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1. 自然界中产生二氧化碳的途径主要有
含碳物质的燃烧
、动植物的呼吸
、微生物的分解
。消耗二氧化碳的途径主要是绿色植物的光合作用
。答案
1. 含碳物质的燃烧 动植物的呼吸 微生物的分解 绿色植物的光合作用
解析
【分析】
这道题考查自然界中二氧化碳的产生与消耗途径，属于碳循环的基础知识点。解题时需回忆课本中碳循环的相关内容，明确释放二氧化碳和吸收二氧化碳的常见过程：产生二氧化碳的途径主要有含碳物质燃烧、动植物呼吸、微生物分解；消耗二氧化碳的主要途径是绿色植物的光合作用，据此填空即可。
【解析】
根据自然界碳循环的知识，产生二氧化碳的途径为含碳物质的燃烧、动植物的呼吸、微生物的分解；消耗二氧化碳的主要途径是绿色植物的光合作用，对应题目中的空缺依次填写即可。
【答案】
含碳物质的燃烧 动植物的呼吸 微生物的分解 绿色植物的光合作用
【知识点】
自然界碳循环；二氧化碳的来源与消耗
【点评】
本题为基础识记类题目，考查学生对课本中碳循环核心基础知识的掌握，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.9
这道题考查自然界中二氧化碳的产生与消耗途径，属于碳循环的基础知识点。解题时需回忆课本中碳循环的相关内容，明确释放二氧化碳和吸收二氧化碳的常见过程：产生二氧化碳的途径主要有含碳物质燃烧、动植物呼吸、微生物分解；消耗二氧化碳的主要途径是绿色植物的光合作用，据此填空即可。
【解析】
根据自然界碳循环的知识，产生二氧化碳的途径为含碳物质的燃烧、动植物的呼吸、微生物的分解；消耗二氧化碳的主要途径是绿色植物的光合作用，对应题目中的空缺依次填写即可。
【答案】
含碳物质的燃烧 动植物的呼吸 微生物的分解 绿色植物的光合作用
【知识点】
自然界碳循环；二氧化碳的来源与消耗
【点评】
本题为基础识记类题目，考查学生对课本中碳循环核心基础知识的掌握，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.9
2. 二氧化碳
没有
（填“有”或“没有”）毒性，在二氧化碳含量可能较高的地方要检测其中二氧化碳的含量
，在进入人群密集的地方，应注意及时通风换气
。答案
2. 没有 检测其中二氧化碳的含量 通风换气
解析
【分析】
要解答本题，需结合二氧化碳的性质及生活安全常识思考：首先明确二氧化碳的毒性特性，再对应不同场景的安全要求，依次确定各空的答案。
【解析】
1. 二氧化碳本身没有毒性，仅不能供给呼吸，故第一空填“没有”；
2. 在二氧化碳含量可能较高的地方，为避免浓度超标影响健康，需要检测其中二氧化碳的含量；
3. 人群密集的地方，人群呼吸会释放大量二氧化碳，需及时通风换气以降低二氧化碳浓度，保障空气安全。
【答案】
没有 检测其中二氧化碳的含量 通风换气
【知识点】
二氧化碳的性质、化学与生活
【点评】
本题考查二氧化碳的基本性质及生活中的安全应用，属于基础常识类题目，难度较低。
【难度系数】
0.9
要解答本题，需结合二氧化碳的性质及生活安全常识思考：首先明确二氧化碳的毒性特性，再对应不同场景的安全要求，依次确定各空的答案。
【解析】
1. 二氧化碳本身没有毒性，仅不能供给呼吸，故第一空填“没有”；
2. 在二氧化碳含量可能较高的地方，为避免浓度超标影响健康，需要检测其中二氧化碳的含量；
3. 人群密集的地方，人群呼吸会释放大量二氧化碳，需及时通风换气以降低二氧化碳浓度，保障空气安全。
【答案】
没有 检测其中二氧化碳的含量 通风换气
【知识点】
二氧化碳的性质、化学与生活
【点评】
