三、识图作答题
9. 下图是双目电光源显微镜结构示意图,请据图回答问题。(在方括号内填序号,在方括号后面的横线上填相应的名称)

(1) 对物像具有放大作用的是[]和[]。
(2) 粗准焦螺旋和细准焦螺旋分别是[]和[]。
(3) 放置玻片标本的结构是[],它中间的一个圆孔叫作。
(4) 能调节光源开闭并调节光线强弱的结构是[]。
(5) 完成对光后,我们可以从[]里看到一个,叫作视野。
(6) 如果发现视野中有一个污点,那么如何确定这个污点是在何处?

9.（1）① 目镜 ③ 物镜 （2）⑦ ⑧ （3）④ 载物台 通光孔 （4）⑥ （5）① 目镜 圆形的光屏 （6）移动玻片，如果污点跟着移动，那么说明污点在玻片上，反之说明污点不在玻片上。转动目镜，如果污点跟着移动，那么说明污点在目镜上，反之说明污点不在目镜上。转动物镜，如果污点不在视野中，那么说明污点在物镜上，反之说明污点不在物镜上。

【分析】本题考查双目电光源显微镜的结构与功能，解题时需先明确图中各序号对应的结构名称，再结合显微镜各结构的作用，逐一分析每个问题的要求，运用显微镜相关知识点进行解答。
【解析】
（1）显微镜的放大作用由目镜和物镜共同完成，其中①是目镜，③是物镜，二者放大倍数的乘积为显微镜总放大倍数，因此对物像具有放大作用的是①目镜和③物镜。
（2）粗准焦螺旋用于大幅度调节镜筒升降，对应图中⑦；细准焦螺旋用于小幅度调节镜筒升降以清晰物像，对应图中⑧，因此粗准焦螺旋和细准焦螺旋分别是⑦和⑧。
（3）放置玻片标本的结构是载物台，对应图中④；载物台中间的圆孔是通光孔，作用是让光线通过，因此放置玻片标本的结构是④载物台，中间圆孔叫通光孔。
（4）图中⑥是能调节光源开闭并调节光线强弱的结构，对应序号⑥。
（5）对光完成后，可从①目镜中看到一个圆形的光屏，这就是视野，因此从①目镜里看到的圆形光屏叫作视野。
（6）视野中的污点可能存在于目镜、物镜或玻片标本上，判断方法为：移动玻片，若污点跟着移动，说明污点在玻片上；若污点不动，转动目镜，若污点跟着移动，说明污点在目镜上；若污点仍不动，转动物镜，若污点消失，说明污点在物镜上，若污点仍存在则不在物镜上。
【答案】9.（1）① 目镜 ③ 物镜 （2）⑦ ⑧ （3）④ 载物台 通光孔 （4）⑥ （5）① 目镜 圆形的光屏 （6）移动玻片，如果污点跟着移动，那么说明污点在玻片上，反之说明污点不在玻片上。转动目镜，如果污点跟着移动，那么说明污点在目镜上，反之说明污点不在目镜上。转动物镜，如果污点不在视野中，那么说明污点在物镜上，反之说明污点不在物镜上。
【知识点】显微镜的结构与功能、显微镜污点判断、显微镜的使用
【点评】本题为显微镜基础识图与操作题，聚焦显微镜核心结构的名称、功能及污点判断方法，是初中生物显微镜相关知识点的常规考查题型，难度适中，需学生准确识记显微镜各部分结构及操作要点。
【难度系数】0.5

四、资料分析题
10. 科学家弗莱明在培养葡萄球菌的培养基上发现了一块青霉菌造成的霉斑，在这块霉斑的周围竟然没有细菌的踪迹。他进一步研究，发现青霉菌分泌的一种物质能抑制细菌的生长，这种物质就是青霉素。
（1）假如你是弗莱明，你提出的问题：？
（2）你作出的假设是。
（3）弗莱明经过一系列实验，发现青霉菌分泌的一种物质能抑制细菌的生长，这种物质就是青霉素。由此得出的实验结论是。

10.（1）为什么细菌不能在青霉菌霉斑的周围生长呢 （2）青霉菌能分泌一种抑制细菌生长的物质 （3）青霉菌能分泌一种抑制细菌生长的物质

【分析】
本题围绕弗莱明发现青霉素的经典实验，考查科学探究的核心环节。首先需基于观察到的实验现象（青霉菌霉斑周围无细菌）提出有探究价值的问题；再结合现象作出合理的推测（假设）；最后根据实验结果推导得出结论，需明确各环节的逻辑关联。
【解析】
（1）提出问题需紧扣观察到的现象：青霉菌霉斑周围没有细菌生长，因此可提出“为什么细菌不能在青霉菌霉斑的周围生长呢”的问题；
（2）假设是对问题的尝试性推测，结合后续研究方向，可作出“青霉菌能分泌一种抑制细菌生长的物质”的假设；
（3）根据实验结果（青霉菌分泌的物质能抑制细菌生长），得出结论与假设一致，即“青霉菌能分泌一种抑制细菌生长的物质”。
【答案】
（1）为什么细菌不能在青霉菌霉斑的周围生长呢
（2）青霉菌能分泌一种抑制细菌生长的物质
（3）青霉菌能分泌一种抑制细菌生长的物质
【知识点】
科学探究的基本环节、青霉素的发现
【点评】
本题以经典生物实验为载体，考查科学探究的基础步骤，要求学生理解提出问题、作出假设、得出结论的逻辑关系，侧重基础知识点的应用，难度较低。
【难度系数】
0.8