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三、借助下列资料，想一想：课文标题改为“回忆我的伯父”或“回忆鲁迅先生”，好不好？为什么？
周晔(1926—1984)，鲁迅三弟周建人长女。《我的伯父鲁迅先生》写于1945年鲁迅逝世九周年之际。周晔作为鲁迅的亲侄女，从小即亲身感受到鲁迅的关心和爱护，亲眼看到了鲁迅无微不至地关心劳苦大众，热爱劳动人民，勇敢地与反动势力作斗争。这些事情都深深感动着周晔，在鲁迅逝世九周年之际，她情难自已，写下了这篇满怀深情的回忆文章。
周晔(1926—1984)，鲁迅三弟周建人长女。《我的伯父鲁迅先生》写于1945年鲁迅逝世九周年之际。周晔作为鲁迅的亲侄女，从小即亲身感受到鲁迅的关心和爱护，亲眼看到了鲁迅无微不至地关心劳苦大众，热爱劳动人民，勇敢地与反动势力作斗争。这些事情都深深感动着周晔，在鲁迅逝世九周年之际，她情难自已，写下了这篇满怀深情的回忆文章。
答案
示例:不好。 “回忆我的伯父鲁迅先生”融合了“伯父”(亲人)与“先生”(伟人)的双重身份，既保留了孩童视角的亲切感，又升华了敬仰之情，形成了强烈的情感张力。
解析
【分析】
解题思路：首先对比原标题与修改后的两个标题，从人物身份（亲人/伟人）、作者视角（孩童/晚辈）、情感表达（亲切/敬仰）三个维度分析修改后标题的不足，再结合作者周晔是鲁迅亲侄女的身份，理解原标题融合双重身份的妙处，进而得出结论。
【解析】
不好。“回忆我的伯父”仅体现鲁迅作为亲人的身份，无法突出其伟大的“先生”身份，缺少对伟人的敬仰之情；“回忆鲁迅先生”仅突出鲁迅的伟人身份，丢失了作者作为亲侄女的孩童视角带来的亲切感，无法体现文章的亲人温情。而原标题《我的伯父鲁迅先生》融合了“伯父”（亲人）与“先生”（伟人）的双重身份，既保留了孩童回忆亲人的亲切感，又升华了对鲁迅的敬仰之情，形成了强烈的情感张力，所以改标题不好。
【答案】
不好。 “回忆我的伯父鲁迅先生”融合了“伯父”(亲人)与“先生”(伟人)的双重身份，既保留了孩童视角的亲切感，又升华了敬仰之情，形成了强烈的情感张力。
【知识点】
文章标题的作用、散文的情感表达
【点评】
本题考查对文章标题的赏析，需结合作者身份与文章情感，分析标题在体现人物身份、传递情感上的作用，引导学生关注标题的表达效果。
【难度系数】
0.5
解题思路：首先对比原标题与修改后的两个标题，从人物身份（亲人/伟人）、作者视角（孩童/晚辈）、情感表达（亲切/敬仰）三个维度分析修改后标题的不足，再结合作者周晔是鲁迅亲侄女的身份，理解原标题融合双重身份的妙处，进而得出结论。
【解析】
不好。“回忆我的伯父”仅体现鲁迅作为亲人的身份，无法突出其伟大的“先生”身份，缺少对伟人的敬仰之情；“回忆鲁迅先生”仅突出鲁迅的伟人身份，丢失了作者作为亲侄女的孩童视角带来的亲切感，无法体现文章的亲人温情。而原标题《我的伯父鲁迅先生》融合了“伯父”（亲人）与“先生”（伟人）的双重身份，既保留了孩童回忆亲人的亲切感，又升华了对鲁迅的敬仰之情，形成了强烈的情感张力，所以改标题不好。
【答案】
不好。 “回忆我的伯父鲁迅先生”融合了“伯父”(亲人)与“先生”(伟人)的双重身份，既保留了孩童视角的亲切感，又升华了敬仰之情，形成了强烈的情感张力。
【知识点】
文章标题的作用、散文的情感表达
【点评】
本题考查对文章标题的赏析，需结合作者身份与文章情感，分析标题在体现人物身份、传递情感上的作用，引导学生关注标题的表达效果。
【难度系数】
0.5
四、阅读短文,铭记渡江功臣,完成练习。
一生献给党与人民
李志勇
安徽博物院珍藏着一件打满补丁的小棉袄。1949年,在渡江战役中,14岁的马毛姐就是穿着它,和大批船工冒着枪林弹雨运送解放军过江,右臂被子弹击中,依然咬牙坚持。一个小丫头,为什么如此勇敢?马毛姐的回答是:“跟着共产党,老百姓才有好日子过!”
