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18. 如图所示分别是长笛、音叉、钢琴发出的C调1(do)的波形，比较它们的波形可知 （
A.它们的音调不同、响度相同、音色相同
B.它们的音调相同、响度不同、音色不同
C.它们的音调相同、响度相同、音色不同
D.它们的音调不同、响度不同、音色不同
C
）A.它们的音调不同、响度相同、音色相同
B.它们的音调相同、响度不同、音色不同
C.它们的音调相同、响度相同、音色不同
D.它们的音调不同、响度不同、音色不同
答案
18.C
解析
【分析】要判断声音的三个特性（音调、响度、音色），需结合波形图的对应关系分析：①音调由频率决定，频率是单位时间内振动的次数，相同时间内振动次数相同则频率相同，音调相同；②响度由振幅决定，振幅是波形偏离平衡位置的最大距离，振幅相同则响度相同；③音色由发声体本身决定，反映在波形上是波形的形状，波形不同则音色不同。
【解析】观察三个波形图：相同时间内，长笛、音叉、钢琴的振动次数均为4次，即频率相同，因此音调相同；三者波形偏离平衡位置的最大距离（振幅）一致，因此响度相同；三者的波形形状明显不同，说明发声体不同，因此音色不同。综上，选项C符合结论。
【答案】C
【知识点】声音的特性、波形图的应用
【点评】本题通过波形图考查声音三特性的判断，需掌握频率、振幅、波形与音调、响度、音色的对应关系，属于声学基础题型。
【难度系数】0.5
【解析】观察三个波形图：相同时间内，长笛、音叉、钢琴的振动次数均为4次，即频率相同，因此音调相同；三者波形偏离平衡位置的最大距离（振幅）一致，因此响度相同；三者的波形形状明显不同，说明发声体不同，因此音色不同。综上，选项C符合结论。
【答案】C
【知识点】声音的特性、波形图的应用
【点评】本题通过波形图考查声音三特性的判断，需掌握频率、振幅、波形与音调、响度、音色的对应关系，属于声学基础题型。
【难度系数】0.5
19.(2023·南通期中)如图所示是南通西站高铁停车站台.枕木下方铺有大量碎石子用于减振，从而有效减弱火车行驶过程中的噪声.下列与其控制噪声方法相同的是（
A.教室内严禁大声喧哗
B.工人佩戴防噪声耳罩
C.高速公路旁设置隔音板
D.公路边安装噪声监测仪
A
）A.教室内严禁大声喧哗
B.工人佩戴防噪声耳罩
C.高速公路旁设置隔音板
D.公路边安装噪声监测仪
答案
19.A
解析
【分析】首先明确控制噪声的三种途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。题目中枕木下铺碎石子减振，是通过减少声源的振动来减弱噪声，属于在声源处控制噪声。接下来分析各选项对应的控制途径：A选项“教室内严禁大声喧哗”是禁止声源发声，属于声源处减弱；B选项“工人佩戴防噪声耳罩”是在人耳处减弱；C选项“高速公路旁设置隔音板”是在传播过程中减弱；D选项“噪声监测仪”仅监测噪声，不能控制噪声。因此需选择声源处减弱噪声的选项。
【解析】解：题目中枕木下方铺碎石子减振，是在声源处减弱噪声。
A选项：教室内严禁大声喧哗，是在声源处减弱噪声，符合题意；
B选项：工人佩戴防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声，不符合题意；
C选项：高速公路旁设置隔音板，是在传播过程中减弱噪声，不符合题意；
D选项：噪声监测仪只能监测噪声的大小，无法减弱噪声，不符合题意。
综上，答案选A。
【答案】A
【知识点】噪声的控制途径
【点评】本题考查噪声控制的三种途径，需准确区分不同减弱噪声的方式，属于基础应用类题目，难度较低。
【难度系数】0.6
【解析】解：题目中枕木下方铺碎石子减振，是在声源处减弱噪声。
A选项：教室内严禁大声喧哗，是在声源处减弱噪声，符合题意；
B选项：工人佩戴防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声，不符合题意；
C选项：高速公路旁设置隔音板，是在传播过程中减弱噪声，不符合题意；
D选项：噪声监测仪只能监测噪声的大小，无法减弱噪声，不符合题意。
综上，答案选A。
【答案】A
【知识点】噪声的控制途径
【点评】本题考查噪声控制的三种途径，需准确区分不同减弱噪声的方式，属于基础应用类题目，难度较低。
【难度系数】0.6
20.(2023·淮安月考)“呼麦”是蒙古族的一种高超演唱形式，演唱者运用技巧，使气息猛烈冲击声带，形成低音，在此基础上调节口腔共鸣，形成高音，实现罕见的一人同时唱出高音和低音的现象.下列说法正确的是（
