3.（2024·苏州节选改编）实验室用如图所示装置制取$\ce{CO_{2}}$气体，并进行相关性质研究。

已知:$\ce{CO_{2}}$与饱和$\ce{NaHCO_{3}}$溶液不发生反应。
(1)仪器a的名称是________。
(2)连接装置A、B,向锥形瓶内逐滴加入稀盐酸。
①锥形瓶内发生反应的化学方程式为________。
②若装置B内盛放的是饱和$\ce{NaHCO_{3}}$溶液,其作用是________。
③若用装置B来检验$\ce{CO_{2}}$,其中应盛放的试剂是________。
(3)将纯净干燥的$\ce{CO_{2}}$缓慢通入装置C,观察到的现象有:a. 玻璃管内干燥的纸花始终未变色;b. 塑料瓶内下方的纸花先变红,上方的纸花后变红。
①根据上述现象,得出关于$\ce{CO_{2}}$性质的结论是________、______。
②将变红的石蕊纸花取出,加热一段时间,纸花重新变成紫色,原因是________(用化学方程式表示)。

分液漏斗
; $CaCO_3 + 2HCl = CaCl_2 + CO_2\uparrow + H_2O$ ; 除去$CO_2$中混有的$HCl$气体 ; 澄清石灰水
; $CO_2$与水反应生成碳酸 ; $CO_2$的密度 ; 比空气大
; $H_2CO_3\xlongequal{\triangle}CO_2\uparrow + H_2O$ ;

4. (2024·河北改编)小明观察到敞口水草缸(水草和鱼共存)中不断有气体通入,如图所示,他对此很感兴趣,于是跟小组同学进行了如下探究。
探究一:向水草缸中通入的气体是什么?
【作出猜想】可能是空气或$\ce{O_{2}}$。
【实验 1】将气体细化器从水中取出,收集一瓶通入的气体,将燃着的木条伸入瓶内,发现木条立即熄灭,说明猜想不成立。
【提出新猜想】可能是$\ce{CO_{2}}$或$\ce{N_{2}}$。
【实验 2】
(1)将该气体通入________中,根据现象确定通入的气体是$\ce{CO_{2}}$。
【交流讨论】
(2)通入$\ce{CO_{2}}$有利于水草进行光合作用。光合作用放出的气体为________。
探究二:利用生活中的物质自制简易$\ce{CO_{2}}$发生器并应用于水草缸中。
【回忆旧知】
(3)实验室制取$\ce{CO_{2}}$的反应原理为__________________________(用化学方程式表示)。
【选择药品】小组讨论后选择了鸡蛋壳、小苏打和白醋等。
【设计装置】利用塑料瓶、输液管等材料,设计并制作了如图所示的甲、乙两套发生装置(乙中的夹持装置已省略)。
【分析讨论】
(4)装置甲可随时控制反应的发生与停止。向装有白醋的瓶中加入鸡蛋壳,拧紧瓶塞,使反应发生的具体操作为__________________________。
(5)与装置甲相比,装置乙既可以控制反应速率,又可以得到持续稳定的气流,故选择装置乙与如图所示装置(用于除杂和观察气泡)组装成$\ce{CO_{2}}$发生器。装置乙中的$\mathrm{b}$导管口应与图中的________导管口相连接,可根据液体中导管口________来调节装置乙中的流速调节器。
【实践应用】
(6)小组同学用自制的$\ce{CO_{2}}$发生器连接气体细化器向水草缸中通入气体,实践效果很好。使用气体细化器的作用是__________________________。
【反思拓展】
(7)$\ce{CO_{2}}$发生器的不合理使用会影响缸中鱼类生存,请写出使用时的一条注意事项:__________________________。

澄清石灰水
; $O_2$（或氧气） ; $CaCO_3 + 2HCl = CaCl_2 + H_2O + CO_2\uparrow$ ; 挤压塑料瓶下端（或倾斜塑料瓶），使白醋与鸡蛋壳接触
; c
; 冒出气
; 泡的快慢
; 使$CO_2$的气泡更小，增大$CO_2$与植物的接触面积 ; 通入的 ; ​$CO_{2}$​不能过多​$($​答案合理即可​$)$​