一、单项选择
1. 当今社会,终身学习已经成为一种生活方式。我们要树立终身学习的理念,以适应现代社会不断发展变化的要求。下列说法能体现这一理念的是 ()
A. 少壮不努力,老大徒伤悲
B. 人学始知道,不学非自然
C. 吾生也有涯,而知也无涯
D. 读书破万卷,下笔如有神

1. B

【分析】
首先抓住题干核心要求：选出符合“终身学习”理念的选项，终身学习的核心内涵是倡导学习要贯穿人的一生，持续主动学习以适配社会发展。解题时可以分三步思考：第一步先明确终身学习的核心指向，第二步逐一梳理每个选项古诗文的完整本义和引申义，第三步把选项含义和题干要求做匹配，逐一排除不符合的干扰项，最终锁定正确答案。
【解析】
我们对四个选项逐一辨析：
1. 选项A：“少壮不努力，老大徒伤悲”出自《长歌行》，意在警示人们年少时要珍惜青春时光发奋努力，仅强调青少年阶段的学习重要性，没有体现贯穿一生的终身学习理念，不符合题意，排除。
2. 选项B：“人学始知道，不学非自然”出自孟郊的《劝学》，含义是人只有通过不断学习才能通晓世间的道理，不学习就无法掌握客观规律，倡导人要始终坚持学习，完全契合终身学习的理念，符合题意。
3. 选项C：“吾生也有涯，而知也无涯”出自《庄子·养生主》，完整原句后续表述为“以有涯随无涯，殆已”，庄子的本意是反对用有限的生命去追逐无穷无尽的知识，并非倡导终身学习，不符合题意，排除。
4. 选项D：“读书破万卷，下笔如有神”出自杜甫的诗句，仅强调大量阅读积累对写作能力提升的重要作用，和终身学习的理念无关，排除。
综上，本题选B。
【答案】B
【知识点】终身学习理念
【点评】本题以古诗文为载体考察终身学习的内涵，既要求学生准确把握核心概念的定义，也要求学生避免对经典名句断章取义，准确区分不同古诗文对应的学习导向，能很好地考察学生的综合辨析能力。
【难度系数】0.6

2. 我们不仅要重视对书本知识的学习,而且要坚持在实践中学习。下列选项中,能体现兼顾二者关系的是 ()
① 活学活用,做到“举一反三”
② 学以致用,主动服务社会
③ 知行合一,培养研究能力
④ 专心致志,吃透教材知识

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

2. C

【分析】
首先明确题干的核心限定要求：题目需要选出同时兼顾“书本知识学习”和“在实践中学习”，也就是同时覆盖理论学习、实践践行两个维度的选项，不能只侧重其中某一方面。接下来我们逐个辨析四个说法，先判断每个选项是否同时包含理论和实践两个要素，排除只涉及单一维度的选项，再对剩余选项做核验匹配题干要求，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐一分析四个观点：
1. 针对①“活学活用，做到‘举一反三’”：该表述侧重对已学书本知识的灵活迁移，仅体现了对书本理论的深度掌握，没有涉及在社会实践中学习的内容，没有兼顾二者，不符合题意。
2. 针对②“学以致用，主动服务社会”：“学”指代书本知识的学习，“用、服务社会”指代参与社会实践、在实践中运用知识并成长，同时覆盖了两个维度，符合题意。
3. 针对③“知行合一，培养研究能力”：“知”指代书本理论知识的学习，“行”指代参与实践探索，做到了理论和实践的结合，符合兼顾二者的要求，符合题意。
4. 针对④“专心致志，吃透教材知识”：该表述只强调了对书本教材知识的学习，完全没有涉及实践中学习的内容，仅侧重单一维度，不符合题意。
综上符合要求的是②③，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
在实践中学习；理论与实践统一
【点评】
本题属于概念辨析类基础题，易错点是容易误将“活学活用举一反三”判定为兼顾理论和实践，解题的核心技巧是紧扣题干“兼顾书本学习和实践学习”的限定，逐一排查每个选项是否同时覆盖两个维度，排除只侧重单一维度的干扰项即可。
【难度系数】
0.6

