1. 动手操作:圈一圈,画一画,填一填。(4分)

$20×3=60$ $0.2×3=(\quad)$
2个十$×3=6$个十 2个$(\quad)×3=6$个$(\quad)$

$(\quad)×3=(\quad)$
2个$(\quad)×3=6$个$(\quad)$

1. （圈法、画法不唯一） 0.6 0.1 0.1 0.02 0.06 0.01 0.01

2. 自主思考:上面的算式都计算了“$2×3=6$”，最后的积却不相同，这是为什么？(2分)

2. 这三个算式都是先算出计数单位的个数,再乘计数单位。“2”的计数单位不相同,所以最后的积也不相同。(合理即可)

3. 回顾反思:经历了上面的探究过程,对你以后学习数学有什么启发?(2分)

3. 要善于思考我们前后学习的知识是否有联系,并尝试把之前学过的方法运用到新知识中。(合理即可)

1.（蚌埠五河县期末）随着科技发展日新月异，“节能减排”的出行方式愈发成为主流。中国政府在第七十五届联合国大会上庄严宣告：“中国将提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。”（碳中和：排放的二氧化碳被完全吸收）
（1）小林家距离学校4千米，如果他每天乘坐一辆二氧化碳排放量大约为0.25千克/千米的燃油车往返一次，由此每天产生的二氧化碳排放量是多少千克？（3分）
（2）一辆传统燃油车的年均二氧化碳排放量大约是4.6吨，1平方米阔叶林平均每年吸收36千克二氧化碳，至少需要多少平方米的阔叶林才能达到“碳中和”？（结果保留整数）（3分）

1. (1) $4×2=8$(千米) $0.25×8=2$(千克)
(2) 4.6吨=4600千克 $4600÷36≈128$(平方米)