英姿飒爽,冒死六渡长江;忠于信仰,无私默默奉献。从贫苦童养媳,到渡江战役立大功,再到获颁“七一勋章”,马毛姐的传奇经历,向我们诠释了共产党人不怕牺牲、淡泊名利、甘于奉献的高尚品格,践行了“一生献给党与人民”的铮铮誓言。
马毛姐出生在安徽无为一个贫苦渔民家庭,六七岁就被送人当童养媳。解放后,受尽苦难的她回到自己家,尝到了“好日子”的滋味。“只有共产党、解放军关心穷人”,这是马毛姐的切身体会。怀着这样的信念,渡江战役中,她冒着枪林弹雨,在手臂中弹的情况下依然义无反顾,一夜驾船六渡长江,把三批解放军送到南岸。她说:“打小我就吃不饱,穿不暖,直到解放军来。共产党心里装着咱老百姓,我只想着快点,再快点,送亲人过大江!”
一个细节耐人寻味,翻开马毛姐渡江战役“一等功臣”的奖状,上面写的是“马小姐”。原来,家里穷苦的马毛姐一开始连名字都没有,当时部队同志看她是个小姑娘,便给她在姓名处填了个“马小姐”。后来,马毛姐前往北京得到毛主席的接见,为她取名马毛姐,并赠送笔记本亲笔题词:“毛姐:好好学习,天天向上。”参加工作后,马毛姐多次受到党和国家领导人接见,但从不向组织提个人利益上的要求,开完庆功表彰会后就回田间劳作、单位工作,平凡依旧。几十年来,她从不挑拣岗位、讲求待遇。低头
不张扬,埋头躬身行,马毛姐视名利淡如水,待事业重于山,真正体现了一名共产党员的胸襟与操守。
甘于奉献,“碰到困难上一步,面对利益退一步”。年满18岁,马毛姐就递交了入党申请书,她在里面写道:“我永远跟着共产党,我的一生献给党与人民。”她从不以功臣自居,始终保持着谦虚、低调、谨慎的作风。无论是当一线工人,还是后来走上领导岗位,始终牢记自己是一名共产党员,严格自律,勤勤恳恳。工作时,遇到苦活、累活、脏活,她总是带头干;担任领导职务后,每次工资评级,都把机会让给他人,退休前,拿的还是最低级别工资。有一分热,发一分光,马毛姐用几十年如一日的默默奉献,诠释了一名共产党员的使命与责任。
“马毛姐,一等渡江功臣,在渡江战役中,手臂中弹,依然咬牙坚持,6次横渡长江,运送3批解放军成功登岸,是闻名全国的‘渡江英雄’,一生淡泊名利,默默为党工作。”这是2021年“七一勋章”颁授仪式上,写给马毛姐的颁奖词。这段文字,是对这位永远跟党走的“渡江英雄”的高度评价,也是对一名共产党员矢志践行初心使命的崇高敬意。
1. 马毛姐在渡江战役中承担的主要任务是()。
A. 运送伤员 B. 运送解放军渡江
C. 侦察敌情 D. 架设浮桥
2. 根据文章描述,以下对马毛姐“淡泊名利”的表现,说法不正确的是()。
A. 从不以功臣身份向组织提个人要求。
B. 退休前工资级别一直最低,主动让出晋升机会。
C. 拒绝参加革命传统教育报告,保持低调。
D. 获奖后仍回田间工作,平凡依旧。
3. 马毛姐在渡江战役中手臂中弹仍坚持驾船,退休后选择义务作革命传统教育报告。这两件事共同反映了她()。
A. 对荣誉的追求从战场转向社会贡献。
B. 不同时期采用不同方式履行党员责任。
C. 通过自我牺牲树立榜样形象。
D. 用行动证明“不怕牺牲”是党员唯一标准。
4. 马毛姐说“碰到困难上一步,面对利益退一步”。联系实际,谈谈这对我们处理班级事务有什么启示。
一生献给党与人民
李志勇
安徽博物院珍藏着一件打满补丁的小棉袄。1949年,在渡江战役中,14岁的马毛姐就是穿着它,和大批船工冒着枪林弹雨运送解放军过江,右臂被子弹击中,依然咬牙坚持。一个小丫头,为什么如此勇敢?马毛姐的回答是:“跟着共产党,老百姓才有好日子过!”
