一、[新情境·革命文化]阅读短文，完成练习。
英雄无名
①大伯曾是一名志愿军，抗美援朝时，他是连长。那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到前线去！//
②当晚，在铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。大伯犹豫了。但是，他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用了！”这时，从车厢后面挤过来一个军人，拒绝道：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”二人争执不下。
③凄苦的北风呼呼地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。
④大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚摔下来。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我是116师团职参谋，所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车。”
⑤即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车……
⑥很快，车厢被清空了。//
⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送到了战火纷飞的前线。//
⑧从前线返回，大伯指挥列车驶向那座桥。他跳下火车，四下张望，脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的枯枝。
⑨“人呢？”他喊。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦！炸死啦！一颗炮弹把这些孩子全都炸死啦！”一位朝鲜阿妈趔趄着走来告诉了他这个噩耗。//
⑩几十年过去了，大伯在弥留之际留下遗言：“我死后把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑，我不要名字！那么多牺牲的志愿军战士，很多都是无名英雄！”
1. 短文分成了五部分，请用简洁的语言概括。

2. 文中画线句有哪些作用？()(多选)
A. 表明天气寒冷。 B. 暗示伤员最终牺牲。
C. 突出战况紧急。 D. 说明大伯内心坚定。
3. [语文要素题]第⑤自然段既有人物群体描写，又有个体描写，这样写的好处是什么？



4. [新趋势·开放探究]大伯临终前嘱咐不要给自己立碑，结合短文及资料，写写你的理解。
【资料】20世纪50年代，为了保家卫国，中国人民志愿军跨过鸭绿江，与敌人浴血奋战。因战争过于惨烈，很多英烈的身份已无法辨识，只能以中国人民志愿军的身份集体安葬于合葬墓中。

1. 征用火车 完成任务 得知噩耗
解析:本题考查概括文章内容。文章分成了五部分,第一部分写大伯接到在限定时间内将军用物资送到前线的任务,可简要概括为“接受任务”;第二部分写大伯为完成任务,征用了运送伤员的火车,可简要概括为“征用火车”;第三、四部分写大伯完成任务后,心系战友安危,返回寻找战友却得知战友全部牺牲的噩耗,可将这两部分概括为“完成任务”“得知噩耗”;第五部分写大伯临终前留下遗言,可概括为“留下遗言”。
2. ABC
解析:本题考查环境描写的作用。“凄苦的北风呼呼地吼叫”说明当时天气寒冷;“空气中弥漫着浓浓的硝烟味”不仅说明了前线战况十分紧急,也为下文伤员们牺牲作铺垫。根据下文“大伯左右为难”可知,D项说法错误。
3. 运用点面结合的写法,既从整体上表现出伤员们服从命令、顾全大局的品质,又从个体上写出伤员们虽伤情严重但勇于献身的精神。
解析:本题考查点面结合写法的好处。第⑤自然段第一句话是对“面”的描写,整体描摹了伤员们下车的场面,表现出伤员们服从命令、顾全大局的品质;第二句话是对“点”的描写,写出了伤员们下车时的具体情形,从个体上表现出伤员们虽伤情严重但勇于献身的精神。这样有点有面的描写,强化了描写的层次感和画面感,令人印象深刻。
4. 由于战争过于惨烈,很多壮烈牺牲的无名英雄都无法确认其身份。大伯临终前叮嘱不要给自己立碑的举动,反映了他对无数在战争中英勇献身、保家卫国的无名英雄的深切缅怀和崇高敬意。大伯这种无私的精神和崇高的品质值得我们学习。
解析:本题考查理解文章内容。结合短文内容可知,伤员们为了前方战事主动下车,最终全部牺牲,他们都是无名英雄。大伯临终前嘱咐不要给自己立碑,是因为他对那些牺牲的伤员们充满愧疚与敬意。结合资料内容可知,在抗美援朝战争中,众多英勇捐躯的战士们身份无法辨识,只能以集体的形式安葬。大伯认为自己和他们一样,都是为了保家卫国而战斗,他们是作为一个集体共同为国家和人民作贡献。“不要给我立碑,我不要名字”体现了大伯无私奉献、不图名利的高尚品质以及对战友们的深切怀念。