1. 听写词语。(4分)

1. 衔接 眷恋 由衷 崭新

【分析】
这是一道语文基础类的词语听写题，解题时首先要调动课内重点生字词的积累储备，回忆对应学段要求掌握的高频易错重点词语，书写时要注意每个字的字形规范，避免写错别字，依次填写四个符合考察要求的指定词语即可。
【解析】
本题属于课内字词识记类考察题型，核心要求是准确规范写出指定的4个重点词语，书写过程中要注意规避常见错字：比如“衔接”的“衔”不要漏写中间的横画，“眷恋”的“眷”不要写错下方的“目”部，“由衷”的“衷”不要和形近字“哀”“衰”混淆，“崭新”的“崭”不要写错右半部分笔画，最终规范写出四个指定词语即可。
【答案】
衔接 眷恋 由衷 崭新
【知识点】
课内词语听写，生字字形识记
【点评】
本题是语文最基础的积累类题型，难度较低，主要考察学生日常对要求掌握的重点生字词的背诵、书写熟练度，只要平时落实字词背诵积累，主动区分形近字的字形差异，就可以轻松拿到全分。
【难度系数】
0.8

2. 听故事《盲人与灯笼》,完成练习。(6分)
(1)暮色四合,盲人老李点亮了灯笼。邻居王婶刚开始认为点灯笼,
后来却上门感谢,因为灯笼光照出了老鼠夹,让。不仅如此,老李
的灯笼还让赤脚的小红没踩到碎酒瓶,让醉酒的张叔。老李觉得
,这样自己的路才会更安全。(4分)
(2)"真正的光明不在眼中,而在心里。"请结合听到的内容谈谈对这句话的理解。
(2分)

2. (1)多此一举 她避免了受伤 没撞到墙上 把灯点亮,让别人看清路 (2)盲人老李虽然眼睛看不见,但他心里装着他人,通过点亮灯笼为别人照亮道路,避免他人陷入危险。这说明真正的光明不是眼睛看到的光亮,而是为他人着想的美好品质,这种内心的善良就像光明一样,能给他人带来帮助和温暖。

【分析】
这是一道语文听力理解题，解题思路分两步走：第一小问需要我们结合《盲人与灯笼》的故事逻辑和听力记录的关键情节填空，首先站在邻居的视角，盲人本身看不见，一开始肯定会觉得盲人点灯是没必要的多余行为，后续顺着“灯笼照亮危险→避免人受伤”的逻辑，依次对应王婶、小红、张叔的不同遭遇，最后对应老李点灯的初衷即可；第二小问理解句子不能只停留在字面意思，要先结合老李的行为，区分“眼中的光明”就是肉眼能看到的光亮，“心里的光明”指向人物的内在品质，把表层含义和深层的精神内涵结合起来表述就可以完成作答。
【解析】
(1) 结合故事内容，盲人老李本身视力缺失，邻居王婶最初看到他点灯，会觉得他根本不需要光亮，此举完全多余，也就是“多此一举”；后续灯笼的光提前照出了路上的老鼠夹，让王婶及时避让，避免了受伤；光亮也给醉酒的张叔指引了方向，让他没有撞到墙上；老李作为盲人，点灯的初衷就是照亮路面让其他人看清路况，这样路人不会撞到自己，自己的出行也会更安全。
(2) 理解这句话要先拆解两个“光明”的不同含义：“眼中的光明”指的是肉眼能感知到的物理光亮，“心里的光明”指的是内心的善意与为他人着想的品质。结合故事里老李的行为，他虽然眼睛看不见，却主动点灯为路人照亮前路，帮大家规避危险，这种发自内心的善良比肉眼可见的光亮更有价值，能给身边的人带去温暖和帮助，这就是“真正的光明在心里”的含义。
【答案】
(1) 多此一举 她避免了受伤 没撞到墙上 把灯点亮,让别人看清路
(2) 盲人老李虽然眼睛看不见,但他心里装着他人,通过点亮灯笼为别人照亮道路,避免他人陷入危险。这说明真正的光明不是眼睛看到的光亮,而是为他人着想的美好品质,这种内心的善良就像光明一样,能给他人带来帮助和温暖。
【知识点】
听力信息筛选；语句含义理解；主旨感悟提炼
【点评】
本题兼顾基础能力考查和思想引导，第一小问重点检验学生听故事过程中对关键情节的信息提取能力，难度较低；第二小问引导学生跳出故事表层情节，挖掘人物行为背后的精神内核，体会为他人着想的善意的珍贵，对学生的价值观有正向引导作用。
【难度系数】
0.7

