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二、阅读现代文，完成下面的题目。
身边的芬芳
严国庆
①秋天的开幕，要是没有桂花树一树一树开花来，肯定不够盛大隆重。一粒粒桂花在风中飘落，日子也芬芳了起来。我眼里的桂花树，总是寂静、平和，时间到了，温度合适了，密密匝匝的绿叶中间就会一齐花开生香。
②总见爱人在忙家务之余，倚于北窗看那几树桂花。她会问我，闻着气息没有？身处这情景，我的思绪忽地跑动了起来。
③跑回一个夏秋之交的早晨。我所住单元的楼道里，响起孩童的声音：“妈妈，妈妈，我爱你。”由声及人，平日常常相逢在楼梯口的小女孩活泼泼的脸蛋，当即化作我眼前生动的特写。爱人对我说，小家伙的妈妈生了二胎，刚刚满月，她有妹妹了。女孩的爸爸妈妈是六七年前住进来的，当年他们结婚时装饰于楼梯扶手上的迷你“囍”字，红字金边，还在那儿泛着光。门前的楼道保洁，已换了好几副面孔，但如有默契似的，几个“囍”字贴纸始终没被清除，还完整地保留着。每次看见，觉得这是他们小两口给予生活的一种默默祝福和承诺。此时听见他们家孩子的那声“爱”，我忍不住放下早餐的碗筷，轻轻推开门去，暗暗希望与小家伙的快乐无邪更近一些。我没有弄出响动，站在门前看女孩说着话、跟随妈妈一步一跳上楼的背影……
④我的思绪又跑往公交站台。7点多的晨光中，人来人往。见一幕：一名男子骑着摩托车停下，后座女子攀一把男子的臂膀，慢慢下车。她从男子手里拎过早点，两人说了些话，男子重新发动车子骑走了。这位女士等公交来，吃着菜包子，包子冒着热气。她注视着男子进入车流，嘴边有淡淡的，但显然是甜甜的笑……。当天晚间，我在日记里记下这一情节：一个早晨的芬芳。
⑤日子一天一天地接续。
⑥家中通过平台请人保洁，来的是一对夫妇。他们干活时戴着口罩，我看不见面孔，但能看见他们的小心与细致。我们包里刚好有几个新上市的橘子，就想到请他们憩一憩，吃个水果。他们推辞。我爱人便说，也就几个小橘子，你们不用客气的。刚才一直沉默不语的男人接过话，说：“那这份心意可比橘子大了去了……”他的声音特别爽朗，伴随着橘子的香气，弥漫在整洁的屋里。
⑦时光里的这些小片段，连成生活的画卷，自带香氛，可以反复打开闻嗅。像是江南水乡的一潭活水，有清风滑过，不留痕迹，却有余韵。此时，我在桂花树的芬芳里，品味生活里的芬芳。小事有深意，它们与我家窗外的桂花树一样，自然而然地生香于合适的时间和合适的温度里。而合适的时间和温度，不也是人间许多美好得以勃勃生长的环境吗？
（选自《人民日报》2024－11－25，第20版）
4. 文章围绕“芬芳”展开叙述，主要讲了哪几件事？其中详写和略写的事件分别是什么？
5. 根据括号内的提示，赏析文中画线的语句。
（1）她注视着男子进入车流，嘴边有淡淡的，但显然是甜甜的笑……（从人物描写方法的角度赏析）
（2）时光里的这些小片段，连成生活的画卷，自带香氛，可以反复打开闻嗅。（从修辞手法角度赏析）
6. 文章末尾提到“合适的时间和合适的温度”，谈谈你对此的理解。
7. 文章以“身边的芬芳”为标题有什么作用？
身边的芬芳
严国庆
①秋天的开幕，要是没有桂花树一树一树开花来，肯定不够盛大隆重。一粒粒桂花在风中飘落，日子也芬芳了起来。我眼里的桂花树，总是寂静、平和，时间到了，温度合适了，密密匝匝的绿叶中间就会一齐花开生香。
②总见爱人在忙家务之余，倚于北窗看那几树桂花。她会问我，闻着气息没有？身处这情景，我的思绪忽地跑动了起来。
