa sol la si的音时,re的音小于500 Hz,则该乐器的长度10 cm。(选填“大于”“等于”或“小于”)

13. (1) 随着铁棍长度的增加，音调逐渐降低，故铁棍长度L越长，音调越低 (2) 大于

【分析】
要解决这两个问题，需掌握音调与振动频率的关系：音调由物体振动的频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。对于同一材料的铁棍，敲击时的振动频率与长度相关：长度越长，振动越慢，频率越低。第(1)问需结合该关系说明长度与音调的联系；第(2)问需利用频率与长度的反比关系，结合re音的频率要求，判断长度与10cm的大小关系。
【解析】
(1) 音调由振动频率决定，频率越高，音调越高。同一铁棍材料相同，长度越长，敲击时振动的速度越慢，振动频率越小，因此音调越低。故结论为：同一铁棍长度L越长，音调越低。
(2) 由(1)可知，同一铁棍长度越长，振动频率越低（音调越低）。题目要求re的音频率小于500Hz，说明该音对应的振动频率比500Hz小，因此对应的铁棍长度需比频率为500Hz时的长度更长，故该乐器的长度大于10cm。
【答案】
(1) 同一铁棍长度越长，音调越低；(2) 大于
【知识点】
音调与频率的关系；振动频率与物体长度的关系
【点评】
本题结合生活中的风铃实例，考查音调与频率的关系，属于基础概念应用，难度适中，学生只需掌握音调的决定因素及影响固体振动频率的因素即可解答。
【难度系数】
0.5

14. 按要求完成后面提出的问题。

(1)如图(甲)所示，把八只同样的玻璃瓶盛不同深度的水，再用一根细棒依次敲打瓶子，可以发现从左至右声音的音调逐渐，发声体是。如果调节适当，可演奏出简单的曲谱，由此我们不难知道古代“编钟”的原理。
(2)如果从左至右依次吹响八个瓶子，可以发现声音的音调逐渐，发声体是。由这个实验规律可知将图(乙)“哨子”中间的活塞向下拉时音调会变。

14. (1) 降低 瓶子和水 (2) 升高 空气柱 低

【分析】
要解决本题，需明确两个核心：一是不同操作下的发声体，二是音调由振动频率决定（频率越高，音调越高）。敲打瓶子时，发声体是瓶子和水，水越多，振动越慢，频率越低，音调越低；吹瓶子时，发声体是瓶内空气柱，空气柱越短，振动越快，频率越高，音调越高。据此分析各问题即可。
【解析】
(1) 用细棒敲打瓶子时，发声体是瓶子和水。从左至右，瓶子中的水逐渐增多，瓶子和水整体的振动频率逐渐降低，因此声音的音调逐渐降低。
(2) 依次吹响瓶子时，发声体是瓶内的空气柱。从左至右，瓶子中的水逐渐增多，瓶内空气柱逐渐变短，空气柱的振动频率逐渐升高，因此声音的音调逐渐升高。对于图(乙)的哨子，中间活塞向下拉时，哨子内的空气柱变长，振动频率降低，所以音调会变低。
【答案】
(1) 降低；瓶子和水 (2) 升高；空气柱；低
【知识点】
音调与频率的关系；发声体的判断
【点评】
本题考查声学中音调的影响因素，关键是区分“敲打瓶子”和“吹瓶子”的不同发声体，属于基础声学题，需准确掌握振动频率与音调的对应关系。
【难度系数】
0.6