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29.(8分)一品红上部的绿色叶片在花的发育过程中逐渐变色，形成极具观赏价值的红色苞片，如图甲所示。叶片在变色过程中细胞内色素含量的变化如图乙所示。请回答下列问题：
(1)如图甲所示的红色苞片由多种组织构成，其在结构层次上属于
(2)据图乙推测，叶片在变色过程中光合作用强度逐渐降低，其原因是
(3)苞片的大小、数量和颜色是影响一品红观赏价值的关键。研究发现，糖类是合成花青素的原料。为利于红色苞片的形成，温室栽培时夜间应适当
(1)如图甲所示的红色苞片由多种组织构成，其在结构层次上属于
器官
。(2)据图乙推测，叶片在变色过程中光合作用强度逐渐降低，其原因是
在变色过程中,叶片中的叶绿素含量在下降
。(3)苞片的大小、数量和颜色是影响一品红观赏价值的关键。研究发现，糖类是合成花青素的原料。为利于红色苞片的形成，温室栽培时夜间应适当
降低
(填“降低”或“升高”)温度，抑制呼吸
作用，减少糖类的消耗。答案
器官
在变
色过程中，叶片中的叶绿素含量在下降
降低
呼吸
在变
色过程中，叶片中的叶绿素含量在下降
降低
呼吸
解析
【分析】
本题围绕一品红苞片变色的实例，考查植物结构层次、光合作用与呼吸作用的相关知识，需结合图表信息逐步分析：
1. 第(1)题：植物结构层次为细胞→组织→器官→植物体，器官由多种组织构成，据此判断红色苞片的结构层次。
2. 第(2)题：光合作用依赖叶绿素吸收光能，图乙显示转色过程中叶绿素含量下降，需结合叶绿素对光合作用的作用分析原因。
3. 第(3)题：夜间植物仅进行呼吸作用消耗糖类，结合“糖类是合成花青素的原料”的条件，分析如何减少糖类消耗以促进红色苞片形成。
【解析】
(1) 植物的器官是由不同组织按一定次序结合、行使特定功能的结构，红色苞片由多种组织构成，因此在结构层次上属于器官。
(2) 叶绿素是光合作用中吸收和转化光能的关键色素，从图乙可知，叶片转色过程中叶绿素含量逐渐降低，叶绿素减少会使光合作用的光反应阶段减弱，进而导致光合作用强度逐渐降低。
(3) 夜间植物无法进行光合作用，只通过呼吸作用消耗糖类。为减少糖类消耗，温室栽培时夜间适当降低温度，可降低呼吸酶的活性，抑制呼吸作用，减少糖类消耗，使更多糖类用于合成花青素，利于红色苞片形成。
【答案】
器官；叶片中叶绿素含量下降；降低；呼吸
【知识点】
植物结构层次；光合作用；呼吸作用
【点评】
本题结合实际实例考查基础生物知识，要求学生能从图表提取信息，结合知识点分析问题，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题围绕一品红苞片变色的实例，考查植物结构层次、光合作用与呼吸作用的相关知识，需结合图表信息逐步分析：
1. 第(1)题：植物结构层次为细胞→组织→器官→植物体，器官由多种组织构成，据此判断红色苞片的结构层次。
2. 第(2)题：光合作用依赖叶绿素吸收光能，图乙显示转色过程中叶绿素含量下降，需结合叶绿素对光合作用的作用分析原因。
3. 第(3)题：夜间植物仅进行呼吸作用消耗糖类，结合“糖类是合成花青素的原料”的条件，分析如何减少糖类消耗以促进红色苞片形成。
【解析】
(1) 植物的器官是由不同组织按一定次序结合、行使特定功能的结构，红色苞片由多种组织构成，因此在结构层次上属于器官。
(2) 叶绿素是光合作用中吸收和转化光能的关键色素，从图乙可知，叶片转色过程中叶绿素含量逐渐降低，叶绿素减少会使光合作用的光反应阶段减弱，进而导致光合作用强度逐渐降低。
(3) 夜间植物无法进行光合作用，只通过呼吸作用消耗糖类。为减少糖类消耗，温室栽培时夜间适当降低温度，可降低呼吸酶的活性，抑制呼吸作用，减少糖类消耗，使更多糖类用于合成花青素，利于红色苞片形成。
【答案】
器官；叶片中叶绿素含量下降；降低；呼吸
【知识点】
植物结构层次；光合作用；呼吸作用
【点评】
本题结合实际实例考查基础生物知识，要求学生能从图表提取信息，结合知识点分析问题，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
30.(6分)如图甲所示为自然状态下蔬菜大棚内二氧化碳浓度随时间变化的曲线。小乐查阅资料得知，大棚内蔬菜生长的最适二氧化碳浓度为0.10%~0.18%。为此，她设计了一款二氧化碳自动补充装置，其原理模型如图乙所示，装置右侧为二氧化碳供给部分，左侧为控制电路，其中$R_0$为定值电阻，$R_x$为二氧化碳气敏电阻，当二氧化碳浓度达到0.18%后停止供给二氧化碳。
(1)如图甲所示，ab时段蔬菜大棚内二氧化碳浓度持续下降，其原因是
(2)据图乙分析，供给部分产生二氧化碳的反应的化学方程式为
(1)如图甲所示，ab时段蔬菜大棚内二氧化碳浓度持续下降，其原因是
蔬菜进行光合作用,且光合作用吸收二氧化碳的速率大于呼吸作用释放二氧化碳的速率(或蔬菜的光合作用强度大于呼吸作用强度,消耗二氧化碳)
。(2)据图乙分析，供给部分产生二氧化碳的反应的化学方程式为
$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}↑}$
；控制电路中，$R_x$的阻值随二氧化碳浓度的升高而减小