③跑回一个夏秋之交的早晨。我所住单元的楼道里，响起孩童的声音：“妈妈，妈妈，我爱你。”由声及人，平日常常相逢在楼梯口的小女孩活泼泼的脸蛋，当即化作我眼前生动的特写。爱人对我说，小家伙的妈妈生了二胎，刚刚满月，她有妹妹了。女孩的爸爸妈妈是六七年前住进来的，当年他们结婚时装饰于楼梯扶手上的迷你“囍”字，红字金边，还在那儿泛着光。门前的楼道保洁，已换了好几副面孔，但如有默契似的，几个“囍”字贴纸始终没被清除，还完整地保留着。每次看见，觉得这是他们小两口给予生活的一种默默祝福和承诺。此时听见他们家孩子的那声“爱”，我忍不住放下早餐的碗筷，轻轻推开门去，暗暗希望与小家伙的快乐无邪更近一些。我没有弄出响动，站在门前看女孩说着话、跟随妈妈一步一跳上楼的背影……
④我的思绪又跑往公交站台。7点多的晨光中，人来人往。见一幕：一名男子骑着摩托车停下，后座女子攀一把男子的臂膀，慢慢下车。她从男子手里拎过早点，两人说了些话，男子重新发动车子骑走了。这位女士等公交来，吃着菜包子，包子冒着热气。她注视着男子进入车流，嘴边有淡淡的，但显然是甜甜的笑……。当天晚间，我在日记里记下这一情节：一个早晨的芬芳。
⑤日子一天一天地接续。
⑥家中通过平台请人保洁，来的是一对夫妇。他们干活时戴着口罩，我看不见面孔，但能看见他们的小心与细致。我们包里刚好有几个新上市的橘子，就想到请他们憩一憩，吃个水果。他们推辞。我爱人便说，也就几个小橘子，你们不用客气的。刚才一直沉默不语的男人接过话，说：“那这份心意可比橘子大了去了……”他的声音特别爽朗，伴随着橘子的香气，弥漫在整洁的屋里。
⑦时光里的这些小片段，连成生活的画卷，自带香氛，可以反复打开闻嗅。像是江南水乡的一潭活水，有清风滑过，不留痕迹，却有余韵。此时，我在桂花树的芬芳里，品味生活里的芬芳。小事有深意，它们与我家窗外的桂花树一样，自然而然地生香于合适的时间和合适的温度里。而合适的时间和温度，不也是人间许多美好得以勃勃生长的环境吗？
（选自《人民日报》2024－11－25，第20版）
4. 文章围绕“芬芳”展开叙述，主要讲了哪几件事？其中详写和略写的事件分别是什么？
写了夏秋之交小女孩在单元楼道里“爱”妈妈，七点多公交站台上男子送女子等公交，保洁夫妇细致干活得到主顾感谢三件事。
其中第一件事详写，后两件事略写。
5. 根据括号内的提示，赏析文中画线的语句。
（1）她注视着男子进入车流，嘴边有淡淡的，但显然是甜甜的笑……（从人物描写方法的角度赏析）
运用神态描写，写出了公交站台上女子默默目送男子离开时的场景，表达了二人之间的脉脉温情。
（2）时光里的这些小片段，连成生活的画卷，自带香氛，可以反复打开闻嗅。（从修辞手法角度赏析）
运用了比喻手法，把“时光里的小片段”比作自带香氛的“生活的画卷”，生动形象地写出了这些小片段的芬芳，给人以美的享受和熏陶。
6. 文章末尾提到“合适的时间和合适的温度”，谈谈你对此的理解。
“合适”指适宜，程度恰到好处，“时间”“温度”指事件发生的环境条件。“合适的时间和合适的温度”既指桂花开放的时节和气温，也指生活中的小事在不经意间自然而然、恰到好处地发生，蕴含着美好与温情。
7. 文章以“身边的芬芳”为标题有什么作用？
①奠定了文章温馨感人的情感基调。②作为文章的线索，贯穿全文。③交代了写作内容，即发生在身边的生活小事。④设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。⑤运用双关手法，既指桂花芬芳的香气，又指自带香氛的生活小事。⑥点明文章中小事有深意的主旨，表达对人间美好的赞赏。（答对其中三点即可）
答案
4. 写了夏秋之交小女孩在单元楼道里“爱”妈妈，七点多公交站台上男子送女子等公交，保洁夫妇细致干活得到主顾感谢三件事。其中第一件事详写，后两件事略写。
5. （1）运用神态描写，写出了公交站台上女子默默目送男子离开时的场景，表达了二人之间的脉脉温情。
（2）运用了比喻手法，把“时光里的小片段”比作自带香氛的“生活的画卷”，生动形象地写出了这些小片段的芬芳，给人以美的享受和熏陶。