3. “知识是宝库,但开启这个宝库的钥匙是实践。”对此理解正确的是 ()

A.只有在实践中才能学到知识
B.学习书本知识是没有意义的
C.实践是接触世界的重要途径
D.参与实践能够提高认识能力

3. C

【分析】
首先我们先梳理题干核心：这句名言核心是强调实践对于获取知识的重要作用，接下来可以用排除法先筛掉明显错误的选项，再对比剩余选项和题干的匹配度选出正确答案。第一步先排除表述明显违背常识的选项：B选项直接否定书本知识的意义，显然错误；A选项的“只有”属于绝对化表述，我们既可以通过实践获得直接经验，也能通过书本学习间接经验，所以A也不对。接下来对比C、D两个和实践相关的选项，紧扣题干核心指向：题干说实践是开启知识宝库的钥匙，强调的是实践作为获取知识、接触世界的路径属性，并没有提到实践能提升人的认识能力的相关内容，因此排除无关的D选项，最终选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析选项：
1. 选项A：获得知识的途径分为两种，一是亲身实践得到的直接经验，二是通过书本、他人传授得到的间接经验，“只有在实践中才能学到知识”的表述过于绝对，不符合实际，A错误。
2. 选项B：书本知识是前人通过长期实践总结出的优秀认识成果，对我们认识和改造世界有重要的指导意义，“学习书本知识是没有意义的”完全否定了书本知识的价值，表述错误，B排除。
3. 选项C：题干中“开启知识宝库的钥匙是实践”，说明实践是我们走进知识、认知客观世界的核心依托，是接触世界的重要途径，完全契合题干的核心含义，C正确。
4. 选项D：题干名言仅强调实践是获取知识的路径，并未涉及实践能够锻炼、提高人的认识能力的相关表述，属于和题干无关的引申内容，不符合题意，D排除。
【答案】
C
【知识点】
实践与认识的关系
直接经验与间接经验
【点评】
本题属于认识论模块的基础题型，设置了两处典型干扰项：一是绝对化表述的A选项，二是看似符合实践作用但和题干核心指向不匹配的D选项，解题时要注意优先排查绝对化表述，同时严格紧扣题干原意，不要自行给题干添加未提及的引申含义，就能顺利选出正确答案。
【难度系数】
0.6

4. 面对即将到来的中考,同学们的反应各不相同。下列表现中,属于积极态度的是 ()

A.同学甲因为下学期将去国外读书,一点也不在乎考试成绩,非常轻松
B.同学乙每逢要考试就紧张,担心考不好,考前更是学习效率很低
C.同学丙前几次的考试都没有考好,害怕中考重蹈覆辙,焦虑万分
D.同学丁喜欢迎接挑战,有条不紊地复习,对自己充满信心

4. D

【分析】
这道题要求我们选出面对中考持有积极态度的表现，解题的核心思路是先明确面对升学考试的积极态度的判定标准：既不过度漠视考试、完全放任松懈，也不陷入过度的考试焦虑影响正常备考，而是能合理规划复习、从容自信应对挑战。接下来我们逐一比对四个选项的行为表现，排除不符合积极态度的选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
A选项：同学甲完全不在乎中考成绩，对考试持漠视、完全懈怠的态度，没有正确对待初中阶段的学业检验，不属于积极态度。
B选项：同学乙考前过度紧张，学习效率大幅下降，属于过度考试焦虑的消极表现，不属于积极态度。
C选项：同学丙因为之前考试失利就对中考过度焦虑，被负面情绪影响备考状态，属于消极的应试心态，不属于积极态度。
D选项：同学丁主动迎接挑战，有序安排复习，对自身有合理的信心，是从容应对中考的积极心态表现，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
1. 正确对待考试
2. 调控考试焦虑
【点评】
本题紧密贴合初三学生备考的真实生活情境，通过不同学生的应试表现对比，引导学生区分消极懈怠、过度焦虑和积极应对三种不同的备考状态，帮助学生建立科学正向的应试观念，对学生的实际备考心态调整有很强的指导意义。
【难度系数】
0.9