本题考查二氧化碳的基本性质及生活中的安全应用，属于基础常识类题目，难度较低。
【难度系数】
0.9
3. 大气中的温室气体除
二氧化碳
外，还有水汽
、甲烷
、臭氧
、氟利昂
等。答案
3. 二氧化碳 水汽 甲烷 臭氧 氟利昂
解析
【分析】本题考查大气中温室气体的种类，解题思路是：先明确最主要的温室气体为二氧化碳，再回忆课本中提及的其他常见温室气体，依次填入对应空格即可。
【解析】大气中的温室气体除二氧化碳外，还包括水汽、甲烷、臭氧、氟利昂等，因此空格处依次填入二氧化碳、水汽、甲烷、臭氧、氟利昂。
【答案】二氧化碳 水汽 甲烷 臭氧 氟利昂
【知识点】温室气体的种类
【点评】本题为基础识记类题目，主要考查学生对大气中温室气体组成的掌握，属于地理学科的基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】大气中的温室气体除二氧化碳外，还包括水汽、甲烷、臭氧、氟利昂等，因此空格处依次填入二氧化碳、水汽、甲烷、臭氧、氟利昂。
【答案】二氧化碳 水汽 甲烷 臭氧 氟利昂
【知识点】温室气体的种类
【点评】本题为基础识记类题目，主要考查学生对大气中温室气体组成的掌握，属于地理学科的基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.7
4. 有的科学家还认为，
厄尔尼诺现象
、拉尼娜现象
、干旱、洪涝等灾害也与温室效应有关。答案
4. 厄尔尼诺现象 拉尼娜现象
解析
【分析】这道题考查与温室效应相关的气候灾害，解题时需回忆所学的环境知识，明确和温室效应相关的典型气候异常现象，结合题目中提到的干旱、洪涝等灾害，可确定对应的内容。
【解析】根据环境科学知识，温室效应会引发全球气候异常，厄尔尼诺现象和拉尼娜现象是与温室效应密切相关的气候异常现象，二者的出现会导致干旱、洪涝等灾害，结合题目语境，此处应填入这两种现象。
【答案】厄尔尼诺现象 拉尼娜现象
【知识点】温室效应 气候灾害
【点评】本题属于基础常识类题目，考查对温室效应影响的基础认知，难度较低，需要学生掌握相关的环境基础知识。
【难度系数】0.3
【解析】根据环境科学知识，温室效应会引发全球气候异常，厄尔尼诺现象和拉尼娜现象是与温室效应密切相关的气候异常现象，二者的出现会导致干旱、洪涝等灾害，结合题目语境，此处应填入这两种现象。
【答案】厄尔尼诺现象 拉尼娜现象
【知识点】温室效应 气候灾害
【点评】本题属于基础常识类题目，考查对温室效应影响的基础认知，难度较低，需要学生掌握相关的环境基础知识。
【难度系数】0.3
5. 我国宣布二氧化碳排放力争于2030年前达到
碳达峰
，努力争取2060年前实现碳中和
。答案
5. 碳达峰 碳中和
解析
【分析】
本题为时事识记类题目，考查我国关于二氧化碳排放的阶段性战略目标。解题时需准确识记我国公布的双碳战略核心内容：2030年前二氧化碳排放达到碳达峰，2060年前实现碳中和，据此即可完成填空。
【解析】
根据我国宣布的双碳战略目标，二氧化碳排放力争于2030年前达到碳达峰，努力争取2060年前实现碳中和，因此空格处依次填写碳达峰、碳中和。
【答案】
碳达峰 碳中和
【知识点】
时事政治、双碳战略
【点评】
本题考查学生对国家重要时事政策的识记能力，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题为时事识记类题目，考查我国关于二氧化碳排放的阶段性战略目标。解题时需准确识记我国公布的双碳战略核心内容：2030年前二氧化碳排放达到碳达峰，2060年前实现碳中和，据此即可完成填空。
【解析】
根据我国宣布的双碳战略目标，二氧化碳排放力争于2030年前达到碳达峰，努力争取2060年前实现碳中和，因此空格处依次填写碳达峰、碳中和。