英姿飒爽,冒死六渡长江;忠于信仰,无私默默奉献。从贫苦童养媳,到渡江战役立大功,再到获颁“七一勋章”,马毛姐的传奇经历,向我们诠释了共产党人不怕牺牲、淡泊名利、甘于奉献的高尚品格,践行了“一生献给党与人民”的铮铮誓言。
马毛姐出生在安徽无为一个贫苦渔民家庭,六七岁就被送人当童养媳。解放后,受尽苦难的她回到自己家,尝到了“好日子”的滋味。“只有共产党、解放军关心穷人”,这是马毛姐的切身体会。怀着这样的信念,渡江战役中,她冒着枪林弹雨,在手臂中弹的情况下依然义无反顾,一夜驾船六渡长江,把三批解放军送到南岸。她说:“打小我就吃不饱,穿不暖,直到解放军来。共产党心里装着咱老百姓,我只想着快点,再快点,送亲人过大江!”
一个细节耐人寻味,翻开马毛姐渡江战役“一等功臣”的奖状,上面写的是“马小姐”。原来,家里穷苦的马毛姐一开始连名字都没有,当时部队同志看她是个小姑娘,便给她在姓名处填了个“马小姐”。后来,马毛姐前往北京得到毛主席的接见,为她取名马毛姐,并赠送笔记本亲笔题词:“毛姐:好好学习,天天向上。”参加工作后,马毛姐多次受到党和国家领导人接见,但从不向组织提个人利益上的要求,开完庆功表彰会后就回田间劳作、单位工作,平凡依旧。几十年来,她从不挑拣岗位、讲求待遇。低头
不张扬,埋头躬身行,马毛姐视名利淡如水,待事业重于山,真正体现了一名共产党员的胸襟与操守。
甘于奉献,“碰到困难上一步,面对利益退一步”。年满18岁,马毛姐就递交了入党申请书,她在里面写道:“我永远跟着共产党,我的一生献给党与人民。”她从不以功臣自居,始终保持着谦虚、低调、谨慎的作风。无论是当一线工人,还是后来走上领导岗位,始终牢记自己是一名共产党员,严格自律,勤勤恳恳。工作时,遇到苦活、累活、脏活,她总是带头干;担任领导职务后,每次工资评级,都把机会让给他人,退休前,拿的还是最低级别工资。有一分热,发一分光,马毛姐用几十年如一日的默默奉献,诠释了一名共产党员的使命与责任。
“马毛姐,一等渡江功臣,在渡江战役中,手臂中弹,依然咬牙坚持,6次横渡长江,运送3批解放军成功登岸,是闻名全国的‘渡江英雄’,一生淡泊名利,默默为党工作。”这是2021年“七一勋章”颁授仪式上,写给马毛姐的颁奖词。这段文字,是对这位永远跟党走的“渡江英雄”的高度评价,也是对一名共产党员矢志践行初心使命的崇高敬意。
1. 马毛姐在渡江战役中承担的主要任务是()。
A. 运送伤员 B. 运送解放军渡江
C. 侦察敌情 D. 架设浮桥
2. 根据文章描述,以下对马毛姐“淡泊名利”的表现,说法不正确的是()。
A. 从不以功臣身份向组织提个人要求。
B. 退休前工资级别一直最低,主动让出晋升机会。
C. 拒绝参加革命传统教育报告,保持低调。
D. 获奖后仍回田间工作,平凡依旧。
3. 马毛姐在渡江战役中手臂中弹仍坚持驾船,退休后选择义务作革命传统教育报告。这两件事共同反映了她()。
A. 对荣誉的追求从战场转向社会贡献。
B. 不同时期采用不同方式履行党员责任。
C. 通过自我牺牲树立榜样形象。
D. 用行动证明“不怕牺牲”是党员唯一标准。
4. 马毛姐说“碰到困难上一步,面对利益退一步”。联系实际,谈谈这对我们处理班级事务有什么启示。
答案
1. B 2. C 3. B 4. 示例:在班级中,遇到大扫除、帮助同学等辛苦任务时应主动承担;而在评选荣誉、分配奖励时,应先考虑其他同学,不争抢个人利益。这体现了团结和奉献精神。
解析
【分析】