6. “合适”指适宜，程度恰到好处，“时间”“温度”指事件发生的环境条件。“合适的时间和合适的温度”既指桂花开放的时节和气温，也指生活中的小事在不经意间自然而然、恰到好处地发生，蕴含着美好与温情。
7. ①奠定了文章温馨感人的情感基调。②作为文章的线索，贯穿全文。③交代了写作内容，即发生在身边的生活小事。④设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。⑤运用双关手法，既指桂花芬芳的香气，又指自带香氛的生活小事。⑥点明文章中小事有深意的主旨，表达对人间美好的赞赏。（答对其中三点即可）
5. （1）运用神态描写，写出了公交站台上女子默默目送男子离开时的场景，表达了二人之间的脉脉温情。
（2）运用了比喻手法，把“时光里的小片段”比作自带香氛的“生活的画卷”，生动形象地写出了这些小片段的芬芳，给人以美的享受和熏陶。
6. “合适”指适宜，程度恰到好处，“时间”“温度”指事件发生的环境条件。“合适的时间和合适的温度”既指桂花开放的时节和气温，也指生活中的小事在不经意间自然而然、恰到好处地发生，蕴含着美好与温情。
7. ①奠定了文章温馨感人的情感基调。②作为文章的线索，贯穿全文。③交代了写作内容，即发生在身边的生活小事。④设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。⑤运用双关手法，既指桂花芬芳的香气，又指自带香氛的生活小事。⑥点明文章中小事有深意的主旨，表达对人间美好的赞赏。（答对其中三点即可）
解析
【分析】
本题为现代文阅读题，需结合记叙文相关知识解答各小题：
1. 问题4要求概括围绕“芬芳”的事件并区分详略，需通读全文梳理核心事件，明确详写（作者重点叙述）与略写（简略提及）的区别；
2. 问题5是语句赏析，需先判断描写方法或修辞手法，再分析其表现的内容与情感；
3. 问题6是词语理解，需先解释本义，再结合上下文分析双关义，联系文章主旨作答；
4. 问题7是标题作用，需从线索、修辞、内容、主旨等角度逐一分析，结合文本提炼要点。
【解析】
4. 通读全文，围绕“芬芳”梳理事件：①夏秋之交单元楼道里，小女孩向妈妈表达爱意；②公交站台，男子送女子等公交，女子目送男子时带笑；③家中请保洁夫妇，送橘子致谢。其中第一件事作者用较多笔墨叙述，为详写；后两件事简略提及，为略写。
5. （1）该句运用神态描写，通过“淡淡的，但显然是甜甜的笑”，细致刻画女子目送男子离开时的神态，表现出二人之间温馨脉脉的温情。
（2）该句运用比喻的修辞手法，将“时光里的小片段”比作“自带香氛的生活的画卷”，生动形象地写出这些生活小事的美好芬芳，给人以美的熏陶。
6. “合适的时间和合适的温度”本义指桂花开放所需的时节和气温；结合文章内容，其双关义指生活中的美好小事在不经意间自然而然、恰到好处地发生，需要适宜的环境（人间的温情与美好）来滋养，表达对平凡美好的赞美。
7. 标题“身边的芬芳”的作用：①作为线索，贯穿全文，围绕“芬芳”串联桂花、生活小事等内容；②运用双关，既指桂花的香气，又指生活小事蕴含的温情；③点明主旨，表达对身边平凡美好的赞赏；④奠定温馨感人的情感基调；⑤交代写作内容，即身边的生活小事。（答对三点即可）
【答案】
4. 写了夏秋之交小女孩在单元楼道里“爱”妈妈，七点多公交站台上男子送女子等公交，保洁夫妇细致干活得到主顾感谢三件事。其中第一件事详写，后两件事略写。
5. （1）运用神态描写，写出了公交站台上女子默默目送男子离开时的场景，表达了二人之间的脉脉温情。
（2）运用了比喻手法，把“时光里的小片段”比作自带香氛的“生活的画卷”，生动形象地写出了这些小片段的芬芳，给人以美的享受和熏陶。
6. “合适”指适宜，程度恰到好处，“时间”“温度”指事件发生的环境条件。“合适的时间和合适的温度”既指桂花开放的时节和气温，也指生活中的小事在不经意间自然而然、恰到好处地发生，蕴含着美好与温情。
