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二、选择正确的答案，将序号写在括号里。
1. 依次填入下面句子括号内的词语，最恰当的一项是(
科学家借助天文望远镜持续()遥远的星空，寻找可能存在生命的星球。看到火星表面的黑色线条，有人大胆()这是火星人开凿的运河。探测器成功登陆火星，对地表环境展开()，收集了大量数据。科研团队对火星表面取样进行化验，()其中是否含有有机分子。
A.检测 探测 观测 猜测
B.猜测 观测 检测 探测
C.探测 检测 猜测 观测
D.观测 猜测 探测 检测
1. 依次填入下面句子括号内的词语，最恰当的一项是(
D
)。科学家借助天文望远镜持续()遥远的星空，寻找可能存在生命的星球。看到火星表面的黑色线条，有人大胆()这是火星人开凿的运河。探测器成功登陆火星，对地表环境展开()，收集了大量数据。科研团队对火星表面取样进行化验，()其中是否含有有机分子。
A.检测 探测 观测 猜测
B.猜测 观测 检测 探测
C.探测 检测 猜测 观测
D.观测 猜测 探测 检测
答案
1. D
解析
【分析】
这道题考查近义词语的辨析与运用，解题思路是先明确四个词语的含义，再结合句子语境分析每个空缺处需要的词语，最后匹配对应选项。首先需理清“观测、猜测、探测、检测”的不同用法：“观测”侧重借助仪器观察测量天文、自然现象等；“猜测”侧重凭想象推测；“探测”侧重用仪器探查未知事物或环境；“检测”侧重对物质等进行检验测定。再结合句子语境逐一分析空缺处：第一空，科学家用天文望远镜看星空，对应“观测”；第二空，对火星表面线条的大胆推测，对应“猜测”；第三空，探测器登陆后对地表环境的探查，对应“探测”；第四空，对取样化验以确定是否含有机分子，对应“检测”，由此匹配选项。
【解析】
1. 辨析词语含义：
观测：指借助仪器观察并测量天文、自然现象等，符合用天文望远镜看星空的语境；
猜测：指凭想象推测，对应对火星表面线条的大胆推测；
探测：指用仪器探查未知的环境或事物，对应探测器登陆火星后对地表环境的探查；
检测：指对物质等进行检验测定，对应对火星取样化验以判断是否含有机分子的操作。
2. 结合语境匹配：依次填入的词语为观测、猜测、探测、检测，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
词语辨析、词语运用
【点评】
本题需要准确区分近义词语的细微差别，结合具体语境选择恰当词语，考查学生对词语的理解与实际运用能力，是常见的词语运用类基础题。
【难度系数】
0.5
这道题考查近义词语的辨析与运用，解题思路是先明确四个词语的含义，再结合句子语境分析每个空缺处需要的词语，最后匹配对应选项。首先需理清“观测、猜测、探测、检测”的不同用法：“观测”侧重借助仪器观察测量天文、自然现象等；“猜测”侧重凭想象推测；“探测”侧重用仪器探查未知事物或环境；“检测”侧重对物质等进行检验测定。再结合句子语境逐一分析空缺处：第一空，科学家用天文望远镜看星空，对应“观测”；第二空，对火星表面线条的大胆推测，对应“猜测”；第三空，探测器登陆后对地表环境的探查，对应“探测”；第四空，对取样化验以确定是否含有机分子，对应“检测”，由此匹配选项。
【解析】
1. 辨析词语含义：
观测：指借助仪器观察并测量天文、自然现象等，符合用天文望远镜看星空的语境；
猜测：指凭想象推测，对应对火星表面线条的大胆推测；
探测：指用仪器探查未知的环境或事物，对应探测器登陆火星后对地表环境的探查；
检测：指对物质等进行检验测定，对应对火星取样化验以判断是否含有机分子的操作。
2. 结合语境匹配：依次填入的词语为观测、猜测、探测、检测，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
词语辨析、词语运用
【点评】
本题需要准确区分近义词语的细微差别，结合具体语境选择恰当词语，考查学生对词语的理解与实际运用能力，是常见的词语运用类基础题。
【难度系数】
0.5
2. 下面说法不 正 确 的一项是（
A.火星和地球的自转轴倾角十分接近，都有四季更替的现象。
B.天文学家观察到的“运河”，其实是火星一连串的暗环形山和暗的斑点。
C.火星表面的颜色随着季节而变化，是植物的生长和枯萎造成的。
D.在探测器登陆的地区，火星表面没有生命存在。
C
）。A.火星和地球的自转轴倾角十分接近，都有四季更替的现象。
B.天文学家观察到的“运河”，其实是火星一连串的暗环形山和暗的斑点。
C.火星表面的颜色随着季节而变化，是植物的生长和枯萎造成的。
D.在探测器登陆的地区，火星表面没有生命存在。
答案
2. C
解析
【分析】这道题考查关于火星的科学常识，需逐一判断各选项的正确性，找出说法不正确的一项。解题思路是回忆火星的核心特征：自转轴倾角、“运河”的本质、表面颜色变化的原因、生命探测结果，逐一核对选项内容。
【解析】逐一分析各选项：A选项，火星自转轴倾角约25°，与地球的23.5°接近，因此两者都存在四季更替现象，说法正确；B选项，早期天文学家观测到的火星“运河”，实际是火星表面的暗环形山和暗斑点，并非人工开凿的运河，说法正确；C选项，火星表面颜色随季节变化，是因为火星表面的尘埃被风力搬运、分布改变，火星上不存在植物，并非植物生长枯萎导致，说法错误；D选项，目前探测器登陆火星的地区，未发现生命存在，说法正确。因此不正确的是C选项。
【答案】C
【知识点】火星的科学常识、天文现象辨析
