2. 下列句子中加点的词语使用有误的一项是(3分)(
A.骆宾王才华绝世却际遇坎坷,他的书信大都怀 古 伤 今 ,苍凉飘逸,令人感慨万分。
B.班长把同学们希望到野外秋游的想法报告给班主任,这种为 民 请 命 的精神赢得了同学们的赞赏。
C.为了追求真理,他不惜舍 身 求 法 。
D.单凭一面之词,实在不 足 为 据 ,我们需要用更多的事实来证明我们的答案是正确的。
B
)A.骆宾王才华绝世却际遇坎坷,他的书信大都
B.班长把同学们希望到野外秋游的想法报告给班主任,这种
C.为了追求真理,他不惜
D.单凭一面之词,实在
答案
B 解析:“为民请命”指替老百姓请求保全生命或解除困苦,泛指有相当地位的人代表百姓向当权者陈述困难,提出要求。句中指班长向班主任陈述同学们的意愿,不符合语境。
3. 下列句子中没有语病的一项是(3分)
(
A.通过这次诵读比赛,让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩。
B.读者深受喜爱的鲁迅先生,不凡的一生中,留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。
C.是否具有精益求精的“工匠精神”,是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件。
D.铭记历史,就要铭记那些为民族独立和解放作出过巨大贡献的英雄。
(
D
)A.通过这次诵读比赛,让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩。
B.读者深受喜爱的鲁迅先生,不凡的一生中,留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。
C.是否具有精益求精的“工匠精神”,是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件。
D.铭记历史,就要铭记那些为民族独立和解放作出过巨大贡献的英雄。
答案
D 解析:A项,成分残缺,缺少主语,应删去“通过”或“让”;B项,语序不当,应将“读者”和“深受”调换位置;C项,两面对一面,应删去“是否”或在“走出”前面加“能否”。
4. 下列句子排序正确、语意连贯的一项是(3分)
(
①包含着对我们民族传统文化的自信、对中国现实发展道路的自信,以及对中国未来发展前景的自信。
②文化自信是基于当代中国发展的现实而提出来的。
③同时又是对古往今来的中华文明深切的价值关切。
④阐明文化自信的这三重内涵,将为我们实现中华民族伟大复兴的中国梦提供精神力量。
A.②③④①
B.②③①④
C.④②③①
D.④③①②
(
B
)①包含着对我们民族传统文化的自信、对中国现实发展道路的自信,以及对中国未来发展前景的自信。
②文化自信是基于当代中国发展的现实而提出来的。
③同时又是对古往今来的中华文明深切的价值关切。
④阐明文化自信的这三重内涵,将为我们实现中华民族伟大复兴的中国梦提供精神力量。
A.②③④①
B.②③①④
C.④②③①
D.④③①②
答案
B
5. 下列说法有误的一项是(3分) (
A.《中国人失掉自信力了吗》选自鲁迅的杂文集《且介亭杂文》,《社戏》选自其小说集《呐喊》。
B.鲁迅,原名周树人,字豫才,代表作有小说集《彷徨》、散文集《朝花夕拾》等。
C.驳论文有三种驳论方法:驳论点、驳论据和驳论证。《中国人失掉自信力了吗》是先驳对方的论证过程,再驳对方的论点。
D.古人以山南水北为“阳”,山北水南为“阴”。“河阳之北”的“阳”指黄河南岸。
D
)A.《中国人失掉自信力了吗》选自鲁迅的杂文集《且介亭杂文》,《社戏》选自其小说集《呐喊》。
B.鲁迅,原名周树人,字豫才,代表作有小说集《彷徨》、散文集《朝花夕拾》等。
C.驳论文有三种驳论方法:驳论点、驳论据和驳论证。《中国人失掉自信力了吗》是先驳对方的论证过程,再驳对方的论点。
D.古人以山南水北为“阳”,山北水南为“阴”。“河阳之北”的“阳”指黄河南岸。
答案
D 解析:“河阳之北”的“阳”指黄河北岸。
6.《简·爱》以第一人称叙述,塑造了简·爱的人物形象。请阅读内容摘录,完成表格。(10分)
| 地点 | 内容摘录 | 性格特点 |
| --- | --- | --- |
| 盖茨海德府 | “不公平!——不公平啊!”我的理智告诉我说……被激起的决心,也在怂恿我采取某种不同寻常的方法,来逃脱这难以忍受的迫害……
| (1)
|
| (2)
| 一个下午之间,我对八年的常规生活突然感到厌倦了,我憧憬自由,我渴望自由,我为自由作了一个祷告,这祈祷似乎被驱散,融入了微风之中。 | 追求自由、渴望独立 |
续表
| 地点 | 内容摘录 | 性格特点 |
| --- | --- | --- |
| (3)
| “不,你非留下不可!我要为这发誓——这誓言我一定遵守。”…………“我跟你说,我非走不可!”我有点儿生气地反驳道,“你认为我会留下来,成为一个对你来说无足轻重的人吗?你认为我只是一架机器——一架没有感情的机器?……”
| (4)
|
| 沼泽庄园 | 他珍爱我,犹如士兵珍爱一件好武器,仅此而已……作为他的妹妹,我可以陪他去但不是作为他的妻子。我就这么对他说。 | (5)
|
| 地点 | 内容摘录 | 性格特点 |
| --- | --- | --- |
| 盖茨海德府 | “不公平!——不公平啊!”我的理智告诉我说……被激起的决心,也在怂恿我采取某种不同寻常的方法,来逃脱这难以忍受的迫害……
反抗不公、追求平等
|
| (2)
洛伍德学校
| 一个下午之间,我对八年的常规生活突然感到厌倦了,我憧憬自由,我渴望自由,我为自由作了一个祷告,这祈祷似乎被驱散,融入了微风之中。 | 追求自由、渴望独立 |
续表
| 地点 | 内容摘录 | 性格特点 |
| --- | --- | --- |
| (3)
桑菲尔德庄园
| “不,你非留下不可!我要为这发誓——这誓言我一定遵守。”…………“我跟你说,我非走不可!”我有点儿生气地反驳道,“你认为我会留下来,成为一个对你来说无足轻重的人吗?你认为我只是一架机器——一架没有感情的机器?……”
追求平等、自尊,有独立人格
|
| 沼泽庄园 | 他珍爱我,犹如士兵珍爱一件好武器,仅此而已……作为他的妹妹,我可以陪他去但不是作为他的妻子。我就这么对他说。 | (5)
追求真爱、理智清醒
|
答案
(1)反抗不公、追求平等
(2)洛伍德学校
(3)桑菲尔德庄园
(4)追求平等、自尊,有独立人格
(5)追求真爱、理智清醒
(2)洛伍德学校
(3)桑菲尔德庄园
(4)追求平等、自尊,有独立人格
(5)追求真爱、理智清醒
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