【答案】
碳达峰 碳中和
【知识点】
时事政治、双碳战略
【点评】
本题考查学生对国家重要时事政策的识记能力，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8
1. 下列过程中，不会产生二氧化碳的是 （
A.动植物的呼吸
B.煤的燃烧
C.植物的光合作用
D.石油的燃烧
C
）A.动植物的呼吸
B.煤的燃烧
C.植物的光合作用
D.石油的燃烧
答案
1.C
解析
【分析】
本题需逐一分析各选项对应的过程，判断是否产生二氧化碳：动植物呼吸、化石燃料燃烧都会生成二氧化碳，而植物光合作用是消耗二氧化碳的过程，据此可得出答案。
【解析】
对各选项分析如下：
A. 动植物的呼吸作用：吸入氧气，氧化分解体内有机物，生成二氧化碳和水，会产生二氧化碳，不符合要求；
B. 煤的燃烧：煤主要含碳元素，燃烧时碳与氧气反应生成二氧化碳，会产生二氧化碳，不符合要求；
C. 植物的光合作用：在光照和叶绿体作用下，二氧化碳和水转化为有机物和氧气，该过程消耗二氧化碳，不产生二氧化碳，符合要求；
D. 石油的燃烧：石油含碳元素，燃烧时碳与氧气反应生成二氧化碳，会产生二氧化碳，不符合要求。
【答案】
C
【知识点】
光合作用、呼吸作用、燃烧反应
【点评】
本题为基础化学常识题，考查常见过程的物质变化，难度较低，需学生掌握光合作用、呼吸作用及化石燃料燃烧的产物特点。
【难度系数】
0.8
本题需逐一分析各选项对应的过程，判断是否产生二氧化碳：动植物呼吸、化石燃料燃烧都会生成二氧化碳，而植物光合作用是消耗二氧化碳的过程，据此可得出答案。
【解析】
对各选项分析如下：
A. 动植物的呼吸作用：吸入氧气，氧化分解体内有机物，生成二氧化碳和水，会产生二氧化碳，不符合要求；
B. 煤的燃烧：煤主要含碳元素，燃烧时碳与氧气反应生成二氧化碳，会产生二氧化碳，不符合要求；
C. 植物的光合作用：在光照和叶绿体作用下，二氧化碳和水转化为有机物和氧气，该过程消耗二氧化碳，不产生二氧化碳，符合要求；
D. 石油的燃烧：石油含碳元素，燃烧时碳与氧气反应生成二氧化碳，会产生二氧化碳，不符合要求。
【答案】
C
【知识点】
光合作用、呼吸作用、燃烧反应
【点评】
本题为基础化学常识题，考查常见过程的物质变化，难度较低，需学生掌握光合作用、呼吸作用及化石燃料燃烧的产物特点。
【难度系数】
0.8
2. 关于碳循环，下列说法错误的是 （
A.碳循环是生态系统中重要的物质循环之一
B.碳循环只与生物有关，与非生物环境无关
C.碳循环的平衡遭到破坏会影响生态平衡
D.减少$\ce{CO_{2}}$排放有助于减缓温室效应加剧
B
）A.碳循环是生态系统中重要的物质循环之一
B.碳循环只与生物有关，与非生物环境无关
C.碳循环的平衡遭到破坏会影响生态平衡
D.减少$\ce{CO_{2}}$排放有助于减缓温室效应加剧
答案
2.B
解析
【分析】
本题考查碳循环的相关知识，解题思路是：先明确碳循环的核心概念（碳在生物群落与无机环境之间的循环过程），再逐一分析每个选项，结合碳循环的范围、意义等判断正误，最终选出错误选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：生态系统的物质循环包含碳循环、氮循环等，碳循环是其中重要的物质循环类型，该说法正确；
B选项：碳循环是碳元素在生物群落和无机环境之间的循环，既涉及生物（如生产者的光合作用、生物的呼吸作用、分解者的分解作用），也与非生物环境（如大气CO₂库、化石燃料等）密切相关，并非只与生物有关，该说法错误；
C选项：碳循环的平衡是指大气中CO₂含量相对稳定，若平衡被破坏（如CO₂过量）会引发温室效应，进而影响生态平衡，该说法正确；