A.在空气中传播时高音的速度比低音快
B.“呼麦”中的高低音都是振动产生的
C.“呼麦”中的低音频率应该低于 20 Hz
D.“呼麦”中的高音一定比低音的响度大
B
）A.在空气中传播时高音的速度比低音快
B.“呼麦”中的高低音都是振动产生的
C.“呼麦”中的低音频率应该低于 20 Hz
D.“呼麦”中的高音一定比低音的响度大
答案
20.B
解析
【分析】
本题考查声现象的相关知识，需结合声音的产生、传播、音调与响度的概念逐一分析选项。解题思路：先明确声音的基本特性，再判断每个选项的正误。
【解析】
A选项：声音在同种介质（空气）中传播速度相同，与音调高低无关，因此高音和低音在空气中传播速度一样快，A错误；
B选项：一切声音都是由物体振动产生的，“呼麦”中的高低音也属于声音，都是振动产生的，B正确；
C选项：人耳能听到的声音频率范围是20Hz~20000Hz，“呼麦”中的低音是人能听到的声音，其频率不低于20Hz，C错误；
D选项：高低音是音调不同，由频率决定；响度由振幅决定，高音不一定比低音的响度大，D错误。
【答案】
B
【知识点】
声音的产生、声音的特性
【点评】
本题围绕“呼麦”这一情境考查声现象的基础知识点，需区分声音的产生、传播速度、音调与响度的概念，属于对基础概念的应用，难度适中。
【难度系数】
0.7
本题考查声现象的相关知识，需结合声音的产生、传播、音调与响度的概念逐一分析选项。解题思路：先明确声音的基本特性，再判断每个选项的正误。
【解析】
A选项：声音在同种介质（空气）中传播速度相同，与音调高低无关，因此高音和低音在空气中传播速度一样快，A错误；
B选项：一切声音都是由物体振动产生的，“呼麦”中的高低音也属于声音，都是振动产生的，B正确；
C选项：人耳能听到的声音频率范围是20Hz~20000Hz，“呼麦”中的低音是人能听到的声音，其频率不低于20Hz，C错误；
D选项：高低音是音调不同，由频率决定；响度由振幅决定，高音不一定比低音的响度大，D错误。
【答案】
B
【知识点】
声音的产生、声音的特性
【点评】
本题围绕“呼麦”这一情境考查声现象的基础知识点，需区分声音的产生、传播速度、音调与响度的概念，属于对基础概念的应用，难度适中。
【难度系数】
0.7
21.如图所示,有5支相同材料、相同厚度的玻璃量筒,其中b、c、d等高,a、b、c粗细相同,d、e粗细相同.各量筒内装的水如图所示,某同学根据所听声音音调的高低猜想气柱发声的频率可能与①空气柱的长短有关;②量筒的粗细有关;③水柱的长短有关.
(1)探究“空气柱发声的音调与空气柱长短的关系”应选量筒
(2)若选择的是量筒c、d,则探究的是
(3)小明用同样大小的力在d和e的口上吹气使它们发声,则音调
(4)如果用同样大小的力敲击b和c使它们发声,
(1)探究“空气柱发声的音调与空气柱长短的关系”应选量筒
a、b
(填字母代号),所用到的科学研究方法是控制变量
法.(2)若选择的是量筒c、d,则探究的是
空气柱发声的音调跟量筒粗细的关系
.(3)小明用同样大小的力在d和e的口上吹气使它们发声,则音调
一样高
(选填“d高”“e高”或“一样高”).(4)如果用同样大小的力敲击b和c使它们发声,
c
所发出的声音音调较高.答案
21.(1)a、b 控制变量 (2)空气柱发声的音调跟量筒粗细的关系 (3)一样高 (4)c
解析
【分析】
要解决本题，需明确探究音调影响因素时采用控制变量法：探究某一因素对音调的影响时，保持其他因素不变。需区分“吹气（空气柱振动发声）”和“敲击（水柱振动发声）”的不同发声主体，结合量筒的粗细、空气柱/水柱长度分析音调变化。
(1) 探究空气柱长短对音调的影响，需控制量筒粗细相同，改变空气柱长度；
(2) 对比量筒c、d的相同和不同因素，确定探究的关系；
(3) 吹气时空气柱振动，分析d、e的空气柱特征判断音调；
(4) 敲击时水柱振动，对比b、c的水柱长度判断音调。
【解析】
(1) 探究空气柱发声的音调与空气柱长短的关系，需控制量筒粗细相同，改变空气柱长度。量筒a、b粗细相同，a的空气柱更长、b的空气柱更短，符合要求，所用方法为控制变量法；
(2) 量筒c、d的空气柱长度相同，量筒粗细不同，因此探究的是空气柱发声的音调跟量筒粗细的关系；
(3) 用同样大小的力在d和e口吹气，发声主体是空气柱，d和e的空气柱长度相同、量筒粗细相同，振动频率相同，故音调一样高；
(4) 用同样大小的力敲击b和c，发声主体是水柱，b和c粗细相同，c的水柱更短，振动频率更高，因此c发出的声音音调较高。
【答案】
(1) a、b；控制变量
(2) 空气柱发声的音调跟量筒粗细的关系