先梳理每道题的解题思路：第1题需从原文提取马毛姐在渡江战役的核心任务，定位对应描述即可；第2题要筛选文中体现马毛姐“淡泊名利”的表现，排除原文未提及的选项；第3题分析两件事的共同点，明确其都是履行党员责任，不同时期采用不同方式；第4题结合“碰到困难上一步，面对利益退一步”的含义，联系班级实际事务作答。
【解析】
1. 从文章第一段“1949年，在渡江战役中，14岁的马毛姐就是穿着它，和大批船工冒着枪林弹雨运送解放军过江”可知，马毛姐的主要任务是运送解放军渡江，对应选项B。
2. 文中体现马毛姐“淡泊名利”的表现有：从不向组织提个人利益要求、退休前拿最低级别工资、获奖后回田间劳作。选项C“拒绝参加革命传统教育报告”原文未提及，不属于其淡泊名利的表现，故本题选C。
3. 马毛姐在渡江战役中坚持送解放军是履行党员责任，退休后义务作革命传统教育报告也是践行党员责任，这是不同时期用不同方式履行党员责任，对应选项B。
4. “碰到困难上一步，面对利益退一步”的意思是遇到困难主动承担，面对利益主动谦让。联系班级事务，可从主动承担辛苦任务、谦让荣誉奖励等方面作答，示例：在班级中，遇到大扫除、帮助学习有困难的同学等辛苦任务时应主动承担；而在评选三好学生、分配班级奖励时，应先考虑其他同学，不争抢个人利益，这体现了团结和奉献精神。
【答案】
1. B 2. C 3. B 4. 示例:在班级中,遇到大扫除、帮助同学等辛苦任务时应主动承担;而在评选荣誉、分配奖励时,应先考虑其他同学,不争抢个人利益。这体现了团结和奉献精神。
【知识点】
记叙文阅读理解、人物形象分析、开放性表达
【点评】
本题围绕渡江英雄马毛姐的事迹，考查学生对文章信息的提取能力、人物品质的理解能力以及联系实际的表达能力，引导学生学习马毛姐不怕牺牲、淡泊名利、甘于奉献的高尚品格，兼具知识考查与思想教育意义。
【难度系数】
0.7
先梳理每道题的解题思路：第1题需从原文提取马毛姐在渡江战役的核心任务，定位对应描述即可；第2题要筛选文中体现马毛姐“淡泊名利”的表现，排除原文未提及的选项；第3题分析两件事的共同点，明确其都是履行党员责任，不同时期采用不同方式；第4题结合“碰到困难上一步，面对利益退一步”的含义，联系班级实际事务作答。
【解析】
1. 从文章第一段“1949年，在渡江战役中，14岁的马毛姐就是穿着它，和大批船工冒着枪林弹雨运送解放军过江”可知，马毛姐的主要任务是运送解放军渡江，对应选项B。
2. 文中体现马毛姐“淡泊名利”的表现有：从不向组织提个人利益要求、退休前拿最低级别工资、获奖后回田间劳作。选项C“拒绝参加革命传统教育报告”原文未提及，不属于其淡泊名利的表现，故本题选C。
3. 马毛姐在渡江战役中坚持送解放军是履行党员责任，退休后义务作革命传统教育报告也是践行党员责任，这是不同时期用不同方式履行党员责任，对应选项B。
4. “碰到困难上一步，面对利益退一步”的意思是遇到困难主动承担，面对利益主动谦让。联系班级事务，可从主动承担辛苦任务、谦让荣誉奖励等方面作答，示例：在班级中，遇到大扫除、帮助学习有困难的同学等辛苦任务时应主动承担；而在评选三好学生、分配班级奖励时，应先考虑其他同学，不争抢个人利益，这体现了团结和奉献精神。
【答案】
1. B 2. C 3. B 4. 示例:在班级中,遇到大扫除、帮助同学等辛苦任务时应主动承担;而在评选荣誉、分配奖励时,应先考虑其他同学,不争抢个人利益。这体现了团结和奉献精神。
【知识点】
记叙文阅读理解、人物形象分析、开放性表达
【点评】
本题围绕渡江英雄马毛姐的事迹，考查学生对文章信息的提取能力、人物品质的理解能力以及联系实际的表达能力，引导学生学习马毛姐不怕牺牲、淡泊名利、甘于奉献的高尚品格，兼具知识考查与思想教育意义。
【难度系数】
0.7
