1. 细心算一算。
7+6=
5+8=
4+9=
6+8=
2+9=
5+7=
6+6=
3+8=
5+9=

1. 13 13 13 14 11 12 12 11 14

【分析】
这是20以内的进位加法计算题，我们可以用课上学的凑十法计算，凑十法的思路是“看大数、分小数，凑成十、加剩数”，也可以利用“交换两个加数的位置，和不变”的规律，结合之前记住的加法结果快速计算。
【解析】
1. 计算7+6：把6拆成3和3，先算7+3=10，再算10+3=13；
2. 计算5+8：把5拆成2和3，先算8+2=10，再算10+3=13；
3. 计算4+9：把4拆成1和3，先算9+1=10，再算10+3=13；
4. 计算6+8：把6拆成2和4，先算8+2=10，再算10+4=14；
5. 计算2+9：把2拆成1和1，先算9+1=10，再算10+1=11；
6. 计算5+7：把5拆成3和2，先算7+3=10，再算10+2=12；
7. 计算6+6：把其中一个6拆成4和2，先算6+4=10，再算10+2=12；
8. 计算3+8：把3拆成2和1，先算8+2=10，再算10+1=11；
9. 计算5+9：把5拆成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14。
【答案】
13 13 13 14 11 12 12 11 14
【知识点】
20以内进位加法、凑十法
【点评】
本题是基础计算类题目，主要考查进位加法的计算熟练度，熟练掌握凑十法能有效提升计算的速度和准确率，扎实的计算能力是后续数学学习的重要基础。
【难度系数】
0.9

2. 新趋势 算理解解 下面是进位加法表的一部分，请把缺少的算式补上。
9+2
8+3
7+4
9+3
8+4
9+4

9+5
8+6
7+7
横着看，第一个加数依次少1，第二个加数依次多1，每行的得数（）。

2. 从左往右,从上往下依次填9+6、8+5、8+7、7+5、7+6、7+8 相同

【分析】
我们可以先观察加法表的规律：①竖着看：每一列的第一个加数固定，第一列都是9，第二列都是8，第三列都是7，同一列第二个加数依次多1；②横着看：题目已经提示同一行第一个加数依次少1，第二个加数依次多1，我们可以先算出每行第一个算式的得数，就能知道同一行其他算式的得数，从而算出空缺的第二个加数补全算式，最后对比每行的得数总结特点即可。
【解析】
第一步：补全空缺算式
1. 第二行（含9+3、8+4的行）：9+3=12，这一行所有算式得数都是12，第三列第一个加数是7，12-7=5，空缺算式为$7+5$。
2. 第三行（含9+4的行）：9+4=13，这一行所有算式得数都是13，第二列第一个加数是8，13-8=5，空缺算式为$8+5$；第三列第一个加数是7，13-7=6，空缺算式为$7+6$。
3. 最下面一行：
第一列都是9，前面的第二个加数依次是2、3、4、5，每次加1，所以下一个第二个加数是$5+1=6$，空缺算式为$9+6$；
第二列都是8，前面的第二个加数依次是3、4、5、6，每次加1，所以下一个第二个加数是$6+1=7$，空缺算式为$8+7$；
第三列都是7，前面的第二个加数依次是4、5、6、7，每次加1，所以下一个第二个加数是$7+1=8$，空缺算式为$7+8$。
第二步：判断每行得数的特点
计算每行算式的和：第一行所有算式和为11，第二行所有算式和为12，第三行所有算式和为13，以此类推，可见每行的得数相同。
【答案】
从左往右、从上往下依次填9+6、8+5、8+7、7+5、7+6、7+8；相同
【知识点】
20以内进位加法，加法表规律，和不变规律
【点评】
本题通过补全进位加法表的形式，考查对20以内进位加法的掌握和规律探究能力，需要结合行列的数字变化特点推导空缺算式，能帮助加深对加法运算中和不变规律的理解。
【难度系数】
0.85

3. 看图列式计算。
(1)
？个
□○□=□(个)
(2)
？瓶
□○□=□(瓶)

3. (1) 7+6=13 (2) 4+9=13

【分析】
这两道题都是求总数量的看图列式题，解题思路如下：首先明确问号的含义，求总数就是把图中两部分的数量合在一起，需要用加法计算；接下来分别数清楚每道题里左右两部分的数量，再把两个数相加算出结果即可。
【解析】
(1) 观察插图，数出左边有7个物品，右边有6个物品，求总个数，将两部分数量相加：
7 + 6 = 13（个）
(2) 观察插图，数出左边有4瓶，右边有9瓶，求总瓶数，将两部分数量相加：
4 + 9 = 13（瓶）
【答案】
(1) 7+6=13 (2) 4+9=13
【知识点】
加法的意义，20以内进位加法，看图列式计算
【点评】
本题是基础的加法应用题型，考查对加法含义的理解，需要先准确计数各部分数量，再正确计算20以内进位加法，能帮助巩固加法的实际应用能力。
【难度系数】
0.9