(3) 一样高
(4) c
【知识点】
音调与频率的关系；控制变量法；声音的产生
【点评】
本题结合量筒发声的情境，考查音调的影响因素，核心是控制变量法的应用，需准确区分不同发声主体，避免混淆吹气和敲击时的振动部分，属于基础实验题。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需明确探究音调影响因素时采用控制变量法：探究某一因素对音调的影响时，保持其他因素不变。需区分“吹气（空气柱振动发声）”和“敲击（水柱振动发声）”的不同发声主体，结合量筒的粗细、空气柱/水柱长度分析音调变化。
(1) 探究空气柱长短对音调的影响，需控制量筒粗细相同，改变空气柱长度；
(2) 对比量筒c、d的相同和不同因素，确定探究的关系；
(3) 吹气时空气柱振动，分析d、e的空气柱特征判断音调；
(4) 敲击时水柱振动，对比b、c的水柱长度判断音调。
【解析】
(1) 探究空气柱发声的音调与空气柱长短的关系，需控制量筒粗细相同，改变空气柱长度。量筒a、b粗细相同，a的空气柱更长、b的空气柱更短，符合要求，所用方法为控制变量法；
(2) 量筒c、d的空气柱长度相同，量筒粗细不同，因此探究的是空气柱发声的音调跟量筒粗细的关系；
(3) 用同样大小的力在d和e口吹气，发声主体是空气柱，d和e的空气柱长度相同、量筒粗细相同，振动频率相同，故音调一样高；
(4) 用同样大小的力敲击b和c，发声主体是水柱，b和c粗细相同，c的水柱更短，振动频率更高，因此c发出的声音音调较高。
【答案】
(1) a、b；控制变量
(2) 空气柱发声的音调跟量筒粗细的关系
(3) 一样高
(4) c
【知识点】
音调与频率的关系；控制变量法；声音的产生
【点评】
本题结合量筒发声的情境，考查音调的影响因素，核心是控制变量法的应用，需准确区分不同发声主体，避免混淆吹气和敲击时的振动部分，属于基础实验题。
【难度系数】
0.5
22.某人站在两平行峭壁间的山谷中放一枪，在0.2 s和0.8 s后分别听到一次回声，若当时的声速为340 m/s，则山谷的宽度为 （
A.340 m
B.262 m
C.170 m
D.204 m
C
）A.340 m
B.262 m
C.170 m
D.204 m
答案
22.C
解析
【分析】
要计算山谷宽度，需明确：人听到的回声是声音从人所在位置传到峭壁后反射回来的声音，因此两次回声的时间分别对应声音到两个峭壁的往返时间。我们需先算出声音到两个峭壁的单程距离，两者相加即为山谷宽度。
【解析】
设人到较近峭壁的距离为$s_1$，到较远峭壁的距离为$s_2$。
回声是声音往返的路程，因此：
对于0.2s的回声，声音往返时间$t_1=0.2s$，单程时间$t_{1单}=\frac{0.2s}{2}=0.1s$，则$s_1=v × t_{1单}=340m/s × 0.1s=34m$；
对于0.8s的回声，声音往返时间$t_2=0.8s$，单程时间$t_{2单}=\frac{0.8s}{2}=0.4s$，则$s_2=v × t_{2单}=340m/s × 0.4s=136m$；
山谷的宽度$s=s_1+s_2=34m+136m=170m$。
【答案】
C
【知识点】
回声测距、速度公式应用
【点评】
本题为基础的回声测距问题，核心是理解回声对应声音往返路程，需将回声时间除以2得到单程时间，再结合速度公式计算距离，难度较低，属于学生应掌握的基础题型。
【难度系数】
0.6
要计算山谷宽度，需明确：人听到的回声是声音从人所在位置传到峭壁后反射回来的声音，因此两次回声的时间分别对应声音到两个峭壁的往返时间。我们需先算出声音到两个峭壁的单程距离，两者相加即为山谷宽度。
【解析】
设人到较近峭壁的距离为$s_1$，到较远峭壁的距离为$s_2$。
回声是声音往返的路程，因此：
对于0.2s的回声，声音往返时间$t_1=0.2s$，单程时间$t_{1单}=\frac{0.2s}{2}=0.1s$，则$s_1=v × t_{1单}=340m/s × 0.1s=34m$；
对于0.8s的回声，声音往返时间$t_2=0.8s$，单程时间$t_{2单}=\frac{0.8s}{2}=0.4s$，则$s_2=v × t_{2单}=340m/s × 0.4s=136m$；
山谷的宽度$s=s_1+s_2=34m+136m=170m$。
【答案】
C
【知识点】
回声测距、速度公式应用
【点评】
本题为基础的回声测距问题，核心是理解回声对应声音往返路程，需将回声时间除以2得到单程时间，再结合速度公式计算距离，难度较低，属于学生应掌握的基础题型。
【难度系数】
0.6
