一、剪纸是中华民间艺术的瑰宝，与中国传统文化紧密相连。下图是小华制作剪纸蝴蝶的简易流程图，请你用“先……接着……然后……最后……”的句式把剪纸的过程写下来。

制作剪纸蝴蝶的时候，我们先将一张正方形的纸沿着中线对折，接着在折好的纸上画出蝴蝶的半侧图案，然后沿着画好的图案轮廓把图案剪下来，最后把剪完的纸展开，一只好看的剪纸蝴蝶就制作完成了。

本题考查流程梳理与指定句式的运用，我们只需要按照图中标注的剪纸操作的先后顺序，用题目要求的“先……接着……然后……最后……”的串联句式，把四个步骤的内容连贯通顺地表述出来即可。

二、很多同学存在“拖延症”。下面是老师分享的相关资料，请你阅读材料，完成题目。
材料一 调研发现，拖延症在学生群体中普遍存在，并且，随着年级升高，一般拖延、严重拖延的学生比例都在上升。
当前青少年的时间管理能力总体偏弱，问题主要分为两类：一是青少年不能意识到时间的珍贵，浪费时间的现象比较严重，比如沉溺于手机游戏等；二是青少年不具有自主管理时间的能力，不会科学、合理地规划时间。
（选自《新学期，让孩子成为时间的主人》，有删改）
材料二

1. 根据材料可知，当前青少年的时间管理能力总体偏弱，请概括原因并写在下面横线上。


2. 请你根据材料说说下面的事例属于哪种类型的拖延症。
（1）妈妈让甜甜早点上床休息，甜甜说自己还得陪小猫咪玩耍。

（2）爸爸催奇奇写作业，奇奇说时间还早，下午再开始写也来得及。

3. 学习完材料，你和奇奇进行了交流。奇奇说：“我觉得拖延又不是什么大事，改不改也没什么区别。”你认为他的说法不对，接下来你会怎样劝说他呢？

1. 一是青少年不能意识到时间的珍贵，浪费时间的现象比较严重；二是青少年不具有自主管理时间的能力，不会科学、合理地规划时间。
2. (1) 借口多多型拖延症
(2) 盲目自信型拖延症
3. 奇奇，拖延可不是小事呀，要是总拖着不做事，作业会堆到很晚才能写完，既没法好好休息，也没有多余的时间痛痛快快玩，长期下来还会养成做事拖沓的坏习惯。我们改掉拖延，学会合理安排时间，就能又轻松又高效地把学习和玩耍都安排好啦。

1. 本题考查信息提取能力，定位材料一的相关内容，直接梳理出原文给出的两点原因即可。2. 本题考查图文信息匹配，对照材料二里不同拖延症类型的典型表现，和两个事例的行为特征对应，就能得出正确结论。3. 本题考查口语交际的劝说能力，要以同龄人的友好语气，讲清楚拖延的坏处和改掉拖延的好处，表达符合三年级学生的日常交流逻辑即可。