三 课内要素精练 班级要举行“一日小老师”的活动，你们小组准备讲解的课文选段如下：
①金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
②我说：“因为鹅把我们看得比它小啊！”
③金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭＜dot＞这点＜dot＞(1)来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
④我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！(2)怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。
⑤看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。我觉得虽然它把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
⑥直到现在，我还记着金奎叔的话。
批注:(1)“这点”指的是：。
(2)前半句从的角度看；后半句从的角度看。由此可见，看待事物的不同，得到的结果也不同。
1. 小语尝试对选文加点词和画“”句作了批注，请你帮她补充完整。
2. 第⑥段是重点段，三位组员各有看法，你认为理解最恰当的一项是 ()
A. 明明:金奎叔身强力壮，经验丰富，所以他的话“我”都会牢记。
B. 小语:金奎叔的话使“我”受到了启发，所以铭记于心。
C. 小悦:金奎叔帮“我”赶走了鹅，“我”对他十分感激，所以愿意听话。

1. (1)鹅把我们看得比它小 (2)鹅 人 人 鹅 角度
2. B 解析:“我”能记住金奎叔的话主要是因为“我”认为他说得很有道理。故选B。

四 课外迁移阅读（浙江杭州）阅读课外选文，完成题目。
特别的奖状
①这次期末考试，罗柯又没拿到奖状。班上三分之一的人都拿到了奖状，有三好学生、优秀班干部、学习小标兵……连好朋友张晓宇都拿到了，偏偏他从一年级到四年级都没拿过，家里唯一的奖状，还是幼儿园的“好孩子”。
②罗柯好想大哭一场，又怕妈妈担心。正巧邻居吴奶奶喊他，他赶忙打招呼。吴奶奶腿脚不便，罗柯经常帮她丢垃圾。虽然心情不好，可该有的问候不可少，妈妈一直教育罗柯要知事懂礼。
③A.告别吴奶奶后，罗柯回到家，小狗旺旺第一时间扑过来，尾巴摇得像小螺旋桨。旺旺是罗柯在路边捡的，和他可亲了。吃完饭，罗柯拿着碗筷去洗，这是他之前主动揽下的家务活。但他却一直盯着墙上，不知在想什么。妈妈看在眼里，没说话。
④下午，张晓宇来了，掏出一张奖状递给他：“我猜你是因为这个生气的。为了让你开心点儿，我决定将它送给你！”罗柯气不打一处来，将张晓宇推出门：“拿上你的奖状，出去！”B.妈妈很意外，嘴张了几次，都没说出话来，要知道罗柯和张晓宇从小就在一起玩，关系好得跟一个人似的。
⑤第二天一大早，妈妈就出门了，到中午才回家，神秘地递给罗柯一个礼物盒子。他拆开一看，竟看到一张特别奖状——看着奖状，罗柯情不自禁地流下了眼泪。
⑥罗柯把这张特别的奖状贴到了客厅墙上正中央，紧挨着幼儿园的“好孩子”奖状。贴好后，他后退几步，看了又看，忍不住咧嘴笑了起来。 （有删改）
1. 阅读全文，梳理罗柯的经历和心情，将下面的思维导图补充完整。
经历 期末没拿到奖状 →拒绝朋友的奖状→①（）→张贴奖状
心情 ② ③ ④ 喜悦

2. 对文中妈妈制作特殊奖状这一举动，理解最恰当的一项是 （）
A. 为了暂时安抚罗柯的情绪。 B. 想告诉罗柯不用在意学校的奖状。
C. 想让罗柯感受到良好品质更重要。 D. 鼓励罗柯明年拿到学校的奖状。
3. 新思维创新运用 根据文章内容，将罗柯获得的“特别奖状”的内容补充完整。
亲爱的罗柯同学:在过去一学期中,因你 ,获得大家一致肯定,被评为“ ”。特发此状,以资鼓励。
——妈妈、张晓宇、吴奶奶、班主任、旺旺
4. 从文中画线的句子中任选一句,在你体会最深的地方写下你的批注。
我选择句子(),我的批注是:

1. ①收到特别的奖状 ②失落 ③气愤 ④感动
2. C 解析:本题考查文章内容的理解。A.错误,妈妈的举动不是临时哄孩子,而是花心思准备的礼物,目的是长期地鼓励孩子,不是“暂时安抚”。B.错误,妈妈没有否定学校奖状,而是看到了罗柯的其他优点,没有传递“学校奖状不重要,不用在意”的意思。C.正确,妈妈的奖状里,肯定的是罗柯的知事懂礼(主动问候吴奶奶)、乐于助人(帮吴奶奶丢垃圾)、有责任心(主动洗碗)这些品质,她想让罗柯明白善良、懂事、有责任心的好品质,比学校的奖状更重要。D.错误,文中没有提到让他争取奖状的内容,妈妈的重点是肯定他现有的优点,不是催促他拿奖状。故本题选C。
3. 乐于助人、懂礼貌、爱劳动 好孩子
4. 示例:A 这句话运用了比喻的修辞手法,将小狗摇动的尾巴比作“小螺旋桨”,生动形象地写出了小狗见到主人时兴奋、亲热的样子,也侧面烘托了罗柯善良、有爱心的美好品质。