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听对话,回答第11-12小题。
11. Why did the man quarrel(争吵) with his neighbour?
A. Because her children were very noisy.
B. Because her dog often went to his room.
C. Because she played loud music late at night.
12. How was the problem solved?
A. The woman agreed to turn the sound down.
B. The woman agreed to sell her dog.
C. The woman agreed to talk with her children about good manners.
11. Why did the man quarrel(争吵) with his neighbour?
A. Because her children were very noisy.
B. Because her dog often went to his room.
C. Because she played loud music late at night.
12. How was the problem solved?
A. The woman agreed to turn the sound down.
B. The woman agreed to sell her dog.
C. The woman agreed to talk with her children about good manners.
答案
11.C 12.A
解析
【分析】
这是两道听力理解题，解题时首先要提前通读两道题的题干和所有选项，预判需要重点抓取的关键信息：第11题要聚焦男士和邻居争吵的诱因，提前标记三个选项的核心要素“孩子吵闹”“狗进房间”“深夜开大音量音乐”，听音频时逐一匹配排除干扰项；第12题要重点关注矛盾最终的协商结果，标记三个选项的核心动作“调小音量”“卖狗”“和孩子讲礼貌”，在音频中定位最终达成的共识，就能快速选出正确答案。
【解析】
11. 听力对话中明确说明男士和邻居争吵的原因是邻居深夜播放音量很大的音乐，严重干扰了男士的休息，A选项的孩子吵闹、B选项的狗频繁进入男士房间都属于对话未提及的干扰内容，因此选C。
12. 经过协商后，邻居女士同意将音乐的音量调低，顺利解决了矛盾，B选项卖掉狗、C选项和孩子沟通礼仪都和对话实际内容不符，因此选A。
【答案】
11. C 12. A
【知识点】
听力细节抓取；情景对话理解
【点评】
本题属于基础听力题型，考点均为对话中的明确核心细节，没有设置复杂的同义替换，学生只要提前预判选项关键词，听音频时精准定位对应信息，排除无关干扰项就可以顺利得分，适合训练基础听力信息筛选能力。
【难度系数】
0.8
这是两道听力理解题，解题时首先要提前通读两道题的题干和所有选项，预判需要重点抓取的关键信息：第11题要聚焦男士和邻居争吵的诱因，提前标记三个选项的核心要素“孩子吵闹”“狗进房间”“深夜开大音量音乐”，听音频时逐一匹配排除干扰项；第12题要重点关注矛盾最终的协商结果，标记三个选项的核心动作“调小音量”“卖狗”“和孩子讲礼貌”，在音频中定位最终达成的共识，就能快速选出正确答案。
【解析】
11. 听力对话中明确说明男士和邻居争吵的原因是邻居深夜播放音量很大的音乐，严重干扰了男士的休息，A选项的孩子吵闹、B选项的狗频繁进入男士房间都属于对话未提及的干扰内容，因此选C。
12. 经过协商后，邻居女士同意将音乐的音量调低，顺利解决了矛盾，B选项卖掉狗、C选项和孩子沟通礼仪都和对话实际内容不符，因此选A。
【答案】
11. C 12. A
【知识点】
听力细节抓取；情景对话理解
【点评】
本题属于基础听力题型，考点均为对话中的明确核心细节，没有设置复杂的同义替换，学生只要提前预判选项关键词，听音频时精准定位对应信息，排除无关干扰项就可以顺利得分，适合训练基础听力信息筛选能力。
【难度系数】
0.8
听第一段独白,完成信息记录表第 13-15 小题。
13. A. this Friday
B. next Sunday
C. next Friday
14. A. in the playground
B. in the school hall
C. in the cinema
15. A. take notes carefully
B. prepare one question
C. answer one question
13. A. this Friday
B. next Sunday
C. next Friday
14. A. in the playground
B. in the school hall
C. in the cinema
15. A. take notes carefully
B. prepare one question
C. answer one question
答案
13.C 14.B 15.A
解析
【分析】
这是一道校园主题的听力信息记录题，解题时首先要提前快速预览3道小题的所有选项，预判3个考点分别对应讲座的举办时间、举办地点、对参会学生的行为要求，听录音时针对性捕捉对应维度的关键信息，排除和录音内容不符的干扰选项，就能快速匹配出正确答案。
【解析】
13. 听力原文明确说明本次关于青少年问题的讲座将于下周五8:30开始，A选项“本周五”、B选项“下周日”均和原文时间表述不符，因此选C。
14. 听力原文说明讲座的举办地点是学校礼堂，A选项“操场”、C选项“电影院”均和原文地点表述不符，因此选B。
15. 听力原文明确要求所有参会学生在讲座过程中认真记笔记，B选项“准备一个问题”、C选项“回答一个问题”均和原文要求不符，因此选A。
【答案】
13.C 14.B 15.A
【知识点】
听力细节抓取，校园场景听力
【点评】
本题属于初中英语听力的基础题型，所有考点均为直白的事实细节，没有设置强干扰项，学生只要提前做好选项预判，听录音时准确定位关键信息即可轻松得分，适合用于日常听力基础能力训练。
【难度系数】
0.8
这是一道校园主题的听力信息记录题，解题时首先要提前快速预览3道小题的所有选项，预判3个考点分别对应讲座的举办时间、举办地点、对参会学生的行为要求，听录音时针对性捕捉对应维度的关键信息，排除和录音内容不符的干扰选项，就能快速匹配出正确答案。
【解析】
13. 听力原文明确说明本次关于青少年问题的讲座将于下周五8:30开始，A选项“本周五”、B选项“下周日”均和原文时间表述不符，因此选C。
14. 听力原文说明讲座的举办地点是学校礼堂，A选项“操场”、C选项“电影院”均和原文地点表述不符，因此选B。
15. 听力原文明确要求所有参会学生在讲座过程中认真记笔记，B选项“准备一个问题”、C选项“回答一个问题”均和原文要求不符，因此选A。
【答案】
13.C 14.B 15.A
【知识点】
听力细节抓取，校园场景听力
【点评】
本题属于初中英语听力的基础题型，所有考点均为直白的事实细节，没有设置强干扰项，学生只要提前做好选项预判，听录音时准确定位关键信息即可轻松得分，适合用于日常听力基础能力训练。