1. 下列选项中,读音、字形全对的打"√",有错的打"×"。
(1)旎(yǐ) 碧波万(qīng) 妒忌 锻练 ()
(2)跄(liàng) 拖男女(chè) 喉咙 慈详 ()
(3)杆(wéi) 牙咧嘴(zī) 船艄 蚂蚱 ()
(4)窕(yáo) 肥体壮(biāo) 扭扣 搔痒 ()

1. (1)× (2)× (3)√ (4)×

【分析】
这道题是字音与字形的综合辨析题，解题思路是逐个小题排查：先核对每个标注汉字的拼音是否符合标准读音，再逐一检查所有词语的字形是否存在错别字，只要该小题存在一处读音或字形错误，就判定为错打“×”，全部读音、字形都正确才打“√”。我们可以按顺序逐个拆解排查每道小题，找出所有错误点就能得到最终结果。
【解析】
我们逐个小题分析正误：
(1) “碧波万顷”的“顷”正确读音为qǐng，不是题干标注的qīng；同时“锻练”存在字形错误，正确写法是“锻炼”，该小题有两处错误，所以判为×。
(2) “拖男挈女”的“挈”正确读音为qiè，不是题干标注的chè；同时“慈详”存在字形错误，正确写法是“慈祥”，该小题有两处错误，所以判为×。
(3) “桅杆(wéi)”“龇牙咧嘴(zī)”的读音全部正确，“船艄”“蚂蚱”的字形也没有错误，该小题读音、字形全对，所以判为√。
(4) “窈窕”的“窈”正确读音为yǎo，不是题干标注的yáo；同时“扭扣”存在字形错误，正确写法是“纽扣”，该小题有两处错误，所以判为×。
【答案】
(1)× (2)× (3)√ (4)×
【知识点】
字音辨析，字形辨析
【点评】
本题聚焦小学阶段语文课本中的重点易错词语，既考察了易混淆的前后鼻音、生僻字读音，也考察了形近字误用的常见考点，提醒学生日常积累字词时要兼顾读音准确性和字形字义的对应记忆，避免把读音相近、字形相近的字词搞混。
【难度系数】
0.6

2. 下列加点字古今意义不同的一项是 ()

A.乃儿出 唤
B.其人弗能也 答
C.孔君平其父 造
D.吾盾之 固

2. C

【分析】
这道题考查文言字词的古今异义辨析，解题思路非常清晰：我们先逐一回忆每个选项里加点字在文言原句中的古义，再将其和对应给出的现代汉语词语中该字的含义做比对，判断二者是否一致，就能筛选出古今意义不同的选项，逐个排查四个选项的字词含义即可快速得到正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
A选项：“乃呼儿出”中“呼”的古义是呼唤、呼叫，和现代汉语“呼唤”的含义完全相同，古今意义一致。
B选项：“其人弗能应也”中“应”的古义是应答、回答，和现代汉语“应答”的含义完全相同，古今意义一致。
C选项：“孔君平诣其父”中“诣”的古义是拜访、拜见，是文言中特指拜访有地位或年长之人的动作；而现代汉语“造诣”中的“诣”指的是学业、技艺等所达到的高度，二者含义完全不同，属于古今异义。
D选项：“吾盾之坚”中“坚”的古义是坚硬、牢固，和现代汉语“坚固”的含义完全相同，古今意义一致。
综上，符合要求的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
文言实词，古今异义
【点评】
本题是小学课内文言文的基础词义辨析题，主要考察学生对课内重点文言字词的积累掌握情况，提醒同学们学习文言文时要注意区分部分字词的古今词义差异，避免直接用现代汉语含义硬套文言古义的错误。
【难度系数】
0.7

3. 下列加点的成语、歇后语使用不恰当的一项是 ()