7. ①奠定了文章温馨感人的情感基调。②作为文章的线索，贯穿全文。③交代了写作内容，即发生在身边的生活小事。④设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。⑤运用双关手法，既指桂花芬芳的香气，又指自带香氛的生活小事。⑥点明文章中小事有深意的主旨，表达对人间美好的赞赏。（答对其中三点即可）
【知识点】
记叙文内容概括、句子赏析、标题作用
【点评】
本题围绕“身边的芬芳”展开，考查学生对记叙文内容梳理、语句赏析、词语理解及标题作用的掌握，贴近生活，引导学生发现平凡小事中的美好，题型常规，注重基础与理解的结合。
【难度系数】
0.6
本题为现代文阅读题，需结合记叙文相关知识解答各小题：
1. 问题4要求概括围绕“芬芳”的事件并区分详略，需通读全文梳理核心事件，明确详写（作者重点叙述）与略写（简略提及）的区别；
2. 问题5是语句赏析，需先判断描写方法或修辞手法，再分析其表现的内容与情感；
3. 问题6是词语理解，需先解释本义，再结合上下文分析双关义，联系文章主旨作答；
4. 问题7是标题作用，需从线索、修辞、内容、主旨等角度逐一分析，结合文本提炼要点。
【解析】
4. 通读全文，围绕“芬芳”梳理事件：①夏秋之交单元楼道里，小女孩向妈妈表达爱意；②公交站台，男子送女子等公交，女子目送男子时带笑；③家中请保洁夫妇，送橘子致谢。其中第一件事作者用较多笔墨叙述，为详写；后两件事简略提及，为略写。
5. （1）该句运用神态描写，通过“淡淡的，但显然是甜甜的笑”，细致刻画女子目送男子离开时的神态，表现出二人之间温馨脉脉的温情。
（2）该句运用比喻的修辞手法，将“时光里的小片段”比作“自带香氛的生活的画卷”，生动形象地写出这些生活小事的美好芬芳，给人以美的熏陶。
6. “合适的时间和合适的温度”本义指桂花开放所需的时节和气温；结合文章内容，其双关义指生活中的美好小事在不经意间自然而然、恰到好处地发生，需要适宜的环境（人间的温情与美好）来滋养，表达对平凡美好的赞美。
7. 标题“身边的芬芳”的作用：①作为线索，贯穿全文，围绕“芬芳”串联桂花、生活小事等内容；②运用双关，既指桂花的香气，又指生活小事蕴含的温情；③点明主旨，表达对身边平凡美好的赞赏；④奠定温馨感人的情感基调；⑤交代写作内容，即身边的生活小事。（答对三点即可）
【答案】
4. 写了夏秋之交小女孩在单元楼道里“爱”妈妈，七点多公交站台上男子送女子等公交，保洁夫妇细致干活得到主顾感谢三件事。其中第一件事详写，后两件事略写。
5. （1）运用神态描写，写出了公交站台上女子默默目送男子离开时的场景，表达了二人之间的脉脉温情。
（2）运用了比喻手法，把“时光里的小片段”比作自带香氛的“生活的画卷”，生动形象地写出了这些小片段的芬芳，给人以美的享受和熏陶。
6. “合适”指适宜，程度恰到好处，“时间”“温度”指事件发生的环境条件。“合适的时间和合适的温度”既指桂花开放的时节和气温，也指生活中的小事在不经意间自然而然、恰到好处地发生，蕴含着美好与温情。
7. ①奠定了文章温馨感人的情感基调。②作为文章的线索，贯穿全文。③交代了写作内容，即发生在身边的生活小事。④设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。⑤运用双关手法，既指桂花芬芳的香气，又指自带香氛的生活小事。⑥点明文章中小事有深意的主旨，表达对人间美好的赞赏。（答对其中三点即可）
【知识点】
记叙文内容概括、句子赏析、标题作用
【点评】
本题围绕“身边的芬芳”展开，考查学生对记叙文内容梳理、语句赏析、词语理解及标题作用的掌握，贴近生活，引导学生发现平凡小事中的美好，题型常规，注重基础与理解的结合。
【难度系数】
0.6