4. 一共用了多少根火柴棒？

□○□=□（根）

4. 8+5=13

【分析】
要计算一共用了多少根火柴棒，我们先分别数出两个火柴小人各自用的火柴棒数量，求总数就是把两个数量合起来，用加法计算即可。首先数左边投球小人的火柴棒数，再数右边小人的火柴棒数，最后把两个数相加得到总数量。
【解析】
1. 逐根数左边投球的火柴人使用的火柴棒，数得共有8根；
2. 逐根数右边站立的火柴人使用的火柴棒，数得共有5根；
3. 求总火柴棒数，将两个数量相加，列式为$8+5=13$（根）。
【答案】
$8+5=13$
【知识点】
加法的意义，20以内进位加法，数数
【点评】
题目结合趣味的火柴人情景，既考察学生的观察数数能力，也考察对加法含义的理解和基础计算能力，贴近趣味化的学习场景。
【难度系数】
0.8

5. 新情境 学科融合 亡羊补牢。

原来有多少只羊？

5. 7+7=14

【分析】要计算原来有多少只羊，首先要明确原来的羊的总数包含两部分：一部分是已经丢失的羊，另一部分是现在剩下的羊，把这两部分的数量合起来就是原来的总数量，求两部分的和用加法计算即可。
【解析】结合题目情境可知，丢失的羊有7只，剩下的羊有7只，原来的羊的数量是这两部分的和，因此用加法计算，列式为：7+7=14。
【答案】7+7=14
【知识点】加法的意义；20以内进位加法
【点评】本题结合“亡羊补牢”的经典成语创设情境，融合了传统文化知识，考查用加法解决实际问题的能力，需要学生理清总量和各部分之间的数量关系，能有效锻炼学生的信息提取和分析能力。
【难度系数】0.8

6. 一共有多少只骆驼？

6. 3+1+8=12(只)

【分析】
要计算骆驼的总数量，首先要明确总共有三部分：第一部分是说话的骆驼前面的3只，第二部分是说话的这只骆驼本身，第三部分是它后面的8只，把这三部分的数量相加就能得到总数，注意不要漏算说话的这只骆驼。
【解析】
骆驼总数量=前面的骆驼数量+说话的骆驼自身数量+后面的骆驼数量，代入数据计算：
$3+1+8=12$（只）
【答案】
12只
【知识点】
20以内连加，排队计数
【点评】
本题的易错点是容易遗漏说话的这只骆驼本身，解题时只要理清总数量包含的三部分，再按照连加的计算方法计算即可。
【难度系数】
0.7

7. 新素养 推理意识 每只猴子摘的桃子都少于9个。

猴哥哥摘了()个桃子，猴弟弟摘了()个桃子。

7. 7 8 解析:由“每只猴子摘的桃子都少于9个”,可知每只猴子最多摘了8个桃子。由两只猴子一共摘了15个桃子,可得8+7=15(个)。因为猴弟弟摘的比猴哥哥多,所以猴哥哥摘了7个桃子,猴弟弟摘了8个桃子。

【分析】
解题时先梳理所有已知条件：①两只猴子一共摘了15个桃子；②每只猴子摘的桃子数少于9个，也就是最多摘8个；③猴弟弟摘的桃子比猴哥哥多。首先从“少于9个”确定单只猴子最多摘8个，再用总数减去8算出另一只猴子的摘桃数，最后结合“猴弟弟摘的更多”的条件，把两个数量对应到两只猴子上即可。
【解析】
1. 由“每只猴子摘的桃子都少于9个”可知，每只猴子最多摘8个桃子。
2. 两只猴子一共摘了15个桃子，计算得15-8=7（个），7也少于9，符合要求，所以两只猴子摘的桃子数分别是7个和8个。
3. 因为猴弟弟摘的比猴哥哥多，所以数量更大的8个是猴弟弟摘的，更小的7个是猴哥哥摘的。
【答案】
7；8
【知识点】
20以内加减法，数的大小比较，简单推理
【点评】
本题结合趣味情境，综合考查了计算能力和逻辑推理能力，解题时需要逐一梳理已知条件，逐步推导结果，注意不要遗漏题目给出的限制条件。
【难度系数】
0.7