1数一数,圈出正确的答案。

(二十六 二十七)个 (十八 三十六)根 (四十五 五十)个

1.

【分析】
这道题是100以内的数数题，为了避免数错、漏数或者重复数，我们可以采用分组/逐行计数的方法来计算：
1. 先数苹果：逐行逐个清点所有苹果，最后得到苹果的总数量，对比给出的两个选项选出正确的；
2. 再数小棒：观察发现小棒都是2根为1组，先数出总共有多少组小棒，再用组数乘2就能得到小棒总根数，选出正确选项；
3. 最后数珠子：观察发现每个五边形图案都是由5颗珠子组成，先数出总共有多少个五边形，再用个数乘5就能得到珠子总数量，选出正确选项。
【解析】
1. 清点所有苹果，逐行相加得到苹果总数为27，因此选择二十七；
2. 清点小棒的组数，总共有18组，每组2根，总根数为2×18=36，因此选择三十六；
3. 清点五边形的个数，总共有9个，每个五边形有5颗珠子，总珠子数为5×9=45，因此选择四十五。
【答案】

【知识点】
100以内数的认识，分组计数
【点评】
本题通过不同形态的物品计数，考察低年级学生的数数能力，引导学生掌握分组计数的小技巧，既可以提升计数效率，也能降低数错的概率，巩固对100以内数的认知。
【难度系数】
0.8

2(1)写出相邻的数。
(2)我国有()个民族;我所在的班级有()名学生;我的身边还有100以内的数,例如:。
ruò biǎo shì shí èr zé xià miàn biǎo shì sì shí jiǔ tián xù hào

2. (1)六十九 七十一
五十八 六十
(2)五十六
三十二 我的直尺上最大的数是三十
(画线部分答案不唯一)

【分析】
我们先梳理解题思路：首先看第(1)题，先观察给出的示例组：中间是六十五，左边是六十四、右边是六十六，能总结出规律：每组的中间数，左边相邻数是它减1得到的数，右边相邻数是它加1得到的数。按照这个规律，第二组中间数是七十，分别减1、加1就能得到左右两个相邻数；第三组中间数是五十九，同样做减1、加1计算就能得到对应的相邻数。第(2)题结合常识和100以内数的生活应用，我国民族总数是固定常识，班级人数填写合理的100以内整数即可，最后举例身边的100以内的数，符合生活实际就可以，答案不唯一。
【解析】
(1) 相邻数计算规则：一个数的前一个相邻数 = 该数-1，后一个相邻数 = 该数+1
① 第二组中间数是七十：
前一个数：70-1=69，写作六十九；
后一个数：70+1=71，写作七十一。
② 第三组中间数是五十九：
前一个数：59-1=58，写作五十八；
后一个数：59+1=60，写作六十。
(2) 根据生活常识，我国共有五十六个民族；班级学生数填写符合实际的100以内数即可，示例填写三十二；身边的100以内的数举符合实际的例子即可，示例：我的直尺上最大的数是三十，该部分答案不唯一。
【答案】
(1) 六十九、七十一；五十八、六十
(2) 五十六；三十二；我的直尺上最大的数是三十（后两空答案不唯一，合理即可）
【知识点】
100以内数认识，相邻数，生活中的数学
【点评】
本题属于一年级基础题，既考察了相邻数的计算规律，又结合生活场景引导学生感知数学在生活里的存在，开放性的填空也没有设置硬性门槛，只要填写的数符合实际、属于100以内的范围就都是正确的，能很好巩固学生对100以内数的认知。
【难度系数】
0.9

3若 表示十二,则下面()表示"四十九"。(填序号)
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sī si hé qí qi wán shǔ shù yóu xì tā men dōu shì àn zhào guī lǜ shǔ de

3. ③

【分析】
我们先从题目给出的“表示十二”的前提入手，十二是12，对应1个十和2个一，结合图里的大小两种圆圈，可以顺理成章推出计数规则：大圆圈代表1个十，小圆圈代表1个一，1个大圈加2个小圈正好等于12，符合题目的设定。接下来只需要分别数出三个图里大圈和小圈的数量，用大圈数×10加上小圈数×1算出总数值，找到结果等于49的选项即可。
【解析】
解：根据十二的数的组成，推导规则：1个大圆圈代表计数单位“十”，数值为10；1个小圆圈代表计数单位“一”，数值为1。
分别计算三个图对应的数值：
1. 图①：大圆圈共4个，小圆圈共8个，总数值 = 4×10 + 8×1 = 48
2. 图②：大圆圈共3个，小圆圈共9个，总数值 = 3×10 + 9×1 = 39
3. 图③：大圆圈共4个，小圆圈共9个，总数值 = 4×10 + 9×1 = 49
因此表示“四十九”的是序号③。
【答案】
③
【知识点】
100以内数的组成
计数单位的意义
【点评】
本题是低段趣味数学规律题，核心是结合已知的“十二”的组成推导出大小圆圈对应的计数单位，再通过数的组成计算对应数值，很好地考查了学生对数位计数逻辑的理解，解题思路清晰直观。
【难度系数】
0.9

4思思和奇奇玩数数游戏,他们都是按照规律数的。

(1)思思个个地往后数,奇奇个个地往前数。
(2)下面哪个数会在他们数数的过程中都出现?()(填序号)
①九十 ②五十 ③五十八

4. (1)五 五 两 两
(2)②
解析 (1)●思思数的数每次多了5,所以
思思是五个五个地往后数的。
●奇奇数的数每次少了2,所以奇奇是两
个两个往前数的。
(2)奇奇是从八十往前数的,不可能数到九
十,故排除①;思思是五个五个往后数的,她
数的数个位上只可能是0或5,故排除③。
五十这个数会在他们数数的过程中都出现,
故选②。

【分析】
我们先分别观察两人报出的数的排列规律来解题：第一问先计算思思相邻两个数的差，10减5等于5，15减10等于5，每次数的数都比前一个大5，说明是5个5个往后数；再计算奇奇相邻两个数的差，80减78等于2，78减76等于2，每次数的数都比前一个小2，说明是2个2个往前数。第二问要找两人数数过程中都出现的数，结合两人的数数规则逐一排除选项：思思五个五个数得到的数都是5的倍数，个位只能是0或5，先排除个位是8的五十八；奇奇是从八十开始往前数，数出来的数都小于等于80，排除比80大的九十，剩下的五十同时符合两人的数数规则，就是正确答案。
【解析】
(1) 思思数的序列为5、10、15、20……，相邻数的差值为5，每次向后累加5，因此是5个5个地往后数；
奇奇数的序列为80、78、76、74……，相邻数的差值为2，每次向前递减2，因此是2个2个地往前数。
(2) 逐一验证选项：
①九十：数值大于80，奇奇从80开始往前数，所有数都≤80，不可能出现九十，排除；
②五十：50是5的倍数，思思五个五个数可以数到50；同时50是偶数，从80每次减2可以得到50，奇奇也会数到50，符合要求；
③五十八：个位是8，不是5的倍数，思思五个五个数得到的数个位只能是0或5，不可能出现五十八，排除。
因此正确选项为②。
【答案】
(1) 五 五 两 两 (2) ②
【知识点】
按规律数数，5的倍数特征
【点评】
本题结合趣味数数场景考察百以内数的数数规律，引导学生通过相邻数的差值总结数数规则，再利用规则筛选符合条件的数，帮助学生巩固对不同数数方式的特征认知，贴合低年级数数知识点的考察要求。
【难度系数】
0.8