D选项：温室效应加剧的主要原因是大气中CO₂等温室气体增多，减少CO₂排放可降低温室气体浓度，有助于减缓温室效应，该说法正确。
综上，错误的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
碳循环、生态系统的物质循环
【点评】
本题为基础概念题，侧重考查对碳循环核心概念、范围及意义的理解，需准确掌握碳循环涉及生物与非生物环境两部分，以及碳循环与生态平衡、温室效应的关联，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.7
本题考查碳循环的相关知识，解题思路是：先明确碳循环的核心概念（碳在生物群落与无机环境之间的循环过程），再逐一分析每个选项，结合碳循环的范围、意义等判断正误，最终选出错误选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：生态系统的物质循环包含碳循环、氮循环等，碳循环是其中重要的物质循环类型，该说法正确；
B选项：碳循环是碳元素在生物群落和无机环境之间的循环，既涉及生物（如生产者的光合作用、生物的呼吸作用、分解者的分解作用），也与非生物环境（如大气CO₂库、化石燃料等）密切相关，并非只与生物有关，该说法错误；
C选项：碳循环的平衡是指大气中CO₂含量相对稳定，若平衡被破坏（如CO₂过量）会引发温室效应，进而影响生态平衡，该说法正确；
D选项：温室效应加剧的主要原因是大气中CO₂等温室气体增多，减少CO₂排放可降低温室气体浓度，有助于减缓温室效应，该说法正确。
综上，错误的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
碳循环、生态系统的物质循环
【点评】
本题为基础概念题，侧重考查对碳循环核心概念、范围及意义的理解，需准确掌握碳循环涉及生物与非生物环境两部分，以及碳循环与生态平衡、温室效应的关联，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.7
3. 为消除目前燃料燃烧时产生的环境污染，同时缓解能源危机，有关专家提出了利用太阳能制取氢能的构想(如右图所示)。下列说法正确的是 （
A.光分解催化剂是反应物
B.过程②是化学能转化为电能
C.太阳能是不可再生能源
D.氢气不易贮存和运输，无开发利用价值
B
）A.光分解催化剂是反应物
B.过程②是化学能转化为电能
C.太阳能是不可再生能源
D.氢气不易贮存和运输，无开发利用价值
答案
3.B
解析
【分析】本题结合利用太阳能制取氢能的构想图，考查能量转化、催化剂、能源分类等基础知识，需逐一分析每个选项，结合相关化学概念和能源知识判断正误。
【解析】
A选项：光分解催化剂在反应中起催化作用，反应前后其质量和化学性质均不变，不属于反应物，A错误；
B选项：过程②中，H₂和O₂在燃料电池（氢发电机）中发生反应，将化学能转化为电能，B正确；
C选项：太阳能可源源不断从自然界获取，属于可再生能源，并非不可再生能源，C错误；
D选项：氢气燃烧产物为水，无污染，是清洁能源，虽贮存和运输存在一定困难，但具有极高的开发利用价值，D错误。
【答案】B
【知识点】化学反应能量转化、催化剂的概念、能源分类
【点评】本题结合实际制氢构想图，考查基础化学概念和能源知识，需准确掌握各概念的核心要点，逐一分析选项即可得出答案，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】
A选项：光分解催化剂在反应中起催化作用，反应前后其质量和化学性质均不变，不属于反应物，A错误；
B选项：过程②中，H₂和O₂在燃料电池（氢发电机）中发生反应，将化学能转化为电能，B正确；