【点评】本题考查对火星相关科学知识的掌握，需准确区分火星表面现象的真实成因，避免被错误认知误导，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】逐一分析各选项：A选项，火星自转轴倾角约25°，与地球的23.5°接近，因此两者都存在四季更替现象，说法正确；B选项，早期天文学家观测到的火星“运河”，实际是火星表面的暗环形山和暗斑点，并非人工开凿的运河，说法正确；C选项，火星表面颜色随季节变化，是因为火星表面的尘埃被风力搬运、分布改变，火星上不存在植物，并非植物生长枯萎导致，说法错误；D选项，目前探测器登陆火星的地区，未发现生命存在，说法正确。因此不正确的是C选项。
【答案】C
【知识点】火星的科学常识、天文现象辨析
【点评】本题考查对火星相关科学知识的掌握，需准确区分火星表面现象的真实成因，避免被错误认知误导，难度适中。
【难度系数】0.5
三、阅读课文片段，完成练习。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须
具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在$-50～150\ \mathrm{℃}$之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到$300～400\ \mathrm{℃}$，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于$-140\ \mathrm{℃}$，因此，也不可能有生命存在。
1. 阅读第1自然段可以采用画出关键词的方法，理清天体可能有生命存在应有的条件：
2. 阅读第2自然段，可以通过
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须
具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在$-50～150\ \mathrm{℃}$之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到$300～400\ \mathrm{℃}$，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于$-140\ \mathrm{℃}$，因此，也不可能有生命存在。
1. 阅读第1自然段可以采用画出关键词的方法，理清天体可能有生命存在应有的条件：
适合生物生存的温度
、必要的水分
、适当成分的大气
、足够的光和热
。2. 阅读第2自然段，可以通过
提取关键信息
的方法，排除六大行星上存在生命的可能。答案
示例:1. 适合生物生存的温度 必要的水分 适当成分的大气 足够的光和热 2. 提取关键信息 离太阳最近,表面温度极高 缺氧、缺水,表面温度极高 离太阳很远,表面温度极低
解析
【分析】
第1问需从课文第1自然段中，通过画出关键词的方式，梳理出生命存在的必要条件，直接定位原文相关内容即可；第2问需从第2自然段中，通过提取关键信息的方法，分别找出水星、金星、木星等行星不满足生命存在条件的原因，进而排除这些行星存在生命的可能。
【解析】
1. 阅读第1自然段，画出关键词，可明确天体有生命存在的四个条件：适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。
2. 阅读第2自然段，通过提取关键信息的方法分析：水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达300～400℃，温度过高；金星缺氧、缺水，且因温室效应表面温度极高；木星、土星、天王星、海王星离太阳很远，表面温度一般低于-140℃，温度过低，均不满足生命存在的条件，因此排除这些行星存在生命的可能。
【答案】
1. 适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热
2. 提取关键信息；离太阳最近，表面温度极高；缺氧、缺水，表面温度极高；离太阳很远，表面温度极低
【知识点】
天体生命存在条件、信息提取、课文内容理解
【点评】
本题考查学生对课文内容的理解和关键信息的提取能力，帮助学生掌握科学类课文的阅读方法，理清生命存在的必要条件与行星环境的关系。
【难度系数】
0.6
第1问需从课文第1自然段中，通过画出关键词的方式，梳理出生命存在的必要条件，直接定位原文相关内容即可；第2问需从第2自然段中，通过提取关键信息的方法，分别找出水星、金星、木星等行星不满足生命存在条件的原因，进而排除这些行星存在生命的可能。
【解析】
1. 阅读第1自然段，画出关键词，可明确天体有生命存在的四个条件：适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。
2. 阅读第2自然段，通过提取关键信息的方法分析：水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达300～400℃，温度过高；金星缺氧、缺水，且因温室效应表面温度极高；木星、土星、天王星、海王星离太阳很远，表面温度一般低于-140℃，温度过低，均不满足生命存在的条件，因此排除这些行星存在生命的可能。
【答案】
1. 适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热
2. 提取关键信息；离太阳最近，表面温度极高；缺氧、缺水，表面温度极高；离太阳很远，表面温度极低
【知识点】
天体生命存在条件、信息提取、课文内容理解
【点评】
本题考查学生对课文内容的理解和关键信息的提取能力，帮助学生掌握科学类课文的阅读方法，理清生命存在的必要条件与行星环境的关系。
【难度系数】
0.6
