（一）阅读《观沧海》，回答问题。（6分）
5. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。（2分）
诗中“东临碣石”的“临”字有已经登上碣石山山顶的意思，给人以的感觉。
“水何澹澹”一句中的“何”字既可以看作形容词，也可以看作感叹词，主要表达了诗人对眼前所见风光的之情。
6.《观沧海》句句写景，句句抒情。请结合本诗中的具体诗句加以分析。（4分）

5. 一览众山小(或居高临下、俯瞰万物) 感叹(或赞美)
6. (示例)“洪波涌起”中的“涌”字是动词,写出了狂风卷起巨浪,冲向岸边的气势,让人充分感受到诗人开阔的眼界、博大的胸襟和远大的志向。

（二）阅读《次北固山下》，回答问题。（6分）
7. 首联中的“”“”两个词语暗含身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。（2分）
8. “海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选择一个角度进行简要赏析。（4分）

7. 客路 行舟
8. (示例)运用拟人的修辞手法,将“日”与“春”人格化,赋予它们以人的情态,海日驱尽黑暗,江春赶走严冬,给人以乐观、积极、向上的力量。

（三）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。（5分）
9. 有人说“闻道龙标过五溪”一句只是交代了王昌龄的行踪，你怎么看？（2分）


10. 第三、四句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？（3分）





（四）阅读《天净沙·秋思》，回答问题。（6分）
11. 小明同学在学了这首元曲后，认为不如把“古道西风瘦马”改为“古道西风骏马”，你同意他的看法吗？请阐述理由。（3分）





12. “小桥流水人家”描写出温馨恬静的景象。联系全诗，谈谈作者为什么这样写。（3分）

9. 此句除了交代王昌龄的行踪,还暗含诗人对王昌龄艰难处境的同情与关心。
10. 运用了拟人的修辞手法。赋予月亮以人的情感,将月亮变成一个了解自己、富有同情心的知心人,把自己对朋友的挂念和同情带到遥远的夜郎之西,抒发了诗人对朋友的无限怀念和深切同情。
11. 不同意。“瘦马”使人联想到游子因奔波太久而极度疲倦的情态,渲染了一种衰落、颓败的气氛。而“骏马”则表现了马的强壮、有活力,会让人联想到骑马者应是英姿飒爽的侠客、意气风发的少年等,不符合这首元曲营造的意境。
12. 以乐景写哀情,通过对比,衬托出游子的孤独与凄凉,以及对家乡亲人的思念。

（五）阅读下面的诗歌，回答问题。（6分）
于郡城送明卿之江西
[明]李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。
谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。
13. 下列对这首诗的理解和鉴赏，不恰当的一项是 （）（2分）
A. 首句以“青枫”和“雨”两个意象营造出一种愁情，烘托出一个特定的场景。
B. 第二句“迷”字用得好，既表现了当时迷蒙的景色，又暗示了友人前途的渺茫。
C. 这是一首七言绝句，余韵悠长，令人回味，表达了诗人对友人前途不明的忧虑与牵挂。
D. 这首诗在感情处理和意象安排上，运用了先抑后扬的手法，其感情由低沉转入激越，意境由凄冷转入高远。
14. 分析尾句“白云”这一意象描写时运用的修辞手法及表达效果。（4分）

13. C 解析:“白云相送大江西”一句将“白云”人格化,既表达了诗人的思念关怀之情与白云同在,也用“白云”暗喻友人清高飘逸、潇洒独行的品格,字里行间饱含激励和赞赏之意。据此可知,本诗表达了诗人对友人的牵挂、赞赏和激励之情。C项中“表达了诗人对友人前途不明的忧虑与牵挂”表述有误。
14. 运用了拟人的修辞手法,将自己对朋友的依依不舍之情寄托于“白云”,表达了对朋友的安慰和鼓励。