C选项：太阳能可源源不断从自然界获取，属于可再生能源，并非不可再生能源，C错误；
D选项：氢气燃烧产物为水，无污染，是清洁能源，虽贮存和运输存在一定困难，但具有极高的开发利用价值，D错误。
【答案】B
【知识点】化学反应能量转化、催化剂的概念、能源分类
【点评】本题结合实际制氢构想图，考查基础化学概念和能源知识，需准确掌握各概念的核心要点，逐一分析选项即可得出答案，难度适中。
【难度系数】0.5
4. 为汽车提供动力和人的生命活动提供能量的过程如下图所示，下列分析错误的是（
A.两个过程都是通过剧烈的氧化反应释放能量
B.在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料，可适当节省石油资源
C.碳循环和氧循环有利于维持大气
中氧气和二氧化碳的相对稳定
D.葡萄糖氧化产生的二氧化碳若不能及时排出人体，则血液的碳酸含量增加
A
）A.两个过程都是通过剧烈的氧化反应释放能量
B.在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料，可适当节省石油资源
C.碳循环和氧循环有利于维持大气
中氧气和二氧化碳的相对稳定D.葡萄糖氧化产生的二氧化碳若不能及时排出人体，则血液的碳酸含量增加
答案
4.A
解析
【分析】
本题需结合化学、生物相关知识逐一分析选项，明确各选项对应的原理，找出错误选项：要区分剧烈氧化与缓慢氧化，了解乙醇燃料的作用，掌握碳氧循环的意义，以及人体呼吸产生二氧化碳对血液的影响。
【解析】
选项A：汽车汽油燃烧是剧烈的氧化反应，而人体组织细胞的呼吸作用是在细胞内温和分解有机物的缓慢氧化，并非剧烈氧化，该选项错误。
选项B：乙醇是可再生能源，在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料，可减少汽油的使用，能适当节省石油资源，该选项正确。
选项C：碳循环和氧循环中，生物呼吸、燃料燃烧消耗氧气产生二氧化碳，植物光合作用消耗二氧化碳产生氧气，有利于维持大气中氧气和二氧化碳的相对稳定，该选项正确。
选项D：葡萄糖氧化产生的二氧化碳若不能及时排出人体，会与血液中的水反应生成碳酸，导致血液中碳酸含量增加，该选项正确。
综上，错误选项为A。
【答案】
A
【知识点】
氧化反应、碳氧平衡、呼吸作用
【点评】
本题结合图示考查跨学科基础知识点，易错点是混淆剧烈氧化与缓慢氧化，需准确理解呼吸作用的类型，整体难度适中。
【难度系数】
0.5
本题需结合化学、生物相关知识逐一分析选项，明确各选项对应的原理，找出错误选项：要区分剧烈氧化与缓慢氧化，了解乙醇燃料的作用，掌握碳氧循环的意义，以及人体呼吸产生二氧化碳对血液的影响。
【解析】
选项A：汽车汽油燃烧是剧烈的氧化反应，而人体组织细胞的呼吸作用是在细胞内温和分解有机物的缓慢氧化，并非剧烈氧化，该选项错误。
选项B：乙醇是可再生能源，在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料，可减少汽油的使用，能适当节省石油资源，该选项正确。
选项C：碳循环和氧循环中，生物呼吸、燃料燃烧消耗氧气产生二氧化碳，植物光合作用消耗二氧化碳产生氧气，有利于维持大气中氧气和二氧化碳的相对稳定，该选项正确。
选项D：葡萄糖氧化产生的二氧化碳若不能及时排出人体，会与血液中的水反应生成碳酸，导致血液中碳酸含量增加，该选项正确。
综上，错误选项为A。
【答案】
A
【知识点】
氧化反应、碳氧平衡、呼吸作用
【点评】
本题结合图示考查跨学科基础知识点，易错点是混淆剧烈氧化与缓慢氧化，需准确理解呼吸作用的类型，整体难度适中。
【难度系数】
0.5