(填“增大”“减小”或“不变”)。答案
蔬菜
进行光合作用，且光合作用吸收二氧化碳的速率大于呼吸作用释放二氧化碳的速率(或蔬菜的光合作用强度大于呼吸作用强度，消耗二氧化碳)
$ \mathrm {CaCO}_{3} + 2\mathrm {HCl} = \mathrm {CaCl}_{2} + \mathrm {H}_{2}\mathrm {O} + \mathrm {CO}_{2}↑$
减小
进行光合作用，且光合作用吸收二氧化碳的速率大于呼吸作用释放二氧化碳的速率(或蔬菜的光合作用强度大于呼吸作用强度，消耗二氧化碳)
$ \mathrm {CaCO}_{3} + 2\mathrm {HCl} = \mathrm {CaCl}_{2} + \mathrm {H}_{2}\mathrm {O} + \mathrm {CO}_{2}↑$
减小
解析
【分析】
要解答本题，需结合生物的光合作用与呼吸作用、化学方程式书写、物理的电磁控制电路知识：
1. 分析ab时段二氧化碳浓度下降的原因：ab时段为白天，蔬菜有光照，会同时进行光合作用和呼吸作用，光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，此阶段光合作用强度大于呼吸作用强度，消耗的二氧化碳多于呼吸产生的，所以浓度下降。
2. 分析二氧化碳供给的反应：图乙中供给部分的原料是大理石（碳酸钙）和盐酸，二者反应生成二氧化碳。
3. 分析气敏电阻的变化：当二氧化碳浓度升高到0.18%时需停止供给，此时控制电路的电磁铁要吸合衔铁，说明控制电路电流变大，总电阻变小，因此气敏电阻$R_x$随二氧化碳浓度升高阻值减小。
【解析】
(1) ab时段对应白天，蔬菜在光照下进行光合作用，光合作用的原料是二氧化碳；同时蔬菜也进行呼吸作用释放二氧化碳。此阶段光合作用强度大于呼吸作用强度，消耗的二氧化碳量多于呼吸作用产生的二氧化碳量，因此大棚内二氧化碳浓度持续下降。
(2) 供给二氧化碳的原料是大理石（主要成分为$\ce{CaCO_{3}}$）和盐酸，二者反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}↑}$；控制电路中，当二氧化碳浓度升高到0.18%时需停止供给，此时电磁铁需吸合衔铁，说明控制电路电流增大，根据欧姆定律，电源电压不变时，总电阻减小，因此气敏电阻$R_x$的阻值随二氧化碳浓度的升高而减小。
【答案】
蔬菜进行光合作用，且光合作用吸收二氧化碳的速率大于呼吸作用释放二氧化碳的速率(或蔬菜的光合作用强度大于呼吸作用强度，消耗二氧化碳)；$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}↑}$；减小
【知识点】
光合作用与呼吸作用、化学方程式书写、电磁控制电路
【点评】
本题跨生物、化学、物理三个学科，结合大棚二氧化碳浓度变化规律、实验室制二氧化碳反应原理、电磁控制电路特性考查，需要学生具备跨学科知识整合能力，综合性较强。
【难度系数】
0.5
要解答本题，需结合生物的光合作用与呼吸作用、化学方程式书写、物理的电磁控制电路知识：
1. 分析ab时段二氧化碳浓度下降的原因：ab时段为白天，蔬菜有光照，会同时进行光合作用和呼吸作用，光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，此阶段光合作用强度大于呼吸作用强度，消耗的二氧化碳多于呼吸产生的，所以浓度下降。
2. 分析二氧化碳供给的反应：图乙中供给部分的原料是大理石（碳酸钙）和盐酸，二者反应生成二氧化碳。
3. 分析气敏电阻的变化：当二氧化碳浓度升高到0.18%时需停止供给，此时控制电路的电磁铁要吸合衔铁，说明控制电路电流变大，总电阻变小，因此气敏电阻$R_x$随二氧化碳浓度升高阻值减小。
【解析】
(1) ab时段对应白天，蔬菜在光照下进行光合作用，光合作用的原料是二氧化碳；同时蔬菜也进行呼吸作用释放二氧化碳。此阶段光合作用强度大于呼吸作用强度，消耗的二氧化碳量多于呼吸作用产生的二氧化碳量，因此大棚内二氧化碳浓度持续下降。
(2) 供给二氧化碳的原料是大理石（主要成分为$\ce{CaCO_{3}}$）和盐酸，二者反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}↑}$；控制电路中，当二氧化碳浓度升高到0.18%时需停止供给，此时电磁铁需吸合衔铁，说明控制电路电流增大，根据欧姆定律，电源电压不变时，总电阻减小，因此气敏电阻$R_x$的阻值随二氧化碳浓度的升高而减小。
【答案】
蔬菜进行光合作用，且光合作用吸收二氧化碳的速率大于呼吸作用释放二氧化碳的速率(或蔬菜的光合作用强度大于呼吸作用强度，消耗二氧化碳)；$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}↑}$；减小
【知识点】
光合作用与呼吸作用、化学方程式书写、电磁控制电路
【点评】
本题跨生物、化学、物理三个学科，结合大棚二氧化碳浓度变化规律、实验室制二氧化碳反应原理、电磁控制电路特性考查，需要学生具备跨学科知识整合能力，综合性较强。
【难度系数】
0.5