A.拔河比赛快要开始了,运动员们一个个,都准备在赛场上大显身手。
B.方志敏甘守清贫、淡泊名利、舍己为公,他高尚的品质令人。
C.叔叔歌唱得很好听,经常外出表演,真是"门——()"啊!
D.这商场里的东西卖这么贵,怪不得没人买,真是"——
"。

3. D

【分析】
这道题要求选出加点成语、歇后语使用不恰当的选项，解题思路非常清晰：首先回忆每个选项里熟语的准确含义和适用场景，再把熟语代入对应句子的语境，判断二者是否匹配，逐一排除使用正确的选项，最终找出误用的项。我们可以逐个排查：先确认A的摩拳擦掌适配赛前运动员跃跃欲试的状态，B的肃然起敬适配人们对英雄高尚品质的敬仰，C的歇后语适配叔叔唱歌好名气大的设定，最后核对D的歇后语含义和“商品太贵没人买”的语境是否匹配，就能得到答案。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：“摩拳擦掌”形容人们在行动前精神振奋、跃跃欲试的样子，用来描述拔河比赛即将开始时运动员们的状态，使用恰当。
2. 选项B：“肃然起敬”形容面对崇高的人或事物时，内心生出严肃敬仰的情感，用来表达人们对方志敏高尚品格的感受，使用恰当。
3. 选项C：歇后语“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”是谐音梗，指人的名声广为流传，符合“叔叔歌唱得好、常外出表演、名气大”的语境，使用恰当。
4. 选项D：歇后语“周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨”出自三国典故，核心含义是交易/冲突的双方都完全自愿、你情我愿。但句子语境是商场商品定价过高导致无人购买，根本不存在买卖双方都情愿的情况，熟语含义和语境完全不匹配，使用错误。
【答案】
D
【知识点】
成语运用，歇后语辨析，语境适配
【点评】
本题选取了中小学阶段常用的基础成语和经典歇后语作为考察内容，引导学生注意：积累熟语不能只记字面内容，还要准确掌握它的核心语义和适用场景，避免脱离语境随意套用的错误。
【难度系数】
0.8

4. 下列对课文内容的表述,不恰当的一项是 ()

A.《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》,表达了作者对祖父深深的爱和对园子的
怀念。
B.《摔跤》一文主要通过神态和语言描写,刻画了一个争强好胜、富于心计的小嘎子
形象。
C.《威尼斯的小艇》一文采用动静结合的手法,写出了小艇在人们生活中的地位。
D.《牧场之国》一文描写了荷兰美丽、幽静的牧场风光。

4. B

【分析】
这是一道课内课文内容辨析题，解题时我们可以逐个对照选项，结合课内所学每篇课文的出处、描写手法、主旨情感逐一排查正误：先回忆对应篇目的核心知识点，依次验证每一个选项的表述是否符合课文实际内容，就能快速找出表述不恰当的选项。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：《祖父的园子》节选自萧红的长篇小说《呼兰河传》，作者通过回忆在祖父园子里度过的自由童年生活，表达了对祖父的深切怀念、对童年美好时光的眷恋，表述正确。
2. 选项B：《摔跤》选自徐光耀的《小兵张嘎》，文段刻画小嘎子的人物形象时，核心描写手法是动作描写，同时辅以少量心理描写，并非主要通过神态和语言描写塑造人物，该选项表述错误。
3. 选项C：《威尼斯的小艇》既写了小艇往来时城市的动态热闹场景，也写了小艇停泊后城市安睡的静谧状态，采用动静结合的手法，凸显了小艇和威尼斯人日常生活的紧密关联，体现了小艇在人们生活中的重要地位，表述正确。
4. 选项D：《牧场之国》以“这就是真正的荷兰”为线索，全方位展现了荷兰牧场辽阔无垠、幽静祥和的美丽风光，表述正确。
综上，表述不恰当的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
课内文学常识，课文写作手法，课文主旨理解
【点评】
本题是小学语文中段的基础识记理解类题型，侧重考察学生对课内重点讲读课文核心要素的掌握，提醒同学们学习课文时，不仅要梳理文章主旨，还要精准区分不同篇目用到的典型描写手法，避免出现知识点混淆。
【难度系数】
0.7