2025年新课程学习指导南方出版社八年级语文上册人教版第30页答案

理解课文内容,完成下面的思维导图。

第二部分:南仁东提出建造FAST的构想。第三部分:南仁东带领团队选址、建造FAST。第四部分:FAST成功启用。

答案

第二部分:南仁东提出建造FAST的构想。第三部分:南仁东带领团队选址、建造FAST。第四部分:FAST成功启用。

解析

根据课文内容，第一部分为少年求学，第五部分为逝世与星名。中间部分按时间顺序和主要事迹梳理：南仁东从国外回来后提出建造FAST的构想，之后带领团队克服困难选址、建造，最终FAST成功启用。故第二部分为提出构想，第三部分为选址建造，第四部分为FAST启用。

1. 作者在文章的创作中从“看星星”的往事写起,有什么用意?
[思路引领]先分析“看星星”往事的自身特点,再思考其在文章结构和内容上的作用,最后整合这些角度,明确作者以此开篇对表达主旨或塑造情感氛围的意图。

答案

①引出下文，为后文写南仁东投身天文研究、建设天眼工程做铺垫；②展现南仁东对星空的早期热爱与向往，体现其科学梦想的起源；③以个人经历开篇，增强文章亲切感和感染力，吸引读者兴趣。

2.文中在描写南仁东的过程中运用了什么手法? 请举例分析。
[思路引领]先梳理对其的具体描写内容,再识别常见表现手法;接着结合具体事例说明。最后总结这些手法对塑造南仁东形象的作用。

答案

1. 正面描写（动作描写）。文中写南仁东“走遍上百个窝凼，亲自勘察选址”，通过“走遍”“勘察”等动作，表现他严谨务实、不辞辛劳的精神。
2. 侧面描写。通过同事评价“他是天眼项目的核心，没有他就没有天眼”，突出他在项目中的关键作用和领导力，增强人物形象的真实性。