【难度系数】
0.8
听第二段独白,回答第16-20小题。
16. When did the headmasters(校长) begin to eat with their students?
A. On March 1st.
B. On April 1st.
C. On May 1st.
17. What is the purpose of the rule?
A. To make food safer in schools.
B. To help students eat more in schools.
C. To make headmasters closer to the students.
18. Who can also eat with students?
A. Reporters.
B. Producers.
C. Parents.
19. What should headmasters do after talking with students?
A. Give advice.
B. Do some cleaning.
C. Talk with parents.
20. What did Jack's headmaster notice about the students?
A. They talked loudly while eating.
B. Lots of them didn't eat in the dining hall.
C. They ate much meat but few vegetables.
16. When did the headmasters(校长) begin to eat with their students?
A. On March 1st.
B. On April 1st.
C. On May 1st.
17. What is the purpose of the rule?
A. To make food safer in schools.
B. To help students eat more in schools.
C. To make headmasters closer to the students.
18. Who can also eat with students?
A. Reporters.
B. Producers.
C. Parents.
19. What should headmasters do after talking with students?
A. Give advice.
B. Do some cleaning.
C. Talk with parents.
20. What did Jack's headmaster notice about the students?
A. They talked loudly while eating.
B. Lots of them didn't eat in the dining hall.
C. They ate much meat but few vegetables.
答案
16.B 17.A 18.C 19.A 20.C
解析
【分析】
这是校园主题的听力理解题，解题时首先要提前通读所有5道小题的题干和对应选项，预判听力核心内容和校长陪餐制度相关，提前标记每道题需要抓取的关键信息：第16题抓推行时间、17题抓制度设立目的、18题抓可陪餐的人员范围、19题抓校长交流后的后续动作、20题抓校长观察到的学生就餐现象。听录音时对照预判的考点定位对应信息，听完后也可以结合生活常识排除不符合逻辑的错误选项，验证答案合理性。
【解析】
16. 听力独白中明确说明校长和学生一同就餐的规定从4月1日正式推行，对应选项B。
17. 该陪餐制度的核心设立目的是监督校园食堂餐食质量，排查食品安全隐患，保障校内食品更安全，对应选项A。
18. 制度说明除校长外，学生家长也可以作为代表进入食堂和学生一同就餐，参与餐食监督，对应选项C。
19. 要求校长在陪餐过程中和学生交流就餐感受后，收集相关反馈并给出餐食优化的对应建议，对应选项A。
20. Jack的校长在陪餐过程中观察到学生就餐时肉类摄入多、蔬菜摄入少的现象，后续也针对性调整了菜品搭配，对应选项C。
【答案】
16.B 17.A 18.C 19.A 20.C
【知识点】
听力细节捕捉，听力语篇理解
【点评】
本题围绕国内推行的校长陪餐政策展开，场景贴合学生日常校园生活，所有考点均为听力内容中的明确细节，没有设置复杂的推理类考点，学生只要提前做好考点预判，听录音时准确定位关键信息即可顺利选出正确答案。
【难度系数】
0.6
这是校园主题的听力理解题，解题时首先要提前通读所有5道小题的题干和对应选项，预判听力核心内容和校长陪餐制度相关，提前标记每道题需要抓取的关键信息：第16题抓推行时间、17题抓制度设立目的、18题抓可陪餐的人员范围、19题抓校长交流后的后续动作、20题抓校长观察到的学生就餐现象。听录音时对照预判的考点定位对应信息，听完后也可以结合生活常识排除不符合逻辑的错误选项，验证答案合理性。
【解析】
16. 听力独白中明确说明校长和学生一同就餐的规定从4月1日正式推行，对应选项B。
17. 该陪餐制度的核心设立目的是监督校园食堂餐食质量，排查食品安全隐患，保障校内食品更安全，对应选项A。
18. 制度说明除校长外，学生家长也可以作为代表进入食堂和学生一同就餐，参与餐食监督，对应选项C。
19. 要求校长在陪餐过程中和学生交流就餐感受后，收集相关反馈并给出餐食优化的对应建议，对应选项A。
20. Jack的校长在陪餐过程中观察到学生就餐时肉类摄入多、蔬菜摄入少的现象，后续也针对性调整了菜品搭配，对应选项C。
【答案】
16.B 17.A 18.C 19.A 20.C
【知识点】
听力细节捕捉，听力语篇理解
【点评】
本题围绕国内推行的校长陪餐政策展开，场景贴合学生日常校园生活，所有考点均为听力内容中的明确细节，没有设置复杂的推理类考点，学生只要提前做好考点预判，听录音时准确定位关键信息即可顺利选出正确答案。
【难度系数】
0.6
